Ce document discute de l'impact du Web 2.0 sur l'enseignement des langues étrangères, présentant des différences entre le Web 1 et le Web 2.0 et explorant divers outils et plateformes pour favorisant la communication, la collaboration et le partage. Il mentionne des applications pratiques et des activités éducatives en ligne, tout en soulignant l'importance de l'interactivité et du contenu généré par les utilisateurs. Enfin, des exemples d'outils et de ressources pour intégrer ces concepts dans l'enseignement sont fournis.

1. LE WEB 2.0 DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES Carmen Vera Pérez. http://carmenvera.eoidehellin.es

3. Objectifs Connaître les différences entre le web 1 et le web 2.0 Connaître les nouveaux apports du web 2.0 Connaître les possibilités offertes par ces nouveaux outils dans l’enseignement des langues étrangères

4. Contenus Le web 2.0, c’est quoi? Nouveaux concepts. Nouveaux outils. Plate-formes et outils étoile. Applications pratiques création de compte sur del.icio.us emploi de plate-formes pour la présentation de miniquests bloguer une vidéo de Dailymotion

5. C’est quoi, le web 2.0?

6. Pour moi, le web 2.0 c’est… Communiquer Partager Collaborer Démocratisation Plate-formes gratuites Construire un site Créer des activités, des chats… Manipuler du multimédia sans être informaticien

8. Web 2.0 : une définition collaborative. Selon Wikipédia : " Web 2.0 est un terme souvent utilisé pour désigner ce qui est perçu comme une transition importante du World Wide Web, passant d’une collection de sites web à une plateforme informatique à part entière, fournissant des applications web aux utilisateurs . Les défenseurs de ce point de vue soutiennent que les services du Web 2.0 remplaceront progressivement les applications de bureau traditionnelles ."

9. Historique du Web Le web 0: 1994: réservé aux informaticiens, spécialistes peu de producteurs de contenus pour quelques utilisateurs Le web 1: 1995-2005 croissance rapide ecommerce, médias diffusion verticale: internaute passif Le web 2.0: 2005 apparition des blogs, wikis… modification des comportements l’utilisateur devient le producteur

10. Web 2.0 : origine Marketing Le terme a été inventé en 2004 par Dale Dougherty de la société O'Reilly Media lors d'une réflexion avec Craig Cline de MediaLive pour développer des idées pour une conférence conjointe. Il a suggéré que le Web était dans une période de renaissance, avec un changement de règles et une évolution des modèles d’affaires, centrés sur l’utilisateur. Deux changements majeurs: progrès technologiques évolution des comportements

11. Le Web 2.0: pas de définitions, mais des exemples. Web 1 Web 2 Profil de l’internaute Passif Actif: blog , wiki Attitude de l’internaute Recherche d’informations Partage de connaissances Interactivité Sélection, lecture d’infos Sélection, lecture, publication d’infos : syndication Système de liens Liens hypertextes reliant des pages Flux RSS, API REST exposant les objets Mode de navigation De page en page via des liens hypertexte Ajout de composants et de sources d’information sur une page d’accueil personnalisée Logiciels Traitements de texte, éditeurs d’images, lecteurs .pdf payants Éditeurs HTML et serveurs Googledocs , Fauxto , convertisseurs en ligne, PageCreator Ressources didactiques sur Internet Mon delicious

12. Caractéristiques des sites Web 2.0 des pages plus riches en contenu multimédia partage de contenus: les blogs, wikis, réseaux sociaux la force de la comunauté : donner son avis, partager, collaborer, s’exprimer, influencer pages statiques pages dynamiques et interactives l’Ajax (Asynchronous Javascript And XML) au coeur, navigation légère

13. Nouveaux concepts, nouveaux termes

14. Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes. Une communauté Tout est fait pour favoriser le partage . Le contenu des sites 2.0 est la plupart du temps téléchargé par les utilisateurs, qui ont une liste d’amis, commentent les contenus, collaborent au développement des sites, etc.

15. Comment se repérer dans ces sites 2.0?

16. Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes. Folksonomy, tags, étiquetage Le terme "Folksonomy", inventé par Thomas Vander Wal, provient de "Folks" (les gens) et "Taxonomy" (règles de classification) et signifie en quelque sorte "classification par les gens". Les utilisateurs classent les fichiers en leur attribuant des mots-clés , ou "tags" en anglais, qui facilitent la recherche. Dans les marqueurs sociaux, les blogs, audioblogs, vidéoblogs…

17. Marqueurs sociaux: vos favoris en ligne.

18. Première activité pratique ouvrir un compte sur avoir ses favoris en ligne et en ajouter d’autres sur n’importe quel ordinateur » get started « / Register 1 Enter Details username : le mot qui apparaîtra sur l’URL à indiquer plus tard sur login pour ouvrir notre compte http://del.icio.us/cvera Mozilla Firefox y installer 2 boutons del.icio.us

