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Biais cognitif, creativite et Design thinking
Le document aborde les biais cognitifs et leur influence sur la créativité et la prise de décision. Il discute de concepts tels que le système 1 et le système 2 de Kahneman, la subitisation, et des exemples d'expériences sur les comportements humains. Enfin, il explore les implications des biais dans le design thinking et les méthodes de créativité.
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Biais cognitif, creativite et Design thinking
- 1. Les Biais Cognitifs etla Créativité 13/5/2014 1 http://www.taesch.com/cognitive/biais- cognitifs-creativite-design- thinking/2014/05/21/539
- 2. I. C’est quoi,un biais ? • Le 10 eme homme • http://goo.gl/ukTtyP
- 3. Première impression • Younever get a second chance to make a first good impression
- 4. Alan • Intelligent • Travailleur •Impulsif • Critique • Entété • Envieux
- 5. Ben • Envieux • Entété •Critique • Impulsif • Travailleur • Intelligent
- 6. Ben Alan • Envieux •Entété • Critique • Impulsif • Travailleur • Intelligent • Intelligent • Travailleur • Impulsif • Critique • Entété • Envieux
- 7. Découvrons nos cartes •Petit aperçu de nos cartes – Association automatique – Pensée relative – Incertitude, Complexité, Raisonnement erroné – Habitudes & Personnalité – Influence sociale – Défense du point de vue – Available here : http://goo.gl/PzvgJ5
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- 9. The Middle Optionis never selected…
- 10. However influence thechoice…
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- 12. Contributions spontanées Honesty Box – Ina somewhat spookier example, researchers staged an experiment in a workplace kitchen wherein employees would routinely make themselves tea or coffee in exchange for a fee that they would drop in an ‘honesty box’ – In the first stage of the experiment, the researchers planted a picture of a flowerpot in the room, while in the second stage of the experiment they replaced it with a picture of a pair of eyes – The two pictures were then alternated back and forth each week, for a period of ten weeks – Finally, the researchers compared how much money was left in the honesty box across the 2 situations in the experiment. – Here’s Kahneman to explain the results: “no one commented on the new decorations, but the contributions to the honesty box changed significantly… – On average, the users of the kitchen contributed almost three times as much in ‘eye weeks’ as they did in ‘flower weeks.’ Evidently, a purely symbolic reminder of being watched prodded people into improved behavior. As we expect at this point, the effect occurs without any awareness” . This is a very eye-opening example of how System 1 can influence System 2, and also hints at the frightening ways that System 1 might be exploited.
- 13. Les biais selonKahneman • Système 1 et System 2 – Système 1 – Système 2 – L’interaction
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- 18. Kahneman : résumé •Le livre • Un bon résumé http://newbooksinbrief.com/2012/1 1/13/24-a-summary-of-thinking- fast-and-slow-by-daniel- kahneman/
- 19. Cognitive Bias • 80+: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_cognitive_biases • 300+ : https://www.recobia.eu/ ( non public) • Many classifications – We took an “actionable” one , inspired by the DQ 101 Stanford Mooc (Karl Spetzler) • DQ 101: Introduction to Decision Quality https://novoed.com/DQ101/ • Paris Meetup: – http://www.meetup.com/Psychologie-Cognitive-et-Changement-Paris- Meetup/ – http://www.meetup.com/Paris-Antifragile-Meetup/ • Design thinking and Cognitive Bias – @stakken86 thesis on #DesignThinking and #CognitiveBias http://goo.gl/wHU8bc • My curation : http://www.scoop.it/t/cognitive-bias • Dan Ariely : Guide d'introduction au comportement irrationnel – https://www.coursera.org/course/behavioralecon
- 20. II. Expérimenter LesBiais
- 21. Dites le plusvite possible combien de points vous voyez Dites le plus vite possible combien de points vous voyez
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- 29. Subitization • subitization • (psychology)The process of, or act of, glancing at a group of a few objects and knowing how many there are without actually counting. • http://en.wikipedia.org/wiki/Subitizing
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- 31. Group think • Voyagea Abilene
- 32. Voyage à Abilene Quatreadultes, un couple marié et les parents de la femme, sont assis sous un porche dans une chaleur abrutissante dans la petite ville de Coleman, au Texas, à environ 53 miles d'Abilene. Ils sirotent tristement de la citronnade, observant le ventilateur souffreteux et entamant de temps à autre une partie de domino. À un moment, le père de l’épouse suggère qu'ils se rendent à Abilene pour se restaurer dans une cafétéria. La femme dit “ bonne idée”. Le gendre pense que c'est une idée folle; que ca va être long et étouffant, mais pense que ses idées sont contraires a celles du groupe, et n’ose pas contrarier sa femme qui voit si peu ses parents. Il dit “super, j espère juste que ta maman veut y aller”. Les deux femmes ne semblent pas opposées à cette idée et voilà tout ce petit monde entassé dans une Buick sans air climatisé, qui soulève sur le chemin des nuages de poussière. À Abilene, ils mangent un déjeuner médiocre dans un endroit glauque et reviennent à Coleman épuisés, suants, et peu satisfaits du périple. Un d’entre eux dis de manière malhonnête “c était super, n est ce pas”. La belle mère dit alors “ en fait j aurais préfère rester a la maison, mais je suis venu avec car les 3 autres avait l air enthousiaste”. Le mari dit alors, “ je n avais pas vraiment envie d y aller; mais j essayais de vous satisfaire”. La femme dit “ je suis juste venu avec pour être avec vous. J aurais été folle de sortir par une telle chaleur”. Le beau père dit alors qu’il n avait suggéré ceci que parce que il pensait que les autres s ennuyait” http://fr.wikipedia.org/wiki/Paradoxe_d%27Abilene
- 33. Le timeboxing – Menaceou opportunités – L’aversion pour la perte. Aversion to loss – Pommodoro
- 34. III. Et laCréativité dans tout ca ?
