Projet d\'enseignement Exploration

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Projet d\'enseignement Exploration

  1. 1. Proposition de Projet d’enseignement d’exploration en EPS Lycée des Iles sous le Vent Classe de seconde Année 2010-2014
  2. 2. Thèmes d’études et méthodes <ul><li>Pluridisciplinarité </li></ul>Entra înement Outils technologiques Mesure de la performance Santé Mise en projet Ma îtrise des langues Approche par compétences Finalités
  3. 3. Activités supports <ul><li>L’enseignement s’appuie sur la pratique de 2 activités sportives et artistiques (APSA) : </li></ul><ul><li>Du demi-fond à la course longue; </li></ul><ul><li>Des jeux collectifs au football. </li></ul>
  4. 4. Intérêt éducatif des APSA <ul><li>La course de durée : </li></ul><ul><li>Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée; </li></ul><ul><li>Orienter et développer les effets de l’activité physique en vue de l’entretien de soi. </li></ul><ul><li>Les jeux et sports collectifs : </li></ul><ul><li>Concevoir, mettre en œuvre et gérer des projets collectifs d’action. </li></ul>
  5. 5. Liens avec les nouveaux programmes <ul><li>Il s’agit de : </li></ul><ul><li>Mieux s’adapter à son époque, par l’accès à des domaines de la culture reconnus, au bilinguisme (anglais - français) et à la prise de responsabilité; </li></ul><ul><li>Mieux accompagner le lycéen à lui permettant de s’engager dans des activités adaptées à son niveau, son objectif, ses motivations; </li></ul><ul><li>Mieux orienter par l’acquisition d’attitudes propices à la gestion de sa vie physique d’adulte et par la sensibilisation à des secteurs d’activités pourvoyeurs d’emplois (partenariats avec le secteur privé et les collectivités territoriales). </li></ul>
  6. 6. Liens avec la discipline <ul><li>La finalité de l’EPS est de former, par la pratique des APSA, un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement éduqué en : </li></ul><ul><li>Mobilisant et développant ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace tout en favorisant la réussite; </li></ul><ul><li>Accédant au patrimoine culturel; </li></ul><ul><li>Favorisant la gestion de sa vie physique et sociale. </li></ul>
  7. 7. Liens avec le projet éducatif de l’établissement <ul><li>Axe 1 : ouverture culturelle; </li></ul><ul><li>Axe 2 : assurer la réussite de tous; </li></ul><ul><li>Axe 3 : prévention et alternative aux conduites à risque. </li></ul>
  8. 8. Liens avec le projet pédagogique EPS <ul><li>Permettre aux élève s : </li></ul><ul><li>de s ’en richir sur le plan moteur et culturel à travers une diversité et une continuité coh ére nte d’ AP SA; </li></ul><ul><li>de se confronter aux différents r ô l es, formes de groupement pour en accepter les contraintes et en percevoir les avantages; </li></ul><ul><li>passer d ’un e pratique centr ée sur la performance immé di ate à une activité plus réflexive sur sa pratique; </li></ul><ul><li>s’é p rouver dans des activit és vari ées afin de dév e lopper le go ût de l’e f fort et d’a c quér i r une image positive d’e u x-m êm e s. </li></ul>
  9. 9. Liens avec le projet sportif du district <ul><li>L’USSP promeut le développement des activités et compétitions de course longue (sur route et nature); </li></ul><ul><li>La Fédération Tahitienne de Football envisage d’ouvrir une section sportive en 2011-2012 et ainsi créer une dynamique autour de cette activité prisée localement. </li></ul>
  10. 10. Ressources temporelles <ul><li>5 heures par semaine : </li></ul><ul><li>Possibilité d’envisager un enseignement filé ou massé (finalisation de l’enseignement); </li></ul><ul><li>La part des pratiques physiques ne saurait être inférieur au 2 tiers du temps global; </li></ul><ul><li>3 heures 30 consacrées à la pratique, 1 heure 30 pour la mise en projet et le développement d’une activité réflexive sur sa pratique en utilisant des outils technologiques et des apports extérieurs (connaissances et orientation). </li></ul>
  11. 11. Ressources humaines <ul><li>Un professeur référent; </li></ul><ul><li>Co-enseignement à l’intérieur de l’équipe EPS; </li></ul><ul><li>Co-animation et co-évaluation avec des membres de l’équipe pédagogique. </li></ul>
  12. 12. Ressources matérielles <ul><li>Acquisition : </li></ul><ul><li>de cardio-fréquencemètres et de l’interface ordinateur; </li></ul><ul><li>d’une caméra vidéo; </li></ul><ul><li>d’un logiciel de montage (Dartfish); </li></ul><ul><li>de chasubles; </li></ul><ul><li>de ballons de football et de petit matériel. </li></ul>
  13. 13. Intitulé des unités d’enseignement <ul><li>Du demi-fond à la course longue, sciences biologiques, anglais et informatique; </li></ul><ul><li>Des jeux collectifs au football moderne, sciences humaines, anglais et vidéo numérique. </li></ul>
  14. 14. Connaissances <ul><li>Historiques sur l’évolution des pratiques; </li></ul><ul><li>Techniques (technologie des APSA); </li></ul><ul><li>Tactiques et stratégiques (gestion de l’effort, systèmes de jeu); </li></ul><ul><li>Scientifiques (physiologiques et psychologiques); </li></ul><ul><li>Technologiques (informatique et montage vidéo); </li></ul><ul><li>Linguistiques (enseignement en anglais); </li></ul><ul><li>Didactiques simples (méthodologie de l’entra î nement); </li></ul><ul><li>Sur les métiers de la santé et du sport. </li></ul>
  15. 15. Organisation des enseignements 28 heures 14 heures Total 2 h Pratique Semaine 8 Contr ôle terminal pratique Contr ôle terminal théorique Semaine 15 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 7 2 h Pratique Semaine 14 2 h Pratique Semaine 6 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 13 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 5 2 h Pratique Semaine 12 2 h Pratique Semaine 4 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 11 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 3 2 h Pratique Cont rôle continu Semaine 10 2 h Pratique Semaine 2 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 9 2 h Pratique 2 h Théorie Semaine 1
  16. 16. Evaluation de l’élève <ul><li>Contr ôle continu (40% de la note) : </li></ul><ul><li>Evaluation théorique du portfolio de l’élève 50%; </li></ul><ul><li>Evaluation pratique de la capacité à s’entraîner 50% </li></ul><ul><li>Contrôle terminal (60% de la note) </li></ul><ul><li>Evaluation théorique des connaissances : 50%; </li></ul><ul><li>Evaluation pratique de la performance et de la maîtrise : 50%. </li></ul>
  17. 17. Evaluation du projet <ul><li>Indicateurs à définir collectivement par rapport aux critères suivants : </li></ul><ul><li>Lisibilité pour tous les acteurs; </li></ul><ul><li>Pertinence par rapport au contexte; </li></ul><ul><li>Degré d’atteinte des finalités; </li></ul><ul><li>Cohérence objectifs / moyens mis en œuvre; </li></ul><ul><li>Faisabilité et opérationnalisation. </li></ul>

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