PATHUM BILA DEROUSSY<br />
RECONCILIER PROGRES TECHNOLOGIQUE <br />ET IMPERATIFS ECOLOGIQUES<br />
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />PA...
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />
<ul><li> Une question
 15 livres
 5 chapitres </li></ul>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le mémoire<br />
<ul><li> 2 instantanés
 2 projections
 1 résolution</li></ul>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le mémoire<br />
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br />CONTEXTE<br />Le mémoire<br /><ul><li> Mo...
 Nécessité d’un changement
 Immobilisme des masses</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br /...
 Aucune alternative
 Pas de compromis</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br />OBJEC...
 Créer une troisième voie
 Créer du lien par l’éducation</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Construire une no...
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />1er axe :<br />REPENSER L’ENTREPRISE<br />Recherches<br />
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />2ième axe :<br />REPENSER L’ECOLE<br />Recherches<br />
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />3ième axe :<br />REPENSER L’INFORMATIQUE<br />Recherches<br />
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />REPENSER L’ECOLE : <br />Une transition globale<br />Piste choisie...
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />RECONTEXTUALISATION : <br />Les pays en voie de développement<br /...
PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />
<ul><li> Une nouvelle problématique
 Des nouveaux constats
 Un challenge à résoudre</li></ul>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Etude initiale<br />
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’école dans les pays en développement :<br />CONSTATS<br />Etude i...
 Déscolarisation des enfants
Dévalorisation des professeurs</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’école dans les p...
Satisfaction des besoins élémentaires
Un projet de société local</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Etude initiale<br />EC...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Résoudre le challenge :<br />COMMENT ?<br />Conception<br />Repense...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />S’inspirer de l’existant :<br />LES SYSTEMES COMPLEXES<br />Concept...
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PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Transposition au concept :<br />L’école repensée<br />Conception<br />
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’espace scolaire est complété par <br />trois pôles d’activités in...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />INDEPENDANCE ENERGETIQUE <br />ET MATERIELLE<br />Conception<br />D...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />AUTONOMIE ALIMENTAIRE <br />ET SANITAIRE<br />Conception<br />ECO-F...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />OUVERTURE SUR LE MONDE <br />ET COMMUNICATION<br />Conception<br />...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Deux publics :<br />LES PARENTS<br />Conception<br />ACCES LIBRE AU...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Deux publics :<br />LES ENFANTS<br />Conception<br />BENEFICE DES R...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />L’espace<br />Développement<br /><ul><li> Solaire ...
 Découpe Laser 3 axes
 Machines « DIY »</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les technologi...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les technologies<br />Développement<br />
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br />...
 Matériaux naturels
 Matériaux recyclables</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usage...
 Matériaux naturels
 Matériaux recyclables</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usage...
 Produits finis
 Objets recyclés</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : fl...
 Produits finis
 Objets recyclés</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />L’espace<br />Déve...
 Récupération de l’eau
 Potabilisation par UV</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les technolo...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul...
 Eau de pluie/puit
 Agrobiologie</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux ent...
 Eau de pluie/puit
 Agrobiologie</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux sor...
 Eau potable
 Sensibilisation/formation</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usag...
 Eau potable
 Sensibilisation/formation</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />L’es...
 Tableau blanc interactif
 Tablettes tactiles</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les technol...
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 Communication
 Ressources TIC</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : fl...
 Communication
 Ressources TIC</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : fl...
 Collaboration
 Services</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : flux sor...
 Collaboration
 Services</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />L’espace<br />Développem...
 Tableaux rotatifs
 Cloisons amovibles</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Pédagogie<br /...
PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Pédagogie<br />Développement<br />PAR PROJETS<br /> ...
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 Problèmes
 Idées</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Les usages : flux sortant<b...
 Solutions
 Projets</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& ...
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />LE DOME GEODESIQUE<br />Technique<br />
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />LE DOME GEODESIQUE<br />Technique<br />
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />CULTURE LOCALE<br />Technique<br />
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />ADAPTATION<br />Technique<br />Inondé<...
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Matériaux :<br />NATURELS ET LOCAUX<br />Technique<br />
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Matériaux :<br />PERSONNALISATION<br />Technique<br />
PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Détails techniques :<br />Toilettes sèches<br />Technique<...
