Les
Les
Origines, perspectives et limites
1
b_lamailloux
bernard@formerplushaut.com
Un quoi ?...
MASSIVE
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COURSE
• 1 salarié sur 4 sait de quoi il s’agit
• Les DRH, eux, sont 38 % à savoir...
Le MOOC est considéré comme "un bon moyen pour se former"
Parmi « ceux qui savent »…
• Pour 81 % des salariés
• Pour 61 % ...
Au programme :
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
(quelques points de repère ...
Petit voyage dans le temps…
Changements…
• Coupure, ou accumulation ?
(exemple : enfant  adulte)
• Ce qu’on gagne et ce qu’on perd…
(avec le double s...
Plus ça va, pire c’est…
…Quelle catastrophe !
Les pages qui suivent présentent une série de « Catastrophes » survenues lor...
Catastrophe de l’invention de l’écriture…
• Le talent du
conteur
• sa voix
• la prosodie…
• […]
Ce qu’on perd…
Ce que les ...
Catastrophe de l’invention de l’imprimerie…
• Le travail du
moine copiste…
• […]
Ce qu’on perd…
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Catastrophe : les hommes deviennent bipèdes
• Les membres
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Catastrophe : notre bouche n’attrape plus rien !
• La bouche cesse
d’assurer la
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Ce qu’on perd…
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« Remplacer » ?…
…Que dira-t-on demain ?
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
(quelques points de repère dans le temps e...
Première utilisation du terme
• On pense que le terme MOOC est apparu
dans le droit fil de "MMOG" Massively
Multiplayer On...
Premier mooc connu
Premier mooc connu
• 2008 : le CCK08
Connectivism & Connective Knowledge
( Connectivisme et connaissances connectées)
Gero...
Au commencement était le campus…
Si vous avez besoin d’acquérir
une compétence…
Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
Un enseignant
• Compétent
• Disponible
Une logistique,
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• Adapté
• Accessible
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apprenants
• Intéressés
• Su...
Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
INSTITUTION
COURS
« Sur étagère »
Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
Un mooc est une manière de se
connecter et de collaborer…
…en s’engageant dans un processus
d’apprentissage collaboratif
C...
Évolution et partage du matériel pédagogique
Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
 Décidez ce que vous faites
 Choisissez votre façon de participer
 Déterminez si les objectifs sont atteints
Précision ...
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
(quelques points de repère dans le temps e...
Juillet 2012, Stephen Downes, puis George
Siemens proposent une typologie des moocs
cMOOC
• Le cMOOC est connectiviste (canal « historique »  )
il ne montre pas une voie toute tracée aux
participants...
• ...
xMOOC
• Ce sont les MOOC dont on entend le plus parler
aujourd’hui
(EdX, Udacity, Coursera, etc).
• Ils reposent sur un mo...
Tableau comparatif issu de la
classification de Stephen Downes
Source : Article « Formation en ligne ouverte à tous » sur ...
Prudence…
Les distinctions « cMOOC » et « xMOOC » sont à
utiliser avec prudence, compte tenu de la mixité
des approches po...
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
(quelques points de repère dans le temps e...
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
Autres plateformes significatives :
Speach.me, Claroline Connect, uNow, 360 learning, Edunao, Neodemia…
Source : http://mo...
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
Attention : Ce ne sont que des moyennes…
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
(quelques points de repère dans le temps e...
Les moocs font évoluer les métiers de
la formation professionnelle
Diverses missions et profils…
Concepteurs
•Ingénierie
•Supports
Présentateurs
•« Ténors »…
Guides
•Accompagnement
•Soutien...
http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf
Profs à deux vitesses ?...
[Il y a] un problème pour le professorat avec
d’un côté des professeurs magistraux (ceux qui
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Changements de mentalités
« Depuis 20 ans, le plus grand défi au
sein de mon université a été de changer
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…Et le RF ?
Il sera de plus en plus incité à évaluer ce qui se passe
avec un dispositif de formation…
• Avant (attentes de...
• Introduction (voyage dans le temps)
• Émergence et développement du phénomène
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Aux États-Unis, les moocs sont
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M.I.T.
1 000 000 étudiants
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Moocs US : Un tiers des élèves
vivent aux États-Unis
Leur moyenne d’âge est de 28ans
Les moocs forment surtout des
élèves déjà diplômés
Source : Plateforme FUN, sur la base de 148 335 comptes, mai 2014
Nivea...
Les moocs restent
un produit de niche…
Ce sont surtout les très grosses universités qui se sont
lancées dans cette aventure
Rentabilité du
modèle…
Les Mooc coûtent très cher à mettre en place
(en argent et en temps…). 50 K€ pour 6 semaines…
Le re...
Un taux d’abandon énorme…
…Entre le démarrage et la fin d’un mooc
seuls 5 à 9% des inscrits achèvent le cursus
qu’ils suiv...
Existe-il une « communauté
apprenante » ?…
Question :
Et la « réforme » dans tout ça ?...
L'entreprise développe de plus en plus elle-même ses
propres contenus pédagogiques…
Dé...
Aujourd'hui, une action de formation peut
consister à…
• 10 minutes d'autoformation sur un tutoriel
• Une participation à ...
La Cour des Comptes table sur une
baisse de 80% des fonds mutualisés
Question quelque peu provocatrice pour lancer le déba...
Accès aux vidéos de mes deux entretiens
(…diffusés dans le cadre du mooc) avec
Deborah Augustiniak
Voir aussi http://forme...
Les MOOC : Définition, origines, perspectives et limites
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Les MOOC : Définition, origines, perspectives et limites

