Pour faire germer les apprentissages

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Voici un bref survol des processus cognitifs de Bloom et des verbes permettant à l'enseignant de cibler des questions à poser à l'élève ou des tâches qui font appel à divers processus cognitifs.

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Pour faire germer les apprentissages

  1. 1. Différencieren variant les processus cognitifs Évaluer Cré e r r se aly Mé An mo rise Ap pli r qu er pre ndre Com
  2. 2. Bloom: six processus cognitifs mémoriserJe me rappelle, jereconnais ou je tireune connaissancepertinente de mamémoire à longterme. Back to main
  3. 3. Bloom: six processus cognitifs ComprendreJe comprends le sensdes mots, les faits, lesméthodes, lesprocédures et lesconcepts. Back to main
  4. 4. Bloom: six processus cognitifs AppliquerJe complète unetâche en me référantà mes connaissancesantérieures. Back to main
  5. 5. Bloom: six processus cognitifs AnalyserJe déconstruis unconcept ou une idéedans ses parties, endéterminant lamanière que lesparties interagissententre elles et sontliées. Back to main
  6. 6. Bloom: six processus cognitifs ÉvaluerExerce mon jugementcritique en me basantsur des critères ou desstandards. Back to main
  7. 7. Bloom: six processus cognitifs CréerJe place des élémentsensemble pourformer un toutcohérent etfonctionnel. J’inventeune solution ou jeproduis une oeuvre,un modèle ou unconcept. Back to main
  8. 8. Bloom: verbes d’action Pour définir une tâche ou poser une question… Créer M ém or ise r uer l Com Éva Verbes d’action pren dre An a ly s er r Applique
  9. 9. Bloom: verbes MémoriserSe rappellerListerDéfinirNommerRépéterDupliquerReproduire Back to main
  10. 10. Bloom: verbes ComprendreClassifierDécrireDiscuterExpliquerParaphraser Back to main
  11. 11. Bloom: verbes AppliquerRésoudreDémontrerIllustrerInterpréterUtiliserChoisir Back to main
  12. 12. Bloom: verbes AnalyserComparerDiscriminerDistinguerExaminerQuestionnerTester Back to main
  13. 13. Bloom: verbes Évaluerjugerdiscuterargumentersélectionnerpersuaderdéfendre Back to main
  14. 14. Bloom: verbes CréerConstruireconcevoirélaborerdessinerélaborer un plansolutionner Back to main
  15. 15. Bloom: une démarche linéaire? Mémoriser mémoriser Co Comprendre m pr end re Appliquer er C ré Bloom Appl Analyser ique Évaluer Év r alu Créer er r Analyse
  16. 16. Vers une approche différenciée. Où se situe mon élève? Mém oriser Co m pr e nd re er Identifier la zone Cré proximale de Appl Développement* ique Év r alu er r Analyse* Déf. Différence entre ce que lenfant en apprentissage peut réaliser seulet ce quil peut réaliser avec laide dun adulte ou denfant plus avancés.
  17. 17. Bloom et les TIC Exemples de progression des processus cognitifs en intégrant les TIC

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