TERMINALFOUR t44u 2010 - Professional Services AssistanceTerminalfour
This document discusses tools and utilities for helping with content migration and rollout in Site Manager. It describes importing content from other CMS systems like Serena Collage, migrating content between Site Manager instances using export/import bundles, and migrating assets from external HTML sites by converting them to bundles. Other utilities mentioned include copying content and assets, link migration, and importing site structure from spreadsheets. The presenter asks for any other suggestions from attendees.
Comment utiliser, en bibliothèque, le wiki, logiciel de co-écriture qui présente la particularité d’être accessible à tous, en ligne, à partir de n’importe quel point d’accès à l’internet ?
TERMINALFOUR t44u 2010 - Professional Services AssistanceTerminalfour
This document discusses tools and utilities for helping with content migration and rollout in Site Manager. It describes importing content from other CMS systems like Serena Collage, migrating content between Site Manager instances using export/import bundles, and migrating assets from external HTML sites by converting them to bundles. Other utilities mentioned include copying content and assets, link migration, and importing site structure from spreadsheets. The presenter asks for any other suggestions from attendees.
Comment utiliser, en bibliothèque, le wiki, logiciel de co-écriture qui présente la particularité d’être accessible à tous, en ligne, à partir de n’importe quel point d’accès à l’internet ?
2021-02-05 1Lib1Ref par Université Gustave EiffelBenoit Soubeyran
Dans le cadre de la campagne 1Lib1Ref et des 20 ans de la création de Wikipédia, la BU de l'Université Gustave Eiffel organise une présentation à distance sur Wikipédia et les sources bibliographiques le vendredi 5 février 2021 de 10h à 12h.
Cette campagne est l’opportunité de participer concrètement, rapidement et efficacement à la fiabilité de l’encyclopédie libre Wikipédia car toute référence à une source de qualité y contribue.
Cette présentation interactive sur Wikipédia se tiendra par visioconférence Zoom. Un premier temps sera consacré à une présentation et un second temps aux exercices pratiques de sourçage et d'ajout de références.
Dans le cadre des rendez-vous technologiques de l'espace d'animation multimédias de TVT, j'ai fait decouvrir au grand public ce qu'est le web 2.0 : qu'est ce qui est nouveau ? quels sont les nouveaux sites à connaître ? ...
Journée du libre accès tenue à la Bibliothèque centrale de l'université Cheikh Anta Diop de Dakar sous le thème : L'accès ouvert en relation avec la science ouverte, le droit d'auteur et les logiciels libres avec le projet SOHA, le COBESS et la BU de Dakar
Présentation de wikipédia à des lycéens de 2ndCesam Fall
Aude Mugnier
Twitter : @amugnier
2. Qu'est ce que Wikipédia ?
3. Wikipédia en 10 dates... 2001 : Naissance de Wikipédia le 15 janvier, en anglais uniquement. 2002 : Tout le monde peut cliquer sur « modifier ». 2003 : La version francophone se classe troisièmeen nombre d’articles derrière les anglophone et germanophone 2004 : Création de WikimediaCommons, la base d'images libres 2005 : Création de l'Oracle pour répondre aux questions. Introduction des références et notes de bas de page. 2006 : Création des labels « bon article » (BA) et « article de qualité » (AdQ) 2007 : Lancement du SPA, le service de parrainage actif 2008 : Le 17 octobre, Harrison Ford est le 700e AdQ. 2009 : Fin novembre, 50 millions de modifications faites sur l’ensemble des pages du wiki (articles et autres pages), 2010 : Le million d’articles est atteint (sur la version francophone) le 21 septembre à 6 h 54 avec l'article « Louis Babel » 2011 : Entre fin janvier et début février, 2 000 articles labellisés sont disponibles (plus de 1 200 bons et plus de 800 articles de qualité)
4. Les cinq principes fondateurs
Wikipédia est une encyclopédie
Wikipédia recherche la neutralité de point de vue
Wikipédia est publiée sous licence libre
Wikipédia suit des règles de savoir-vivre
Wikipédia n’a pas d’autres règles fixes
5. Un projet international et multilingue
6. Une encyclopédie « libre » ?
Qu'est ce qu'une licence libre ?
Qu'est ce que l'on est libre de faire sur Wikipédia ?
Qu'est ce que l'on est libre de faire avec Wikipédia ?
7. Comment réutiliser Wikipédia ?
Licence CC-BY-SA ?
CC = Creative commons
BY = Paternité : citer le nom de l'auteur
SA = « Share alike ». Ce que l'on fait avec le contenu de Wikipédia garde la même licence : « licence virale »
Wikipédia peut être copié et réutilisé sous la même licence – même à des fins commerciales – à condition de dire qui est l'auteur.
8. La page « historique », à quoi ça sert ?
Comparer des versions de l'article : « avant/après » modification
Savoir qui a modifié l'article : compte enregistré, IP, bot ?
Avoir des informations sur la modification : date, heure, résumé de la modification
Pouvoir annuler une modification = « reverter »
9.
10. Les bandeaux : travailler ensemble et avertir le lecteur
11. Les articles de qualité
12. Résumé introductif de l'article
A quoi ça sert ?