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Présentation de la soutenance de diplôme de Pathum Bila Deroussy à Strate Collège, 2011.
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Projet ZYMO

  1. 1. PATHUM BILA DEROUSSY<br />
  2. 2. RECONCILIER PROGRES TECHNOLOGIQUE <br />ET IMPERATIFS ECOLOGIQUES<br />
  3. 3. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />
  4. 4. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />
  5. 5. <ul><li> Une question
  6. 6. 15 livres
  7. 7. 5 chapitres </li></ul>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le mémoire<br />
  8. 8. <ul><li> 2 instantanés
  9. 9. 2 projections
  10. 10. 1 résolution</li></ul>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le mémoire<br />
  11. 11. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br />CONTEXTE<br />Le mémoire<br /><ul><li> Modèle de société obsolète
  12. 12. Nécessité d’un changement
  13. 13. Immobilisme des masses</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br />CONSTATS<br />Le mémoire<br /><ul><li> Deux voies radicales
  14. 14. Aucune alternative
  15. 15. Pas de compromis</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Le 5ième Chapitre :<br />OBJECTIFS<br />Le mémoire<br /><ul><li> Deux éducations
  16. 16. Créer une troisième voie
  17. 17. Créer du lien par l’éducation</li></li></ul><li>PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />Construire une nouvelle société :<br />COMMENT ?<br />Le mémoire<br />Domination & Territoire<br />Linéaire & Illusion infini<br />Maximum & Technique<br />Individualisme & Cartésianisme<br />Réductionnisme & Simplification<br />Mondialisation & Standardisation<br />Court-termisme & Immédiateté<br />Egocentrisme & Libéralisme<br />Possession & Consommation<br />Global<br />Cyclique<br />Equilibré<br />Interdépendant<br />Complexe<br />Diversifié<br />Autonome<br />Evolutif<br />Comportemental<br />
  18. 18. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />1er axe :<br />REPENSER L’ENTREPRISE<br />Recherches<br />
  19. 19. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />2ième axe :<br />REPENSER L’ECOLE<br />Recherches<br />
  20. 20. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />3ième axe :<br />REPENSER L’INFORMATIQUE<br />Recherches<br />
  21. 21. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />REPENSER L’ECOLE : <br />Une transition globale<br />Piste choisie<br />
  22. 22. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />RECONTEXTUALISATION : <br />Les pays en voie de développement<br />Piste choisie<br />REPARTIR DE ZERO<br /> Une opportunité pour <br />le designer de disposer de <br />nouvelles contraintes<br />POUR LES OUBLIES<br /> Pour que les acteurs du <br />changement soit ceux qui en ont le plus besoin<br />ANTICIPER LE FUTUR<br /> Afin d’éviter l’imitation de nos <br />erreurs et modèles obsolètes, et <br />limiter le risque de conflits<br />
  23. 23. PARTIE I :<br />PROBLEMATISATION<br />& RECHERCHES<br />PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />
  24. 24. <ul><li> Une nouvelle problématique
  25. 25. Des nouveaux constats
  26. 26. Un challenge à résoudre</li></ul>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Etude initiale<br />
  27. 27. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’école dans les pays en développement :<br />CONSTATS<br />Etude initiale<br /><ul><li>Imitation du modèle occidental
  28. 28. Déscolarisation des enfants
  29. 29. Dévalorisation des professeurs</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’école dans les pays en développement :<br />OBJECTIFS<br />Etude initiale<br /><ul><li>Nouvelle dynamique économique
  30. 30. Satisfaction des besoins élémentaires
  31. 31. Un projet de société local</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Etude initiale<br />ECOLE = SALLE DE CLASSE  ECOLE = LIEU DE VIE<br />
  32. 32. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Résoudre le challenge :<br />COMMENT ?<br />Conception<br />Repenser l’école dans <br />sa structure et dans <br />son fonctionnement<br />Comme un modèle<br />adaptable en fonction <br />de l’environnement local<br />Assurant la symbiose <br />entre technologies et environnement naturel<br />
  33. 33. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />S’inspirer de l’existant :<br />LES SYSTEMES COMPLEXES<br />Conception<br />Repenser l’école dans <br />sa structure et dans <br />son fonctionnement<br />Comme un modèle<br />adaptable en fonction <br />de l’environnement local<br />Assurant la symbiose <br />entre technologies et environnement naturel<br />