19. Comment être au jour au milieu de tous ces sites intéressants?

20. Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes. Une mise à jour permanente Agrégateurs RSS (lecteurs de fils RSS), syndication Un fil d'information RSS ( Really Simple Syndication o Rich Site Summary ) est un moyen pour se tenir au courant des mises à jour d'un site ou un blog. Pour lire un fil/canal/flux RSS il faut un outil spécifique, appelé « lecteur RSS », « agrégateur RSS » il va se connecter régulièrement aux sites que vous lui désignez (ceux où vous avez souscrit au fil RSS) et va rapatrier les informations récentes. syndiquer son contenu, sur un blog ou un site web Souscription RSS un copier-coller de l'adresse du fil RSS vers votre agrégateur http://www.imagiers.net/

21. Agrégateurs: souscriptions.

22. Comment obtenir du matériel audio-visuel pour mes cours dans ces sites 2.0?

23. Le Web 2.0: nouveaux concepts, nouveaux termes. Podcast, podcasting le podcast est un fichier audio-visuel contraction de Pod et de Broadcasting « Pod » signifie capsule; « broadcasting » , signifie diffusion, émission, transmission . c’est donc la transmission d’informations encapsulées. diffusion de fichiers sonores ou vidéo sur internet ( podcasts ) recupérables automatiquement sur les baladeurs numériques baladodiffusion (ou baladiffusion ), podiffusion (Suisse) pour podcasting balado ou fichier balado pour podcast le podcasting permet de télécharger automatiquement des émissions audio ( ou vidéo ) les transférer sur une clé MP3 les enregistrer sur un CD Comment les télécharger? agrégateurs de podcasts: tous les jours l’ordinateur va automatiquement chercher les dernières éditions des programmes qui nous intéressent. Juice , iTunes . Dailymotion , Comme au cinéma

24. Quelques exemples et applications pratiques

25. Quels outils peuvent nous intéresser? Communiquer Collaborer Partager et publier Travailler en ligne Stocker des fichiers Manipuler de l’audio-visuel Enregistrer de l’audio-visuel

26. Outils utiles Communiquer Blogs Messagerie instantanée Collaborer Wikis Partager Des diaporamas: Slideshare Ses favoris: marqueurs sociaux .doc, .pdf, .mp3 Stocker Snipes: disque virtuel Stocker et partager Audio-blogs, vidéo-blogs Flickr (photos) Logiciels en ligne Traitement de texte Traitement d’images Convertisseurs pdf Convertisseurs fichiers audiovisuels Plateformes pour créer des activités éducatives en ligne

27. communication synchrone les chats: tout le monde peut en avoir.

28. les blogs: un blog FLE. communication diachrone

29. Qu’est-ce qu’un (web)blog? Un journal de bord («log») sur la toile («web»), une sorte de site régulièrement mis à jour au sein duquel les textes récents s’affichent en haut de page avec le nom de son auteur, la date et l’heure de sa rédaction. Permet d’ajouter du texte, du son, des images . L’audio-blog permet d’ajouter du son. Le vidéo-blog permet d’ajouter des vidéos. Le professeur peut créer son site web en deux pas, celui de ses élèves, … But? À vous de décider

30. les blogs de mes groupes

31. Mon blog chanson francophone en cours de FLE .

32. Comunication, collaboration et interactivité: les wikis. http://carmenvera.wikispaces.com/

33. Un wiki, c’est quoi? Le terme "wiki" vient de l'hawaïen « wiki wiki » signifiant « vite ». Le wiki est un site web dont la principale caractéristique est de permettre à ses utilisateurs d'éditer de façon simple et rapide n'importe laquelle de ses pages.

34. Les wikis: communauté de connaissance.

35. Wiki et blog: différences. Blog Un seul auteur http://carmenvera.blogspot.com/ Des commentaires des visiteurs Structure chronologique: on se retrouve face à la dernière entrée Liens externes Configuration plus attirante Wiki Plusieurs auteurs au même niveau http://carmenvera.wikispaces.com/ La structure est libre, on peut effacer les anciennes contributions même Liens internes ou externes Les collaborateurs doivent être enregistrés et on sait qui a collaboré Possibilité de garder le contenu au format html

36. Compléments pour blogs et wikis. Il existe des outils multimédia très variés qu’on peut ajouter dans le blog ou dans le wiki, au sein des articles, ce qui rend ces plate-formes de puissantes ressources audio-visuelles . On peut y ajouter autant d’applications qu’on souhaite, selon le sujet ou la nature de l’article qu’on souhaite publier. Les plus utilisées sont des vidéos, du son, des images , ou des fichiers à télécharger. carmenvera.blogspot.com http://carmenvera.wikispaces.com/

37. Pourquoi un wiki? Facile à utiliser aucune connaissance html modification sur n’importe quel ordinateur publication immédiate Travail collaboratif Tout le monde peut y participer changements ajouts corrections Accepte le multimédia Téléchargeable

