Objectif: imaginer la journ ée d’une personne. Utiliser les verbes en –er, -ir et –re.
Dessine le fleurs dans ton cahier et  écris les terminaisons des verbes dans les pétales. jouer saisir attendre
Regarde la photo. A ton avis: <ul><li>Quel est son m étier? </li></ul><ul><li>O ù est-ce qu’il travaille? </li></ul><ul><l...
Lis le texte: <ul><li>Je me l ève tous les jours à six heures et </li></ul><ul><li>quart. Je me douche et je m’habille en ...
Remplis la carte sur  Jacques Bond: Jacques Bond Le soir, il M étier: Il finit  à   Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève  à O...
Choisis une image et  dessine une carte:
Remplis la carte sur  ………..: Nom??? Le soir, il M étier: Il finit  à   Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève  à Opinion:
A partir de la carte,  écris un texte sur ta personne: <ul><li>Prends le texte de Jacques Bond comme exemple. </li></ul><u...
Interviewe ton/ta partenaire  sur sa personne: <ul><li>Quel est son m étier? </li></ul><ul><li>O ù est-ce qu’il travaille?...
Plenary <ul><li>What was the objective of the lesson? </li></ul><ul><li>What activities did you do to achieve the objectiv...
Homework for  Wednesday 8th October: <ul><li>Find: </li></ul><ul><li>5 verbs ending in –er. </li></ul><ul><li>3 verbs endi...
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Typical day

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Typical day

  1. 1. Objectif: imaginer la journ ée d’une personne. Utiliser les verbes en –er, -ir et –re.
  2. 2. Dessine le fleurs dans ton cahier et écris les terminaisons des verbes dans les pétales. jouer saisir attendre
  3. 3. Regarde la photo. A ton avis: <ul><li>Quel est son m étier? </li></ul><ul><li>O ù est-ce qu’il travaille? </li></ul><ul><li>A quelle heure est-ce qu’il se l ève? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner? </li></ul><ul><li>Est-ce qu’il aime son m étier? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce qu’il fait le soir? </li></ul>Je pense que…= I think that / à mon avis = to my mind
  4. 4. Lis le texte: <ul><li>Je me l ève tous les jours à six heures et </li></ul><ul><li>quart. Je me douche et je m’habille en costume noir. </li></ul><ul><li>Ensuite, je prends le petit déjeuner dans la cuisine. Je </li></ul><ul><li>bois un café et je mange une tartine au beurre. Puis je </li></ul><ul><li>pars au bureau MI5. Je suis espion au service de la reine </li></ul><ul><li>Elizabeth depuis onze ans et j’aime mon métier parce </li></ul><ul><li>que c’est très risqué! </li></ul><ul><li>Quand je ne suis pas en mission, je finis le travail à dix </li></ul><ul><li>neuf heures et je bois une bière au pub avec ma </li></ul><ul><li>secrétaire qui s’appelle Bonnie. Après, je rentre chez </li></ul><ul><li>moi, je lis le journal et je me couche à vingt-deux </li></ul><ul><li>heures. </li></ul><ul><li>Jacques Bond. </li></ul>
  5. 5. Remplis la carte sur Jacques Bond: Jacques Bond Le soir, il M étier: Il finit à Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève à Opinion:
  6. 6. Choisis une image et dessine une carte:
  7. 7. Remplis la carte sur ………..: Nom??? Le soir, il M étier: Il finit à Petit-d éjeuner: O ù? Il se l ève à Opinion:
  8. 8. A partir de la carte, écris un texte sur ta personne: <ul><li>Prends le texte de Jacques Bond comme exemple. </li></ul><ul><li>Utilise des verbes en –er,-ir et –re. </li></ul><ul><li>Utilise des conjonctions: mais/ donc/ ensuite/ apr ès / parce que…. </li></ul>
  9. 9. Interviewe ton/ta partenaire sur sa personne: <ul><li>Quel est son m étier? </li></ul><ul><li>O ù est-ce qu’il travaille? </li></ul><ul><li>A quelle heure est-ce qu’il se l ève? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce qu’il mange au petit-d éjeuner? </li></ul><ul><li>Est-ce qu’il aime son m étier? </li></ul><ul><li>Qu’est-ce qu’il fait le soir? </li></ul>
  10. 10. Plenary <ul><li>What was the objective of the lesson? </li></ul><ul><li>What activities did you do to achieve the objective? </li></ul><ul><li>What worked best for you? </li></ul><ul><li>Read your partner’s text and give him/her a level and a reason why. </li></ul>
  11. 11. Homework for Wednesday 8th October: <ul><li>Find: </li></ul><ul><li>5 verbs ending in –er. </li></ul><ul><li>3 verbs ending in –ir. </li></ul><ul><li>2 verbs ending in –re. </li></ul>

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