Ce document présente l'utilisation du géocaching et des codes QR dans les activités de jeunesse, soulignant leur potentiel éducatif et interactif. Le géocaching est décrit comme une chasse au trésor numérique, où des caches sont cachées dans divers endroits, tandis que les codes QR permettent de stocker des informations accessibles via des appareils mobiles. L'exposé inclut des recommandations pratiques et des exemples d'applications pédagogiques pour engager les jeunes.

1. Utilisation du géocaching
et de codes QR
dans les activités de jeunesse
Intervenant: Friedhelm Lorig
Spécialiste de la pédagogie dans le domaine des médias
medien+bildung.com
(Centre Médias et Communication du Land de Rhénanie-Palatinat, Allemagne)
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2. Vue d’ensemble
1. Conditions d’ensemble
- Concepts
- Aspects techniques
2. Approche didactique
3. Déroulement
4. Exemples de bonne pratique
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3. Qu’est-ce que le…
…géocaching?
«La chasse au
trésor numérique»
- Des «trésors» (= caches) sont dissimulés à l’extérieur (dans la nature, en ville)
et les coordonnées GPS de la cache sont enregistrées sur un site web ou
intégrées dans un jeu ou un rallye
- Le chasseur de trésor est équipé d’un navigateur ou d’un téléphone portable,
il passe par différentes étapes et inscrit son nom dans le journal des visites.
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4. Qu’entend-on par…
…codes QR?
codes Quick-Response
«réponse rapide»
- Graphique contenant des informations textuelles (par ex. hyperliens,
coordonnées de géolocalisation) codées pouvant être lues par un appareil
- Plus le texte est long, plus le code est complexe (c’est pourquoi on recourt
parfois à des raccourcisseurs d’url ou générateurs de liens courts comme
tinyurl.com ou bit.ly)
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5. Ressources
Géocaching Rallye QR
• GPS • Téléphone portable ou
tablette avec appareil photo
• Téléphone portable ou
tablette avec GPS • Application de lecture de
codes QR (Barcoo, Google-
• Créer une nouvelle cache ou Goggles, Layar…)
utiliser des caches existantes: • Générateur de codes QR
http://www.geocaching.com/ (BeeTag, Kaywa, goqr.me …)
http://www.opencaching.com/fr/ • Connexion Internet / Forfait
données / WIFI
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8. Etude JAMES
• 80 % des jeunes possèdent un smartphone
• 66 % l’utilisent régulièrement pour naviguer sur
Internet
Source: Haute école des sciences appliquées de Zurich (ZHAW), Etude JAMES 2012,résultats
intermédiaires 24.10.2012.
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9. byod : «bring your own device»
 Il est possible d’utiliser la large diffusion de ces
appareils auprès des jeunes
 Ils savent déjà les utiliser
 Le transfert dans l’univers quotidien, à partir d’un
projet, est donc possible
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10. Géocaches à Oppenheim
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11. Approche didactique
Par exemple…
• Cache «Environnement»
– Transmettre des connaissances sur les aspects écologiques sur place
– Découvrir la flore et la faune locales
• Cache «Sport»
– Animation liée au mouvement (parcours)
– Esprit d’équipe (compétition, tâches)
• Histoire et géographie
– Migration, expériences interculturelles
– Travail sur un dossier
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12. Friedhelm Lorig – medien+bildung.com (D)
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13. Que mettre dans la cache?
1) Le livre de visites, pour que le chasseur puisse y
inscrire son nom
2) Un crayon ou un stylo à bille
3) Dix petits objets à échanger (autocollants, pin’s,
petites pièces, images, etc.)
4) Une feuille indiquant clairement que les objets
qui se trouvent à cet emplacement ne sont pas
des déchets
5) Des informations sur le projet, etc.
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15. Check-liste pour la cache
1) Elle ne se trouve pas dans une zone protégée
(réserve, etc.);
2) Elle n’est pas dans le creux d’un arbre ou d’un rocher
(risque d’accident en fonction de l’âge des
participants);
3) Elle ne constitue pas une menace pour les animaux ou
les eaux, ne se trouve pas dans un étang, une marre
ou une source;
4) Elle ne se trouve pas dans le périmètre de l’école.
5) Elle est à l’extérieur.
6) Elle est bien cachée mais facile à trouver.
7) Le contenu et l’emplacement ont un lien avec le
thème (par exemple l’eau).
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17. Enregistrer les coordonnées
1) Le trésor est caché.
2) «Détermine les coordonnées !». Il faut pour
cela utiliser l’application sur le portable.
Noter les coordonnées exactes sur
l’emplacement.
3) Les coordonnées peuvent être cachées dans
une énigme à résoudre, un exercice de calcul
ou une devinette.
4) Vérifier que les données sont correctement
inscrites. Friedhelm Lorig – medien+bildung.com (D)
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18. Friedhelm Lorig – medien+bildung.com (D)
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19. Friedhelm Lorig – medien+bildung.com (D)
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20. Exemple du projet «Participer»
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21. Exemple du projet «Participer»
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22. Atelier de vacances au musée
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23. Cache des jeunes «Foot et santé»
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24. Littérature spécialisée :
Bachmair, B. ; Friedrich, K. ; Risch, M. (2011) : Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderung und
Chance für den Unterricht. Weinheim : Beltz.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2012) : Jugend, Information, (Multi-)Media.
Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-jähriger in Deutschland. Stuttgart :
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest.
Sadewasser, Thomas (2008) : Geocaching Abenteuer – Suchen und Verstecken mit GPS Unterstützung.
Norderstedt : Books on Demand GmbH.
ZHAW (2012) : JAMES – Jugend|Aktivitäten|Medien – Erhebung Schweiz. Befunde 2012.
Zwischenergebnisse. [Haute école des sciences appliquées de Zurich (ZHAW), Etude JAMES 2012,
résultats intermédiaires].
http://www.psychologie.zhaw.ch/fileadmin/user_upload/psychologie/Downloads/Forschung/JAMES/JA
MES_2012/Charts_JAMES_D_2012.pdf [page consultée le 27.02.2013]
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