38. Critiques au wiki Désorganisation Trop ouvert Aucun contrôle Vandalisme et spam Ce n’est pas pour tout le monde

39. À quoi ça sert, un wiki? Site web de l’ établissement Site web du professeur ou du département le guide des élèves Site web du groupe d’élèves forum, panneau d’affichage web inter-établissements Développement en ligne d’un travail collaboratif roman interactif publication de matériaux publication de sites web utiles…

40. Partager: des diaporamas. application

41. Partager: des fichiers divers.

42. Partager: des documents.

43. Stocker et partager. Des disques durs virtuels: Snips , Mediamax : exemple des fichiers audio: des audio-blogs clickcaster, podomatic, podemus, evoca… des sites gratuits où l’on peut stocker de l’audio ou créer des podcasts des vidéos: des vidéo-blogs Googlevidéos, Youtube, Dailymotion… Souscription agrégateurs gratuits: iTunes , juice des photos et les partager: Flickr

44. Podcast ou audioblog. http://www.clickcaster.com/carmenvera http://www.evoca.com/carmenvera

45. Blog-audio, podcast: fichiers audio-visuels pour les cours de FLE cvera.podemus.com

46. Podcast ou audioblog. carmenvera.podomatic.com

47. www.dailymotion.com/cvera Vidéoblogs: à quoi ça sert?

48. Le Web 2.0: d’autres applications utiles. configurer sa page d’accueil préférée… iGoogle Netvibes.com écrire un document sans logiciel de texte GoogleDocs convertir un fichier ou une page web en pdf HTMLDOC PDF-o-matic convertir un fichier audio-visuel mediaconvert , zamzar traiter une image en ligne Splashup Digg.com les membres publient des liens vers des actualités techno Last.fm système de recommandation de musique faire lire un texte (synthèse vocale)

49. Créer une radio en ligne.

50. Écouter et enregistrer les radios en ligne. http://www.radiofrsolo.info/

51. Plate-formes pour créer des activités éducatives en ligne. Journaux en ligne. Exercices interactifs. Cyberquêtes.

52. Le journal du groupe ou de l’établissement.

53. Plate-formes pour créer des activités. Exercices et questionnaires à placer dans un serveur ou à remettre sur un cédérom Hot potatoes à publier en ligne ClozeMaker Test Author Utilities http://www.edict.com.hk/clozemaker/ Exemple QCM en ligne: http://www.proprofs.com/quiz-school/ Exemple Charles Kelly's Online Quiz Exemple Des outils pour créer des listes de ressources en ligne del.ici.ous

54. Plate-formes pour créer des miniquests. Outils pour créer des activités de recherche en ligne trackstar: http://trackstar.4teachers.org/trackstar/ Exemples: Avant la lecture du petit Prince L’abbé Pierre Voyage à Paris wizard http://wizard.4teachers.org/ Exemple: l’abbé Pierre Connaissons Paris exemples en espagnol http://www.isabelperez.com/moodle2/ronda/actividades_ronda.htm Outils pour créer des cyberquêtes. En ligne: Edutic http://www.edutic.ua.es/webquest/index.asp Php webquest http://www.phpwebquest.org/ À publier sur un serveur Modèles à télécharger: 1 , (il faut connaître le .html) Créer son site facilement http://members.freewebs.com/ http://pages.google.com/?pli=1

55. Deuxième activité pratique Créez un trackstar adapté à votre matière ou cours: http://trackstar.4teachers.org/trackstar/ S’inscrire Insérer les données Pensez à la question à laquelle l’élève doit répondre Cherchez le site web où il doit trouver la réponse à vos questions Une fois créé, ajoutez l’URL dans votre del.ici.ous pour y retourner Très important : quand on utilise ces plate-formes il vaut mieux tout écrire avant au format .doc: si on y met trop longtemps on risque de perdre l’information

60. Voici une miniquest que j’avais déjà créée. Si on veut la modifier, on clique sur MANAGE MY TRACKS, si on veut en créer une autre, on clique sur MAKE NEW TRACK .

61. Cliquez ici pour modifier le track (ajouter d’autres questions, sites…).

62. Créer un nouveau track: vous avez une heure maximum pour remplir le formulaire!

63. Troisième activité: bloguer une vidéo. Dailymotion Youtube Google vidéo

64. Bloguer une vidéo pas à pas. Bloguez une vidéo Visitez www.dailymotion.com/cvera Choisissez un clip Copiez l’étiquette EMBED ou “lecteur exportable” Collez-la dans votre blog en cliquant d’abord sur l’option HTML Bloguez un diaporama en suivant les mêmes pas à partir du site www.slideshare.com

65. Merci pour votre attention! Vous avez des questions? [email_address] http://carmenvera.eoidehellin.es