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Résumé de la conférence sur les MOOC donnée à l'université d'Avignon par Bernard Lamailloux le 15 janvier 2015.

En complément, on pourra consulter une vidéo de 6 minutes, conçue par uNow, et consacrée au descriptif d’un mooc. Cela vous donnera, si besoin, une idée concrète et abondamment illustrée du parcours d’un apprenant dans un mooc.
Lien : https://www.youtube.com/watch?v=B7aktyAoxeM

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  • Début théorique 18h00
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    Source : Baromètre Cegos de la formation professionnelle – avril 2014


    Source : http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf
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    Source : http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf
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    Source : http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf
  • Source : http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf
  • Avec le dernier point, on parlera de l’actualité…
  • Les moocs déboulent arrivent à la vitesse grand V
    Nous sommes tous concernés (apprenants, formateurs)
  • Cette vague vous arrive de plein fouet, cela me rappelle l’histoire de la GRANDE BANQUE qui voulait préparer des Schtroumpfs grognons au changement…
     
    Michel Serres a beaucoup écrit sur "Ce qu'on gagne et ce qu'on perd" à chaque changement… I

    …Voici un petit voyage dans le temps, d’après les écrits de Michel Serres (Il a commencé à en parler en 2007, lors d'une conférence réunie pour les 40 ans de l'INRIA… et n'a pas cessé depuis).
  • Il nous parle de quelques catastrophes…
  • [Expliquer les 3 panneaux, qu’on retrouvera +ieurs fois…]

    À l’époque de l’oralité, nous nous réunissions le soir à la veillée pour écouter conteurs, poètes, aèdes… Lorsque, vers 500 ou 1000 ans AVJC …

    [Clic pour le titre]
  • XVe siècle… Religions : Luther bouleversera la religion (« Tout homme est pape avec une bible à la main »)
  • André Leroi-Gourhan (1911-1986, ancien profes­seur de Michel Serres).

    [Attendre la fin pour commenter ce qui suit]

    Dans les tout débuts, la main de l’homme, par rapport au tentacule de la pieuvre ou à la pince du crabe ne sert à rien !
     
    Or, aujourd’hui elle sert… à tout ! C’est un outil universel !
     
    Ainsi, avec la main nous avons perdu quelque chose de formaté, mais gagné quelque chose d’universel.
  • Autre exemple : La machine à vapeur n’a pas arrêté la voile… Ainsi, Les progrès ne sont pas forcément des coupures, ce sont souvent des accumulations.
  • [18h11]
  • Champions du marketing et reconnus dans le monde entier, ces établissements sont soucieux à la fois de valoriser leurs innovations pédagogiques et de trouver de nouveaux marchés,

    Plus tard, FutureLearn, créé par 12 universités britanniques, avec 36 autres partenaires (British Museum, British Library), premier cours : 14 octobre 2013;
  • Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
  • Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
  • ATTENTION, Précision importante : Il s’agit de la vision de départ de Dave Cormier
  • [18h16]
  • REM : Apparition du « SPOC » (Small Private…), créés par la Khan Academy
  • Source : http://mooc-explorer.tumblr.com/post/40004073230/xmooc-cmooc
  • Les xMOOC reposent sur le contenu (principalement de la vidéo) : c’est eux dont la presse parle le plus souvent et qui comptent des étudiants par dizaines de milliers, des professeurs renommés de grandes universités et qui reposent principalement sur des systèmes de notation automatiques.

