FHG

1. Formation historique et géographique TQ
FORMATION HISTORIQUE ET GEOGRAPHIQUE 2H/SEM
Formation historique :
La formation historique a pour finalité fondamentale d’aider le jeune à comprendre le monde
d’aujourd’hui pour lui permettre d’être, demain, un citoyen responsable. Dans cette optique,
l’histoire a bien pour objet de contribuer à la compréhension du présent en appréhendant celui-ci
sous sa dimension temporelle, autrement dit en l’inscrivant dans une perspective historique.
Formation géographique :
La formation géographique a pour finalité fondamentale d’aider le jeune à comprendre le monde
pour lui permettre d’être un citoyen responsable au sein de son territoire. Spécificité Pour y
parvenir, la formation géographique inscrit un objet d’étude dans son contexte spatial.
Les thématiques abordées durant cette année :
 Porter le regard de l’histoire sur la mondialisation des échanges
 Porter le regard de l’histoire sur l’Union européenne
 Porter le regard de l’histoire sur les acquis sociaux et politiques
 Porter le regard de la géographie sur la dépendance énergétique de l’UE
 Porter le regard de la géographie sur la déforestation dans la zone intertropicale
Les compétences pour la formation historique :
▪ C1 Situer dans le temps : situer des réalités dans le temps en les reliant aux contextes
historiques et aux repères temporels qui les rendent compréhensibles ;
▪ C2 Critiquer : apprécier de manière critique des documents, des témoignages ou des points de
vue d’hier ou d’aujourd’hui ;
▪ C3 Comparer : comparer des situations dans le temps en vue d’identifier des permanences
et/ou des changements, de mettre en évidence des évolutions
Compétences pour la formation géographique :
▪ C1 Positionner et situer des objets dans l’espace : décrire le contexte spatial du thème
sélectionné.
▪ C2 Établir l’existence de liens entre des composantes du territoire : expliquer des relations entre
le thème sélectionné et son contexte spatial.
▪ C3 Utiliser des représentations cartographiques pour décrire/expliquer une répartition
spatiale/une dynamique spatiale : communiquer le contexte spatial du thème sélectionné.
Institut de la Sainte-Famille d’Helmet

2. Formation Hsitorique et Géographique
 Evaluation
L’évaluation certificative vise à vérifier si l’élève maîtrise les compétences. Plusieurs évaluations
auront lieu au cours de l’année pour chacune des compétences. L’élève peut être interrogé en
début de leçon sur ce qui a été vu au cours précédent, il veillera donc à revoir son cours (matière,
vocabulaire, pays, …).
A la fin de l’année, seul l’examen de juin (qui reprend la somme des compétences entraînées au
cours de l’année) déterminera la réussite de l’élève. Pour réussir, l’élève devra impérativement
maîtriser deux des quatre compétences avec une moyenne de minimum 50 %.
Toutefois, en cas de problème à cet examen, le professeur pourra tenir compte des évaluations
certificatives précédentes si l’élève s’est montré assidu tout au long de l’année.
 Matériel
Il est indispensable que chaque élève dispose, lors de chaque cours, son matériel complet
(manuel, syllabus, notes, fiches techniques, feuilles en-tête…) et personnel afin de ne pas se voir
sanctionner et de ne pas compromettre sa réussite en fin d’année.
 Contenu
Le cours de sciences humaines centre ses apprentissages sur des objets qui lui sont propres : des
événements d’actualité ou des faits qui concernent la réalité socioéconomique ou culturelle des
collectivités humaines du monde actuel.
C’est un cours ouvert sur le monde qui nécessite une approche du monde d’aujourd’hui. Axé sur
l’observation de la vie sociale, il impose de recourir à tous les moyens actuels d’information et de
communication.