  34. 34. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Inspiration de l’existant :<br />LES SYSTEMES COMPLEXES<br />Conception<br />Compartimentation avec <br />propriétés spécifiques<br />Flux organisés de matière, <br />énergie, information<br /> Espace clos effectuant <br />des échanges avec l’extérieur<br />
  35. 35. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Transposition au concept :<br />L’école repensée<br />Conception<br />
  36. 36. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />L’espace scolaire est complété par <br />trois pôles d’activités interdépendants :<br />Conception<br />CLASSROOM<br />
  37. 37. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />INDEPENDANCE ENERGETIQUE <br />ET MATERIELLE<br />Conception<br />DIY-FACTORY<br />
  38. 38. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />AUTONOMIE ALIMENTAIRE <br />ET SANITAIRE<br />Conception<br />ECO-FARM<br />
  39. 39. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />OUVERTURE SUR LE MONDE <br />ET COMMUNICATION<br />Conception<br />CYBER-CENTER<br />
  40. 40. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Deux publics :<br />LES PARENTS<br />Conception<br />ACCES LIBRE AUX INFRASTRUCTURES<br />Des technologies libératrices et autonomisantes pour développer leur activité économique<br />
  41. 41. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />Deux publics :<br />LES ENFANTS<br />Conception<br />BENEFICE DES RESSOURCES GENEREES PAR L’ECOLE<br />Satisfaction des besoins vitaux tout en apprenant des situations de vie quotidienne<br />
  42. 42. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />L’espace<br />Développement<br /><ul><li> Solaire à concentration
  43. 43. Découpe Laser 3 axes
  44. 44. Machines « DIY »</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les technologies<br />Développement<br />
  45. 45. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les technologies<br />Développement<br />
  46. 46. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Energie solaire
  47. 47. Matériaux naturels
  48. 48. Matériaux recyclables</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Energie solaire
  49. 49. Matériaux naturels
  50. 50. Matériaux recyclables</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> Rechargement
  51. 51. Produits finis
  52. 52. Objets recyclés</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />DIY-FACTORY<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> Rechargement
  53. 53. Produits finis
  54. 54. Objets recyclés</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />L’espace<br />Développement<br /><ul><li> Semencier agrobiologique
  55. 55. Récupération de l’eau
  56. 56. Potabilisation par UV</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les technologies<br />Développement<br />
  57. 57. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Semences bio
  58. 58. Eau de pluie/puit
  59. 59. Agrobiologie</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Semences bio
  60. 60. Eau de pluie/puit
  61. 61. Agrobiologie</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> Aliments bio
  62. 62. Eau potable
  63. 63. Sensibilisation/formation</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />ECO-FARM<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> Aliments bio
  64. 64. Eau potable
  65. 65. Sensibilisation/formation</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />L’espace<br />Développement<br /><ul><li> Internet par satellite
  66. 66. Tableau blanc interactif
  67. 67. Tablettes tactiles</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les technologies<br />Développement<br />
  68. 68. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Accès internet
  69. 69. Communication
  70. 70. Ressources TIC</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Accès internet
  71. 71. Communication
  72. 72. Ressources TIC</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> E-learning
  73. 73. Collaboration
  74. 74. Services</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CYBER-CENTER<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> E-learning
  75. 75. Collaboration
  76. 76. Services</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />L’espace<br />Développement<br /><ul><li> Toilettes sèches
  77. 77. Tableaux rotatifs
  78. 78. Cloisons amovibles</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Pédagogie<br />Développement<br />COLLABORATIVE<br /> Une pédagogie de travail en groupe inspirée du management<br />
  79. 79. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Pédagogie<br />Développement<br />PAR PROJETS<br /> Une pédagogie de projets transdisciplinaires<br />
  80. 80. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Pédagogie<br />Développement<br />DECLOISONNEE<br /> Une pédagogie basée sur la « pensée complexe »<br />