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- 36. Le Cerveau duMammifère
- 37. La confiance sebâtit sur l expérience du succès
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- 39. Fear activate Cortisoland shut down the cortex
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- 42. Estimation relative • Wysati: What you see is all there is. • Sur optimisme • Confiance exagérée
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- 45. Tableaux des tâches –Visualiser – Projeter pour comprendre la complexité
- 46. priming • Video • http://m.youtube.com/watch?v=HRAKt0GakJ M •“the ‘Florida effect’ involves two stages of priming. First, the set of words primes thoughts of old age, though the word old is never mentioned (“worried,” “Florida,” “old,” “lonely,” “gray,” “bingo, ); second, these thoughts prime a behavior, walking slowly, which is associated with old age. All this happens without any awareness. When they were questioned afterward, none of the students reported noticing that the words had had a common theme, and they all insisted that nothing they did after the first experiment could have been influenced by the words they had encountered. The idea of old age had not come into their conscious awareness, but their actions changed nevertheless”
- 47. Framing • http://m.youtube.com/watch?v=Ng9V2JneJ68 • “thefive-year survival rates clearly favor surgery, but in the short term surgery is riskier than radiation” • When it came to the short term risks of surgery, though, • half of the doctors were shown stats that referred to the survival rate (which is 90% after one month), • while the other half of the doctors were shown stats that referred to the mortality rate (which is 10% after one month) . • Here’s Kahneman with the results: “you already know the results: surgery was much more popular in the former frame (84% of physicians chose it) than in the latter (where 50% favored radiation).
- 48. Brainstorming: the 65’sway • Focus on quantity • Withhold criticism • Welcome unusual ideas • Combine and improve ideas
- 49. Brainstorming: the challenges •Blocking • Collaborative fixation • Evaluation apprehension • Free-riding • Personality characteristics • Social matching
- 50. • PS: abit of Mess is good for creativity (Priming Divergent rather than order = convergent) • http://consulting.openbooklearning.com/misc/damage-results-from-linking-creativity-only-to-divergent-thinking/
- 51. Divergent and ConvergentThinking
- 53. You already knewbiases… • Some bias are helpful in convergent and « harmful » in divergent and vice versa, – e.g. : association, priming, defence of the mindset, framing…
- 54. Removing Bias ? •Most classical techniques discovered in brainstorming, CPS, DT are in fact either using bias or going around bias to mitigate their effects… • One cannot really remove biases, because we are human.. But we can be aware of their effects… and knowingly either use them of defend against them.. • This is .. Maturity …
- 55. Saturer et Grouper Saturateand Group
- 59. Les radiateurs dinformation
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- 63. Organiser Créativement la créativitéautour des biais
- 64. Design thinking • http://fr.wikipedia.org/wiki/Design_thi nking •Le Design Thinking est une méthode de créativité et de son management qui se veut une synthèse entre la pensée analytique et la pensée intuitive. Il s'appuie beaucoup sur un processus de co-créativité impliquant des retours de l'utilisateur final.
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- 67. Divergent and ConvergentThinking
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- 69. Knowing and Sharing where CB impactyour process
- 70. • Loss aversion •Confirmation bias • Sunk cost fallacy • Anchoring bias • Overconfidence bias – Above average : all the children are above average – limited to “easy” tasks in which success is common or in which people feel competent. For difficult tasks, the effect reverses itself and people believe they are worse than others – Strikes, lawsuits, and wars could arise from overplacement. • Framing • Deformation Professionelle
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- 76. Autres pratiques • Seriousgames • Lean startup • Design thinking • Décision quality
- 77. Game storming /Serious games • Jeux sérieux • http://fr.wikipedia.org/wiki/Jeu_s%C3%A9rie ux
- 78. Decision Quality • https://novoed.com/DQ101 •Mooc @ Stanford • (La classification utilisée ici vient de la) .
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- 82. La Table desMatieres Du Livre • i. Introduction/Synopsis • • PART I: AN INTRODUCTION TO THINKING, WITH A FOCUS ON SYSTEM 1 • • Section 1: An Introduction to Thought, Fast and Slow • • 1. Thought, Fast and Slow • • Section 2: System 1 Under the Microscope • • 2. Learning by Association and the Priming Effect • a. Association • b. The Priming Effect • 3. Context and Causality • a. Context • b. Causality • 4. Judging and Evaluating on Limited Evidence: WYSIATI and Substitution • a. WYSIATI • b. Substitution • 5. When System 1 Judges People: Stereotypes, First Impressions, and the Halo Effect • a. Stereotypes • b. First Impressions • c. The Halo Effect • 6. The Interaction Between System 1 and System 2 • • PART II: THE ERRORS OF SYSTEM 1 • • 7. An Error of Association and Priming: The Anchoring Effect • • 8. The Framing Effect • • 9. File Under WYSIATI • a. WYSIATI and Confidence • b. WYSIATI and Estimations • c. The Two Selves