3. Formation Hsitorique et Géographique
 Tâches de l’élève
 Un événement ou un fait concernant la réalité socioéconomique ou culturelle est choisi par
le professeur et/ou les élèves.
 Sur base de ses propres représentations et à l’aide d’un ou de plusieurs support(s) fourni(s)
par l’enseignant, l’élève formule une question pertinente.
 A l’aide des savoirs et des savoirs-faire appropriés, l’élève :
1° Sélectionne parmi plusieurs ressources variées (observation, texte, interview, expositions,
autres médias, …) fournies par le professeur celles qui sont susceptibles de répondre à la
question posée ;
2° Extrait des ressources retenues les éléments d’information lui permettant de répondre à
la question posée ;
3° Replace ces informations dans leur contexte spatial, temporel et socioéconomique ;
4° Etablit des relations entre les informations traitées (comparaisons, causes, conséquences,
interactions,…).
 Sous la forme d’un support travaillé en clase (ligne du temps, schéma, carte, graphique,
tableau…) et/ou d’un texte court, l’élève formule une réponse argumentée à la question de
départ.
 En outre, il présente les résultats de sa recherche à l’aide d’un support proposé par
l’enseignant (affiche, montage PowerPoint, exposé oral, exposition..)

4. 1
Introduction : Testons nos connaissances
1. En images

5. 2
2. En questions :
Bonne réponse : +2 points
Mauvaise réponse : -1 points
Pas de réponse : 0 points
1. A quelle date eu lieu le génocide Rwandais ?
 Entre avril et Juin 1984
 Entre avril et juin 1994
 Entre avril et juin 2004
2. Contre quel pays colonisateur, Gandhi se battait de façon pacifiste ?
 L’Italie
 L’Angleterre
 La France
3. Quel événement a déclenché la Première Guerre mondiale ?
 La crise économique de 1929
 L’assassinat de l’archiduc François Ferdinand
 La personnalité belliqueuse de Adolphe Hitler
4. Quand a débuté le génocide arménien ?
 Avril 1905
 Avril1915
 Avril1925
5. Quand John F. Kennedy a-t-il été assassiné ?
 22 novembre 1953
 22 novembre1963
 22 novembre 1973
6. Quand a eu lieu la première guerre du golfe ?
 1980-1981
 1990-1991
 1995-1996

7. Quel évènement majeur a eu lieu en 1962 ?
 Assassinat de Martin Luther King
 Fin de la guerre d’Algérie
 Signature du traité de Rome
8. En quelle année a été détruit le mur de Berlin ?
 Le 9 novembre 1969
 Le 9 novembre 1979
 Le novembre 1989

6. 3
9. Dans quelle ville eu lieu la première attaque nucléaire ?
 Berlin
 Tokyo
 Hiroshima
10. Quel président a dirigé l’URSS de 1927 à1953 ?
 Marx
 Tsar Nicolas
 Staline
11. Combien y a-t-il de membres permanents au conseil de sécurité de l’ONU ?
 3
 4
 5
12. Quel fut le siècle des Lumières ?
 XVI siècle
 XVII siècle
 XVIII siècle
13. Dans quel pays se trouve la ville Yalta où lieu la célèbre conférence ?
 Ukraine
 Italie
 Rwanda
14. Quel pays fut dirigé par l’ayatollah Khomeiny de 1979 à 1989 ?
 Iran
 Corée
 Tunisie

15. Quel pays africain fut dirigé par le dictateur Idi Amin Dada de 1971 à 1979 ?
 Ouganda
 Congo
 Afrique du Sud
16. En quelle année la Moldavie est-elle devenue indépendante ?
 1991
 1980
 1978
17. Quels traités définissent les règles de protection des personnes en cas de conflit
armé ?
 Accords de Munich
 Conventions de Genève
 Accords de Potsdam

7. 4
18. Lequel de ces pays d’Asie est devenu indépendant en 1947 ?
 Chine
 Viêt-Nam
 Inde
19. En 2011, Dilma Rousseff est devenue Présidente de quel pays ?
 Ukraine
 Brésil
 Biélorussie
20. Que représente la fête nationale du 21 juillet ?
 La représentation de la muette de Portici
 L’adoption du drapeau
 La prestation de serment de Léopold I
3. Par l’actualité

