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Diaporama les instituteurs sous le 2nd empire
- 1. « Les instituteurs sous le Second Empire, pour une approche régionale des mémoires de 1861, l'exemple de l'académie de Rennes » Par Gilbert NICOLAS A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 1
- 2. Qui est Gilbert NICOLAS ? - Enseignant chercheur à l'université de Rennes 2 -membre du CNRS http://www.univ-rennes2.fr A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 2
- 3. Introduction - Revue électronique, tirée de la revue Histoire de l'éducation, mis en ligne en 2002. -Lien internet: http://histoire-education.revues.org/ - Thème du texte: grand enquête sur l'école primaire du XIXe siècle - L'exemple précis de l'académie de Rennes: forte influence congréganiste en Bretagne, danger? A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 3
- 4. I- Rappels chronologiques A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 4
- 5. II- Contexte du concours ● Second Empire : période libéralisation régime initiative Empereur. ● Ministre Gustave Rouland ● Concours national de Décembre 1860 http://www.senat.fr/ ● Thème: « Les besoins de l'instruction primaire dans une commune rurale au triple point de vue de l'école, des classes et du maître » A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 5
- 6. III- Apports de ce concours De nombreuses demandes de la part des instituteurs: ● ● ● ● Disparité des salaires (exemple) Proximité ou distance des instituteurs par rapport au pouvoir public Conditions d'enseignement. Ex: maison école, double fonction de l'instituteur remise en question. Fréquentation plus régulières, programmes plus complets. A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 6
- 7. Conclusion ● Conséquences politiques, sociales et culturelles de ce concours sur l'école primaire en France. A. G. 2 décembre 2013 Diapositive 7
Notes de l'éditeur
- Historien français, né en 1949 Instituteur puis professeur d'histoire dans un lycée Soutien une thèse: L'École normale primaire de Rennes et la première génération de normaliens en Bretagne, 1831-1852
- Particularité de l'Académie de Rennes: présence de nombreuxcongréganistes. Danger pour le régime car si ils remplacent les instits dans les campagnes l'empereur ne pourra plus savoir ce qui s'y passe
- Première partie de l'empire: autoritaire Deuxième partie de l'empire:plus libérale, l'empereur souhaite écouter les besoins des instituteurs de France
- Gustave Rouland: Ministre de l'instruction publique et des cultes Objectif du Concours: rédiger un mémoire autour du thème central Prix à gagner (mention + prix)
- Disparité des salaires: Plus bas salaire: 600 francs Plus haut salaire: 1600 francs Proximité des instituteurs par rapport à l'empire: 1/3 des mémoires comportait des éloges pour l'empereur Maison école: la salle de classe se trouvait dans la maison de l'institueur. Les instituteurs veulent que cela change. Double fonction de l'instituteur: il pouvait travailler en même temps à la mairie et était donc parfois amené à quitter sa classe Fréquentation plus régulière: Lors de la période des Communions ou des récoltes les enfants étaient moins nombreux à l'école
- Ce concours et les résultats engendrés amorcent les grandes lois républicaines qui seront adoptées 20 ans plus tard (Ferry): école gratuite, obligatoire et laïque. Revalorisation du statut d'instituteur