Powerpoint sur le project d’audacity “por que no te callas?” Jeanne-Marie Panagiotaki
 
Titre du sc é nario:  émission radiophonique <ul><li>Public vis é : plutot des  adolescents  et des  adultes aussi  </li><...
Compétences <ul><li>Le texte presente un intérêt motivationnel.Generalement il y a des fonctions expressives ,referantiell...
tâches proposées <ul><li>Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris  </li></ul><ul><li>Demander a nos eleves ...
Ressources et supports utilisés <ul><li>On peut utiliser l’internet pour trouver des emissions radiophoniques  </li></ul><...
Modes de travail <ul><li>On peut travailer en groupes de deux  en jouant  des  rôle s sur le sujet de la politique ou enco...
Durée globale du scénario <ul><li>La durre globale va etre entre 20 et 30 minutes </li></ul>
Étapes: <ul><li>Tout d’abord on va ecouter le document sonore </li></ul><ul><li>Ensuite on va demander l’eleve de ce qu’il...
Evaluation <ul><li>On  peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent  bien le contenu du document sonore s’ils son...
 
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Powerpoint Sur Le Project D’Audacity

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Powerpoint Sur Le Project D’Audacity

  1. 1. Powerpoint sur le project d’audacity “por que no te callas?” Jeanne-Marie Panagiotaki
  2. 3. Titre du sc é nario: émission radiophonique <ul><li>Public vis é : plutot des adolescents et des adultes aussi </li></ul><ul><li>Niveau Delf 1 ou K ΠΓ2 </li></ul>
  3. 4. Compétences <ul><li>Le texte presente un intérêt motivationnel.Generalement il y a des fonctions expressives ,referantielles,phatiques.Les personages du document sonore correspondent à la réalité et il y a des mots simples qu’on utilise à la langue orale </li></ul><ul><li>Grammaticalement le texte peut être utilisé.Les auditeurs-eleves peuvent bien comprendre le contexte et ils peuvent apprendre les differences entre la langue orale et ecrite </li></ul><ul><li>Le document sonore presente aussi des elements culturels -interculturels .Ca presente des informations qui sont a l’actualite et se passent a la societe d’aujourd’hui et pas a l‘imagination du createur.Ca refere a la vie politique des nos jours. </li></ul>
  4. 5. tâches proposées <ul><li>Demander a nos eleves a parler de ce qu’ils ont compris </li></ul><ul><li>Demander a nos eleves a creer un nouveau dialogue en imaginent qu’ils sont de présentat eurs d’une emission au radio </li></ul><ul><li>Soutenir les verbes du document sonore et les transformer au passe compose par exemple. </li></ul>
  5. 6. Ressources et supports utilisés <ul><li>On peut utiliser l’internet pour trouver des emissions radiophoniques </li></ul><ul><li>On peut encore trouver des differences entre la vie politique entre la France et l’Amerique Latine </li></ul><ul><li>On peut examiner les phénomènes grammaticaux dans un livre de grammaire </li></ul><ul><li>on peut aussi trouver des informations sur la politique ou des informations divers sur la vie en France dans un guide ou aux magazines </li></ul>
  6. 7. Modes de travail <ul><li>On peut travailer en groupes de deux en jouant des rôle s sur le sujet de la politique ou encore en imaginant une emission </li></ul>
  7. 8. Durée globale du scénario <ul><li>La durre globale va etre entre 20 et 30 minutes </li></ul>
  8. 9. Étapes: <ul><li>Tout d’abord on va ecouter le document sonore </li></ul><ul><li>Ensuite on va demander l’eleve de ce qu’il a compris </li></ul><ul><li>Juste apres on va examiner le contenu de ce qu’on a ecouter en generale </li></ul><ul><li>On va aussi l’examiner grammaticalement en trouvant des verbes des mots inconus e.t.c. </li></ul><ul><li>On va parler pour les differences culturelles entre la France et l’Espagne et entre la Grece </li></ul><ul><li>Finalement on va jouer aux roles en imaginant qu’on est des pesentateurs d’une emission </li></ul>
  9. 10. Evaluation <ul><li>On peut voir les progres de nos eleves,s’ils comprennent bien le contenu du document sonore s’ils sont capables de parler de ce qu’ils ont ecoute </li></ul><ul><li>On peut voir nos progres aussi ..si on peut parler pour des elements interculturelles e.t.c </li></ul><ul><li>Evaluation de l’eleve: (?)/10 </li></ul><ul><li>Auto-Evaluation: (?)/10 </li></ul>

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