Voici un bref survol des processus cognitifs de Bloom et des verbes permettant à l'enseignant de cibler des questions à poser à l'élève ou des tâches qui font appel à divers processus cognitifs.

1. Différencier
en variant les processus cognitifs
Évaluer Cré
e r
r
se
aly
Mé
An
mo
rise
Ap
pli
r
qu
er pre ndre
Com

2. Bloom: six processus cognitifs
mémoriser
Je me rappelle, je
reconnais ou je tire
une connaissance
pertinente de ma
mémoire à long
terme.
Back to main

3. Bloom: six processus cognitifs
Comprendre
Je comprends le sens
des mots, les faits, les
méthodes, les
procédures et les
concepts.
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4. Bloom: six processus cognitifs
Appliquer
Je complète une
tâche en me référant
à mes connaissances
antérieures.
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5. Bloom: six processus cognitifs
Analyser
Je déconstruis un
concept ou une idée
dans ses parties, en
déterminant la
manière que les
parties interagissent
entre elles et sont
liées.
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6. Bloom: six processus cognitifs
Évaluer
Exerce mon jugement
critique en me basant
sur des critères ou des
standards.
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7. Bloom: six processus cognitifs
Créer
Je place des éléments
ensemble pour
former un tout
cohérent et
fonctionnel. J’invente
une solution ou je
produis une oeuvre,
un modèle ou un
concept.
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8. Bloom: verbes d’action
Pour définir une tâche ou poser une question…
Créer
M
ém
or
ise
r
uer
l
Com
Éva
Verbes d’action
pren
dre
An
a ly s
er r
Applique

9. Bloom: verbes
Mémoriser
Se rappeller
Lister
Définir
Nommer
Répéter
Dupliquer
Reproduire
Back to main

10. Bloom: verbes
Comprendre
Classifier
Décrire
Discuter
Expliquer
Paraphraser
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11. Bloom: verbes
Appliquer
Résoudre
Démontrer
Illustrer
Interpréter
Utiliser
Choisir
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12. Bloom: verbes
Analyser
Comparer
Discriminer
Distinguer
Examiner
Questionner
Tester
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13. Bloom: verbes
Évaluer
juger
discuter
argumenter
sélectionner
persuader
défendre
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14. Bloom: verbes
Créer
Construire
concevoir
élaborer
dessiner
élaborer un plan
solutionner
Back to main

15. Bloom: une démarche linéaire?
Mémoriser
mémoriser
Co
Comprendre
m
pr
end
re
Appliquer
er
C ré
Bloom
Appl
Analyser
ique
Évaluer
Év
r
alu
Créer er
r
Analyse

16. Vers une approche différenciée.
Où se situe mon élève?
Mém oriser
Co
m
pr
e nd
re
er
Identifier la zone
Cré
proximale de
Appl
Développement*
ique
Év
r
alu
er
r
Analyse
* Déf. Différence entre ce que l'enfant en apprentissage peut réaliser seul
et ce qu'il peut réaliser avec l'aide d'un adulte ou d'enfant plus avancés.

17. Bloom et les TIC
Exemples de progression des processus cognitifs en
intégrant les TIC