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Les archives audiovisuelles dans l’enseignement : le cas de l’usage de vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle à l’INaLCO, Elisabeth de PABLO, 6 décembre 2011

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Elisabeth de PABLO, Attachée de recherche à l’ESCoM‐FMSH et chargée de cours à l’INaLCO dans la filière professionnalisante interculturelle

Les archives audiovisuelles dans l’enseignement : le cas de l’usage de vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle à l’INaLCO.

Dans le cadre de cours donnés au sein de la filière professionnalisante «Communication et
Formation Interculturelle » de l’INaLCO, nous avons été amenés à réaliser différentes analyses de contenu des ressources audiovisuelles dans le but de créer des vidéothèques en ligne thématiques. Nous partirons de ces expériences pour mettre en valeur l’intérêt des archives audiovisuelles dans l’enseignement.

Publié dans : Formation
  • Elisabeth de PABLO, Attachée de recherche à l’ESCoM‐FMSH et chargée de cours à l’INaLCO dans la filière professionnalisante interculturelle

    Les archives audiovisuelles dans l’enseignement : le cas de l’usage de vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle à l’INaLCO.

    Dans le cadre de cours donnés au sein de la filière professionnalisante «Communication et
    Formation Interculturelle » de l’INaLCO, nous avons été amenés à réaliser différentes analyses de contenu des ressources audiovisuelles dans le but de créer des vidéothèques en ligne thématiques. Nous partirons de ces expériences pour mettre en valeur l’intérêt des archives audiovisuelles dans l’enseignement.
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Les archives audiovisuelles dans l’enseignement : le cas de l’usage de vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle à l’INaLCO, Elisabeth de PABLO, 6 décembre 2011

  1. 1. Les archives audiovisuelles dans l’enseignement : le cas de l’usageColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo de vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle à l’INaLCO 1
  2. 2. « Initiation à la pratique du travail numérique » dans le cadre de la filière Communication et Formation Interculturelles de l’INaLCOColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo Niveau licence L2 et L3, et M1 de magistère. 2 Usage des vidéos dans l’enseignement en communication interculturelle
  3. 3. Initier les étudiants aux outils du numériques et du web 2.0 afin qu’ils manipulent et s’approprient tout un ensemble d’outils du web Création de sites Création de nouveaux et de blogs supports d’informationsColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo Mini vidéothèque Blog personnel à Nouveau produit multimédia (vidéos en ligne usage courtes, POM) illustrant une professionnel problématique liée à l’interculturel Pratique des réseaux sociaux à des fins professionnalisantes 3 Le studio ASA : présentation générale
  4. 4. De l’usage des Mini vidéothèque un exemple vidéos dans cette en ligne appropriation Politiques d’immigration européenneColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo Témoignages de parcours d’immigrés clandestins 4 Le studio ASA : présentation générale
  5. 5. De l’usage des Blog personnel à vidéos dans cette usage un exemple appropriation professionnel Article portant sur lesColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo stéréotypes diffusés par Hollywood sur les populations arabes illustré à l’aide d’extraits du documentaire présentant les travaux de Jack Shaheen Jack Shaheen, professeur émérite à la Southern Illinois University, est un spécialiste de la communication de masse 5 Le studio ASA : présentation générale
  6. 6. De l’usage des Nouveau produit multimédia (vidéos vidéos dans cette courtes, POM) illustrant une appropriation problématique liée à l’interculturelColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo Vidéos et POM sont publiées sur InterculturalwebTV (chaine YouTube) 6 Le studio ASA : présentation générale
  7. 7. De l’usage des vidéos dans cette Qualités mises en oeuvre appropriation 1/ Appropriation des vidéos 2/ Réalisation des vidéosColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo -Sélectionner la vidéo -Circonscrire un sujet, écrire un scénario -Apprendre à lire la vidéo = lecture visuelle, sonore, -Collecter les informations esthétique, du contenu visuelles et sonores - Analyser le message ou le non -Sélectionner les informations message qui serviront au montage - Réunir différentes vidéos -Réaliser le produit autour d’un sujet 7 Le studio ASA : présentation générale
  8. 8. De l’usage des vidéos dans cette Perspectives appropriation 1/ Appropriation des vidéos 2/ Réalisation des vidéos -Travailler avec les outils du - Apprendre à constituer unColloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo StudioASA corpus et à l’exploiter - Gérer une vidéothèque Premiers tests sur le portail ARC 8 Le studio ASA : présentation générale
  9. 9. Pour toutes informations complémentaires sur les cours « initiation à la pratique du travail numérique »Colloque ASA-SHS – 5-6 décembre 2011 - Elisabeth de Pablo http://webculturecommunication.wordpress.com/ http://www.scoop.it/t/cultural-studies-web-culture http://www.delicious.com/stacks/ukute03 9

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