8. 5
FARC

9. 6
8 novembre 2016

10. 7

11. 8
« Plus aucune aide sociale ne sera versée aux
récidivistes délinquants ou criminels justiciables
d’une peine de un an ou plus. Plus aucune. Les
récidivistes, qui sont un véritable poison pour
notre communauté nationale, n’auront plus droit
sous ma présidence au logement social. Ni à
aucune aide sociale. »

12. 9
Fiches outils
I. LES CARTES
1. Echéances
2. Cartes vierges
a) Sur une carte vierge, tu dois pouvoir replacer les pays suivants, connaitre leur capitale et les
dirigeants des pays soulignés:
 L’Europe
Albanie
Allemagne
Arménie
Autriche
Belgique
Biélorussie
Bosnie-
Herzégovine
Bulgarie
Chypre
Croatie
Danemark
Espagne
Estonie
Finlande
France
Grèce
Hongrie
Irlande
Islande
Italie
Kosovo
Lettonie
Lituanie
Luxembourg
Macédoine
Malte
Moldavie
Monténégro
Norvège
Pays-Bas
Pologne
Portugal
République
Tchèque
Roumanie
Royaume-Uni
Russie
Serbie
Slovaquie
Slovénie
Suède
Suisse
Ukraine
 Afrique
Afrique du Sud
Algérie
Congo
Côte d’ivoire
Égypte
Éthiopie
Ghana
Libye
Mali
Maroc
Mauritanie
Ouganda
République
démocratique du
Congo
Rwanda
Sénégal
Somalie
Soudan
Tunisie
LOCALISATION SEMAINE D’EVALUATION
Europe + Planisphère + autre
Afrique
Amérique
Asie
Moyen-Orient

13. Formation historique et géographique TQ
 Asie
Afghanistan
Arabie Saoudite
Chine
Corée du Nord
Corée du Sud
Inde
Indonésie
Irak
Iran
Israël
Japon
Jordanie
Liban
Pakistan
Qatar
Russie
Syrie
Turquie
Vietnam
Yémen
 Amérique
Argentine
Brésil
canada
Chili
Colombie
Cuba
Mexique
Venezuela
Haiti
Etats Unis
b) Le planisphère
Sur une carte vierge, tu dois être capable les parallèles principales (Equateur, tropique du cancer,
tropique du capricorne, cercle polaire arctique), les 4 océans principaux.
c) Autre
Tu dois être capable de situer :
- Mer Rouge
- Mer Méditerranée
- Mer du Nord
- Mer Caspienne
- Mer Morte
- Mer Egée
- …

14. Formation historique et géographique TQ
d) Les cartes
L’Europe

15. Formation historique et géographique TQ
L’Afrique

16. Formation historique et géographique TQ
L’Asie

17. Formation historique et géographique TQ

18. Formation historique et géographique TQ
Le Moyen-Orient

19. Formation historique et géographique TQ
L’Amérique

20. Formation historique et géographique TQ
Le planisphère

21. Formation historique et géographique TQ

22. Formation historique et géographique TQ
I. REVUEDE PRESSE
1. Présentation écrite d’un article
A rendre sur feuille entête pour chaque article.
A. Les sources de l’article
- Le titre de l’article : …………………………………………………………………………..
- Le nom du journal : …………………………………………………………………………..
- La date de publication : ………………………………………………………………………
- L’auteur de l’article :…………………………………………………………………………..
B. L’analyse
Le titre est : précis- imprécis- dramatique- insolite- percutant- humoristique-sobre- autre :…….
Le titre veut : informer-provoquer l’émotion-éveiller la curiosité-scandaliser-amuser-autre : ……..
L’illustration est : une photo-une caricature-un montage- un schéma-un graphique-un dessin
humoristique- autre :…………………..
L’article est (type de l’article) : une information politique-une information sportive-une
information sociale-une information économique-une information scientifique-un fait national-
un fait international- une critique culturelle- autre………………….
Le contenu de l’article (où, quand, qui, quoi):
- Où cela se déroule-t-il : …………………………………………………
- Quand cela se déroule-t-il : …………………………………………………
- Quelles sont les personnes en présence : ……………………………………
- De quoi s’agit-il : …………………………………………………
-
Résume brièvement l’article et recherche le vocabulaire nécessaire à la compréhension de
l’article.
Veille au soin de ta copie et à l’orthographe/grammaire.