    Pédagogie instructiviste, qui est celui que nous connaissons depuis des siècles : l’enseignement direct par un expert (le professeur) en relation avec un curriculum et ayant pour objectif l’apprentissage de connaissances  spécifiques par le biais de cours.
    L’acquisition de “contenus” (connaissances) est plus importante que le réseau. L’acquisition est évaluée par les méthodes traditionnelles de notation. Avec une population massive d’apprenants, les méthodes d’évaluation sont elles aussi massives et donc automatisées la plupart du temps.
    Les xMOOC s’adressent donc aux masses, les populations d’étudiants pour qui l’accès aux enseignements des institutions d’élite est de moins en moins accessible.
  • Plus de renseignements sur http://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous
  • [18h31]
  • Il s’agit des DISCIPLINES ETUDIEES
  • Sur FUN les vidéos de cours sont uniquement sur leu plateforme… pas de YouTube ni de DailyMotion…

    La société Open Classrooms a un catalogue très structuré, avec de puissants outils d'évaluation, de certification… Et sera sans nul doute équipée pour faire face aux nouveaux enjeux. Un futur "poids lourd" du secteur, assurément.
  • [18h40]
  • Concepteurs de supports : après, il y a bien la réalisation, mais c’est une tâche « connexe »…
    Ténors : edX voulait recruter des acteurs de cinéma au début..
    Guides : Accompagnement au processus d’apprentissage, à l’organisation du travail…

    Médiateur : Savoir / Institution / Apprenant
  • http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf
  • Les mutations ne se limitent pas aux formateurs, TOUS les acteurs sont concernés.
    KIRK =
    . à chaud,
    . connaissances effectives,
    . possibilité des les appliquer en situation de travail,
    . Bénéfices et avantages du commanditaire
  • [18h51]
  • …selon des chiffres révélés par EdX en début d'année.

     
  • Image trouvée sur http://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2014/05/2014-06-j-info-mooc-c-mongenet.pdf


    Le mooc serait donc devenu un outil de renforcement des élites, très éloigné de sa vocation originelle.
  • Les universités US concernées possèdent d’énormes capitaux et sont gérées comme des entreprises mondialisées.

    L’éducation est un marché de 1000 milliards de dollars dans le monde. Les marchés d’une telle ampleur sont rares. C’est pour cette raison que Google et d’autres s’y intéressent de près.
  • seuls 5 à 9% des inscrits achèvent le cursus qu’ils suivent (en moyenne).
  • C’est une question qui fait débat (effet de traîne…).
  • L'entreprise développe de plus en plus elle-même ses propres contenus ! C'est son intérêt, pour de multiples raisons, ne serait-ce que parce que cela l'aidera à témoigner de ses efforts pour contribuer à la formation de ses collaborateurs. La question n’est pas de savoir si la réforme est compatible avec le numérique, mais plutôt dans quelle mesure les pratiques numériques n’ont pas orienté les réformateurs dans leus choix…
  • Expliquer tutoriel


  • [19h00] Ken Robinson et Pierre Bellemarre…
  • Directeur marketing de 360Learning…
  • Les MOOC : Définition, origines, perspectives et limites