Qu'est-ce qu'on y trouve ?
Qu'est-ce qu'on n'y trouve pas ?
Comment reconnaître un bon résumé introductif ?
13.
14. Corps de l'article
A quoi ça sert ?
Comment est-il structuré ?
Quel type de langage ?
Comment choisir les informations à mettre dedans ?
Comment reconnaître un bon corps d'article ?
15. Section notes / références
A quoi ça sert ?
Qu'est-ce qu'on y trouve ?
Qu'est-ce qu'on n'y trouve pas ?
La taille c'est important ... ou pas ?
Pourquoi cette section est essentielle ?
16.
17. Les « voir aussi
2021-02-05 1Lib1Ref par Université Gustave EiffelBenoit Soubeyran
Dans le cadre de la campagne 1Lib1Ref et des 20 ans de la création de Wikipédia, la BU de l'Université Gustave Eiffel organise une présentation à distance sur Wikipédia et les sources bibliographiques le vendredi 5 février 2021 de 10h à 12h.
Cette campagne est l’opportunité de participer concrètement, rapidement et efficacement à la fiabilité de l’encyclopédie libre Wikipédia car toute référence à une source de qualité y contribue.
Cette présentation interactive sur Wikipédia se tiendra par visioconférence Zoom. Un premier temps sera consacré à une présentation et un second temps aux exercices pratiques de sourçage et d'ajout de références.
Dans le cadre des rendez-vous technologiques de l'espace d'animation multimédias de TVT, j'ai fait decouvrir au grand public ce qu'est le web 2.0 : qu'est ce qui est nouveau ? quels sont les nouveaux sites à connaître ? ...
Journée du libre accès tenue à la Bibliothèque centrale de l'université Cheikh Anta Diop de Dakar sous le thème : L'accès ouvert en relation avec la science ouverte, le droit d'auteur et les logiciels libres avec le projet SOHA, le COBESS et la BU de Dakar
Présentation de wikipédia à des lycéens de 2ndCesam Fall
Aude Mugnier
Twitter : @amugnier
2. Qu'est ce que Wikipédia ?
3. Wikipédia en 10 dates... 2001 : Naissance de Wikipédia le 15 janvier, en anglais uniquement. 2002 : Tout le monde peut cliquer sur « modifier ». 2003 : La version francophone se classe troisièmeen nombre d’articles derrière les anglophone et germanophone 2004 : Création de WikimediaCommons, la base d'images libres 2005 : Création de l'Oracle pour répondre aux questions. Introduction des références et notes de bas de page. 2006 : Création des labels « bon article » (BA) et « article de qualité » (AdQ) 2007 : Lancement du SPA, le service de parrainage actif 2008 : Le 17 octobre, Harrison Ford est le 700e AdQ. 2009 : Fin novembre, 50 millions de modifications faites sur l’ensemble des pages du wiki (articles et autres pages), 2010 : Le million d’articles est atteint (sur la version francophone) le 21 septembre à 6 h 54 avec l'article « Louis Babel » 2011 : Entre fin janvier et début février, 2 000 articles labellisés sont disponibles (plus de 1 200 bons et plus de 800 articles de qualité)
4. Les cinq principes fondateurs
Wikipédia est une encyclopédie
Wikipédia recherche la neutralité de point de vue
Wikipédia est publiée sous licence libre
Wikipédia suit des règles de savoir-vivre
Wikipédia n’a pas d’autres règles fixes
5. Un projet international et multilingue
6. Une encyclopédie « libre » ?
Qu'est ce qu'une licence libre ?
Qu'est ce que l'on est libre de faire sur Wikipédia ?
Qu'est ce que l'on est libre de faire avec Wikipédia ?
7. Comment réutiliser Wikipédia ?
Licence CC-BY-SA ?
CC = Creative commons
BY = Paternité : citer le nom de l'auteur
SA = « Share alike ». Ce que l'on fait avec le contenu de Wikipédia garde la même licence : « licence virale »
Wikipédia peut être copié et réutilisé sous la même licence – même à des fins commerciales – à condition de dire qui est l'auteur.
8. La page « historique », à quoi ça sert ?
Comparer des versions de l'article : « avant/après » modification
Savoir qui a modifié l'article : compte enregistré, IP, bot ?
Avoir des informations sur la modification : date, heure, résumé de la modification
Pouvoir annuler une modification = « reverter »
9.
10. Les bandeaux : travailler ensemble et avertir le lecteur
11. Les articles de qualité
12. Résumé introductif de l'article
A quoi ça sert ?
Qu'est-ce qu'on y trouve ?
Qu'est-ce qu'on n'y trouve pas ?
Comment reconnaître un bon résumé introductif ?
13.
14. Corps de l'article
A quoi ça sert ?
Comment est-il structuré ?
Quel type de langage ?
Comment choisir les informations à mettre dedans ?
Comment reconnaître un bon corps d'article ?
15. Section notes / références
A quoi ça sert ?
Qu'est-ce qu'on y trouve ?
Qu'est-ce qu'on n'y trouve pas ?
La taille c'est important ... ou pas ?
Pourquoi cette section est essentielle ?
16.
17. Les « voir aussi
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.