23. Formation historique et géographique TQ
2. Pour une bonne présentation orale
 Rappel des objectifs
Il s’agit de communiquer à un auditoire d’une manière captivante et convaincante, sans lire ni
réciter par cœur, le résultat d’une recherche ou d’un travail ; de susciter des questions et des
réflexions à partir d’un contenu, d’un sujet bien défini.
 Avant l’exposé
En se référant aux consignes et en suivant une démarche logique, il convient :
- D’approfondir le sujet, d’en voir tous les aspects essentiels ou utiles ;
- De la structurer, de l’introduction à la conclusion ;
- De maîtriser, d’avoir « fait sienne » la matière ;
- D’y apporter une réflexion personnelle ;
- De préparer un plan d’exposé clair et précis uniquement sur le recto de feuilles
numérotées.
Il faut prévoir éventuellement un support (audio)-visuel ; ne pas oublier d’illustrer les idées par
des exemples concrets et des liens avec les cours et/ou l’actualité ; de rendre l’exposé dynamique
et original.
Il est nécessaire de répéter l’exposé et de le minuter, s’assurer que l’on en maîtrise tous les
moments et que l’on fait bien ressortir les étapes et les éléments principaux, en respectant le
temps imparti.
Lors de cette répétition, il peut être intéressant d’enregistrer la présentation et de la réécouter
pour s’améliorer ou de faire la présentation devant une autre personne.
Il faut enfin prévoir éventuellement une feuille de synthèse et de rappel des sources d’information
ainsi que des documents utiles à distribuer aux auditeurs et interlocuteurs. N’oubliez pas de
prévoir les questions de l’auditoire…
 Pendant l’exposé
Vérifier que les conditions de communication soient tout à fait réunies :
- Donner une image de soi correcte, sereine mais dynamique ; assurer son propre confort, avoir
tout sous la main.
- Se placer dans une situation d’échange et d’écoute active de chacun ; vérifier par le regard que
l’auditoire est attentif et prend note.
- Parler à voix haute et à rythme normal ; bien articuler ; ne pas avoir d’hésitations, de tics de
langage ou de blancs.
- Varier l’intonation et de le débit selon le sens ; faire des pauses entre les parties principales.
- Vérifier éventuellement la compréhension, surtout s’il s’agit de notions-clefs ou d’étapes
importantes ; donner les définitions spécifiques et le vocabulaire nécessaire.
- Séparer clairement ce qui est informations et données scientifiques de l’avis ou du
commentaire personnels (notamment dans les conclusions).

24. Formation historique et géographique TQ
 Après l’exposé
- Donner à tout le monde un écrit : un plan, une synthèse, des informations, de la bibliographie
(selon les consignes)
- Laisser le temps à chacun de regarder ses notes.
- Répondre aux questions, remarques, objections.
- Poser des questions, susciter la réflexion (et le débat si le programme et le temps le
permettent).
- Faire une auto-évaluation de l’exposé et écouter les appréciations du professeur et des élèves.
Noter les remarques en vue d’une amélioration future.
Si vous voulez utiliser des fiches pendant votre exposé… veuillez à les préparer correctement !
Ecrivez d’abord votre texte en linéaire, pour vous : tout le texte. Ressortez alors dans la marge
vos mots clés.
Sur vos fiches, notez ces mots en majuscules. N’utilisez que leur recto et numérotez les. Ajoutez
un code couleur pour mieux repérer la hiérarchie de vos propos. Laissez une réserve sur votre
fiche pour pouvoir ajouter des éléments si besoin lors de vos répétitions.
Lors de la présentation, tenez vos fiches dans le creux de votre main (et non par un bout pour
éviter qu’elles ne tombent) et à hauteur de la taille (ou posées sur le bureau).
Petit conseil lors d’un exposé : veillez à utiliser un vocabulaire simple (mais approprié), donnez
des exemples (imagez votre texte), soyez concis (court), aérez votre discours (ponctuation) et
soyez vivants !