    1. 1. Les Les Origines, perspectives et limites 1 b_lamailloux bernard@formerplushaut.com
    2. 2. Un quoi ?...
    3. 3. MASSIVE ON LINE OPEN COURSE
    4. 4. • 1 salarié sur 4 sait de quoi il s’agit • Les DRH, eux, sont 38 % à savoir...
    5. 5. Le MOOC est considéré comme "un bon moyen pour se former" Parmi « ceux qui savent »… • Pour 81 % des salariés • Pour 61 % des DRH Source : Baromètre Cegos de la formation professionnelle – avril 2014 http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf
    6. 6. Au programme : • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    7. 7. Petit voyage dans le temps…
    8. 8. Changements… • Coupure, ou accumulation ? (exemple : enfant  adulte) • Ce qu’on gagne et ce qu’on perd… (avec le double sens de « perdre »…) • Beaucoup de catastrophes (aux conséquences inattendues)
    9. 9. Plus ça va, pire c’est… …Quelle catastrophe ! Les pages qui suivent présentent une série de « Catastrophes » survenues lors de l’histoire de l’humanité, série librement rapportée d’après les écrits de Michel Serres (Il a commencé à en parler en 2007, lors d'une conférence réunie pour les 40 ans de l'INRIA… et n'a jamais cessé depuis).
    10. 10. Catastrophe de l’invention de l’écriture… • Le talent du conteur • sa voix • la prosodie… • […] Ce qu’on perd… Ce que les gens disent… Ce que ça permettra… • Écrire n'importe quoi… • …Pour n'importe qui • "confiture aux cochons" • […] • l’État • La monnaie • La géométrie • Les religions monothéistes • La pédagogie • […]
    11. 11. Catastrophe de l’invention de l’imprimerie… • Le travail du moine copiste… • […] Ce qu’on perd… Ce que les gens disent… Ce que ça permettra… • Imprimer n'importe quoi… • …Pour n'importe qui • "confiture aux cochons" • […] • Villes-mondes • Naissance de la banque, puis du chèque • Science expérimentale • Protestantisme • […]
    12. 12. Catastrophe : les hommes deviennent bipèdes • Les membres supérieurs n’ont plus de statut de portage… • L’équilibre… • […] Ce qu’on perd… Ce que les gens « disent »… Ce que ça permettra… • Nous allons nous faire massacrer ! • […] • La main, « libérée », devient un outil universel... Remarque : de propos délibéré, il n’a pas été ici tenu compte de la chronologie D’après André Leroi-Gourhan (1911-1986, ancien professeur de Michel Serres).
    13. 13. Catastrophe : notre bouche n’attrape plus rien ! • La bouche cesse d’assurer la fonction de « préhension » Ce qu’on perd… Ce que les gens « disent »… Ce que ça permettra… • Heureusement qu’il y a la nourriture…  • Le langage ! Nous voilà devenus bipèdes, nos mains ont donc changé de « statut »… D’après André Leroi-Gourhan (1911-1986, ancien professeur de Michel Serres).
    14. 14. « Remplacer » ?… …Que dira-t-on demain ?
    15. 15. • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, CMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    16. 16. Première utilisation du terme • On pense que le terme MOOC est apparu dans le droit fil de "MMOG" Massively Multiplayer Online Game (années 90)... • Il a été mentionné en 2008 par deux auteurs séparément : Bryan Alexander et Dave Cormier..
    17. 17. Premier mooc connu
    18. 18. Premier mooc connu • 2008 : le CCK08 Connectivism & Connective Knowledge ( Connectivisme et connaissances connectées) Geroges Siemens et Stephen Downes. • 25 étudiants de l’Université du Manitoba • 2 300 participants supplémentaires y ont pris part gratuitement.
    19. 19. Au commencement était le campus…
    20. 20. Si vous avez besoin d’acquérir une compétence… Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    21. 21. Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    22. 22. Un enseignant • Compétent • Disponible Une logistique, un lieu • Adapté • Accessible D’autres apprenants • Intéressés • Suffisamment nombreux Apprendre dans une institution nécessite… Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    23. 23. Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    24. 24. INSTITUTION COURS « Sur étagère » Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    25. 25. Un mooc est une manière de se connecter et de collaborer… …en s’engageant dans un processus d’apprentissage collaboratif C’est un ÉVÉNEMENT Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    26. 26. Évolution et partage du matériel pédagogique Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
    27. 27.  Décidez ce que vous faites  Choisissez votre façon de participer  Déterminez si les objectifs sont atteints Précision importante : Il s’agit toujours de la vision de Dave Cormier, en 2010
    28. 28. • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    29. 29. Juillet 2012, Stephen Downes, puis George Siemens proposent une typologie des moocs
    30. 30. cMOOC • Le cMOOC est connectiviste (canal « historique »  ) il ne montre pas une voie toute tracée aux participants... • L’objectif n’est pas tant le contenu ou l’acquisition de compétences que les conversations, les connaissances acquises socialement et l’exposition à un environnement d’apprentissage Source : http://mooc-explorer.tumblr.com/post/40004073230/xmooc-cmooc
    31. 31. xMOOC • Ce sont les MOOC dont on entend le plus parler aujourd’hui (EdX, Udacity, Coursera, etc). • Ils reposent sur un modèle de pédagogie empirique, transmissive, traditionnelle, « up  down… » Source : http://mooc-explorer.tumblr.com/post/40004073230/xmooc-cmooc
    32. 32. Tableau comparatif issu de la classification de Stephen Downes Source : Article « Formation en ligne ouverte à tous » sur Wikipedia http://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous
    33. 33. Prudence… Les distinctions « cMOOC » et « xMOOC » sont à utiliser avec prudence, compte tenu de la mixité des approches pouvant exister au sein d’un même cours.
    34. 34. • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    35. 35. Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    36. 36. Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    37. 37. Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    38. 38. Autres plateformes significatives : Speach.me, Claroline Connect, uNow, 360 learning, Edunao, Neodemia… Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    39. 39. Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    40. 40. Attention : Ce ne sont que des moyennes… Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    41. 41. Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/
    42. 42. • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    43. 43. Les moocs font évoluer les métiers de la formation professionnelle
    44. 44. Diverses missions et profils… Concepteurs •Ingénierie •Supports Présentateurs •« Ténors »… Guides •Accompagnement •Soutien •Conseil Médiateurs •[…]
    45. 45. http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf
    46. 46. Profs à deux vitesses ?... [Il y a] un problème pour le professorat avec d’un côté des professeurs magistraux (ceux qui dispensent les cours des MOOC) et des professeurs assistants chargés de sélectionner les meilleurs MOOC, de vérifier le contrôle des connaissances. Alain JUILLET, président, Académie de l’intelligence économique, président, Club des directeurs de sécurité des entreprises http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf
    47. 47. Changements de mentalités « Depuis 20 ans, le plus grand défi au sein de mon université a été de changer la mentalité des professeurs. […Ils] ne veulent pas perdre leur place centrale dans la classe, leur monopole de la connaissance. Or, leur rôle est différent. Il consiste à accompagner les jeunes, à les guider dans le choix des contenus. Il est très difficile de leur faire comprendre et accepter ce rôle. » Imma TUBELLA, fondatrice de l’Université ouverte de Catalogne, chaire Nouvelles technologies éducation et apprentissage, Collège d’études mondiales, Fondation maison des sciences de l’homme http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf
    48. 48. …Et le RF ? Il sera de plus en plus incité à évaluer ce qui se passe avec un dispositif de formation… • Avant (attentes des participants, de la Direction…) • Pendant… • Après (Résultat de l'impact de l'action pour les uns et pour les autres… Cf. niveaux de Kirkpatrick)* Cf. Bernard Lamailloux, "Construire et animer une session de formation (Transfert de compétences : les clés du succès)" - Paris 2014, DUNOD, Collection Fonctions de l'Entreprise, p. 63 *
    49. 49. • Introduction (voyage dans le temps) • Émergence et développement du phénomène (quelques points de repère dans le temps et l'espace) • Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…) • MOOCs francophones (Quelques plateformes aujourd'hui) • Évolution du métier de formateur • Ce qui pose question, ou fait débat.
    50. 50. Aux États-Unis, les moocs sont aujourd’hui un succès Harvard M.I.T. 1 000 000 étudiants 800 000 étudiants …Selon des chiffres révélés par EdX début 2015
    51. 51. Moocs US : Un tiers des élèves vivent aux États-Unis Leur moyenne d’âge est de 28ans
    52. 52. Les moocs forment surtout des élèves déjà diplômés Source : Plateforme FUN, sur la base de 148 335 comptes, mai 2014 Niveau d’études des inscrits à FUN http://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2014/05/2014-06-j-info-mooc-c-mongenet.pdf
    53. 53. Les moocs restent un produit de niche… Ce sont surtout les très grosses universités qui se sont lancées dans cette aventure
    54. 54. Rentabilité du modèle… Les Mooc coûtent très cher à mettre en place (en argent et en temps…). 50 K€ pour 6 semaines… Le retour sur investissement est difficile à mesurer
    55. 55. Un taux d’abandon énorme… …Entre le démarrage et la fin d’un mooc seuls 5 à 9% des inscrits achèvent le cursus qu’ils suivent (en moyenne).
    56. 56. Existe-il une « communauté apprenante » ?… Question :
    57. 57. Et la « réforme » dans tout ça ?... L'entreprise développe de plus en plus elle-même ses propres contenus pédagogiques… Développement de la notion de CONTRAT, entre…
    58. 58. Aujourd'hui, une action de formation peut consister à… • 10 minutes d'autoformation sur un tutoriel • Une participation à un fil de discussion sur un réseau social… • Une journée de regroupement, ou de formation classique en salle… • La passation d'une homologation, validation, examen, QCM… Les moocs arrivent en force dans un paysage qui a considérablement évolué
    59. 59. La Cour des Comptes table sur une baisse de 80% des fonds mutualisés Question quelque peu provocatrice pour lancer le débat ;-) « Qu’allons-nous devenir, nous autres, pauvres formateurs ?… » Conséquences de la réforme :
    60. 60. Accès aux vidéos de mes deux entretiens (…diffusés dans le cadre du mooc) avec Deborah Augustiniak Voir aussi http://formerplushaut.com/blog

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