  81. 81. PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Les usages : flux entrant<br />Développement<br /><ul><li> Questions
  82. 82. Problèmes
  83. 83. Idées</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />CLASSROOM<br />Les usages : flux sortant<br />Développement<br /><ul><li> Réponses
  84. 84. Solutions
  85. 85. Projets</li></li></ul><li>PARTIE II :<br />CONCEPTION<br />& REPONSE FINALE<br />PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />
  86. 86. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />LE DOME GEODESIQUE<br />Technique<br />
  87. 87. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />LE DOME GEODESIQUE<br />Technique<br />
  88. 88. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />CULTURE LOCALE<br />Technique<br />
  89. 89. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Architecture :<br />ADAPTATION<br />Technique<br />Inondé<br />Ensablé<br />Accidenté<br />
  90. 90. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Matériaux :<br />NATURELS ET LOCAUX<br />Technique<br />
  91. 91. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Matériaux :<br />PERSONNALISATION<br />Technique<br />
  92. 92. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Détails techniques :<br />Toilettes sèches<br />Technique<br />
  93. 93. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Détails techniques :<br />Coursives circulaires<br />Technique<br />
  94. 94. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Détails techniques :<br />Récupération de l’eau<br />Technique<br />
  95. 95. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Choix des technologies :<br />Coûts fixes<br />Business<br />DIY-FACTORY<br />Solaire à concentration<br />=<br />6350 euros<br />Découpe Laser 3 axes<br />=<br />8000 euros<br />Machines « DIY »<br />=<br />2000 euros<br />ECO-FARM<br />Semencier agrobiologique<br />=<br />0 euros<br />Récupération des eaux<br />=<br />0 euros<br />Potabilisation par UV<br />=<br />15 000 euros<br />CYBER-CENTER<br />Borne internet satellite<br />=<br />1600 euros<br />Vidéoprojecteur LED<br />=<br />500 euros<br />Tablettes tactiles<br />=<br />5000 euros<br />
  96. 96. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Choix des technologies :<br />Coût total<br />Business<br />DIY-FACTORY<br />16 350 euros<br />ECO-FARM<br />15 000 euros<br />CYBER-CENTER<br />7150 euros<br />ESTIMATION COUT FINAL : 40 000 euros + coûts variables locaux<br />(26 000 000 Francs CFA)<br />
  97. 97. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />INVESTISSEMENT<br />Business<br />BUT NON LUCRATIF<br />Collaboration entre une communauté locale et <br />une ONG ou<br />association humanitaire<br />MICROCREDIT <br />INDIVIDUEL<br />
  98. 98. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />INVESTISSEMENT<br />Business<br />BUT NON LUCRATIF<br />Collaboration entre une communauté locale et <br />une ONG ou<br />association humanitaire<br />MICROCREDIT <br />COLLECTIF<br />
  99. 99. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />INVESTISSEMENT<br />Business<br />BUT LUCRATIF<br />Coopération entre une communauté locale et <br />une entreprise ou<br />un groupe d’entreprises<br />ENTREPRENARIAT<br />SOCIAL<br />
  100. 100. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />FONCTIONNEMENT<br />Business<br />MONNAIE LOCALE<br />Création d’un nouvel <br />espace monétaire<br />local autour de l’école<br />MONNAIE VIRTUELLE<br />SERVEURS + MOBILES<br />
  101. 101. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />FONCTIONNEMENT<br />Business<br />TAXE<br /> Prélèvement sur activités<br /> pour assurer un fond de fonctionnement permanent<br />TAXE<br />INDIVIDUELLE<br />
  102. 102. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Modèle économique :<br />FONCTIONNEMENT<br />Business<br />TAXE<br /> Prélèvement sur activités<br /> pour assurer un fond de fonctionnement permanent<br />TAXE<br />COLLECTIVE<br />
  103. 103. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Evolution de l’école :<br />NEGUENTROPIE<br />Evolution<br />STADE 0 :<br />ETAT INITIAL<br />STADE 1 :<br />AJOUT DE TECHNOLOGIES<br />STADE 2 :<br />AGRANDISSEMENT<br />
  104. 104. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />ENERGIE BIOGAZ<br />Evolution<br />
  105. 105. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />ENERGIE BIOGAZ<br />Evolution<br />
  106. 106. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />ENERGIE MUSCULAIRE<br />Evolution<br />
  107. 107. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />ENERGIE MUSCULAIRE<br />Evolution<br />
  108. 108. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />MEDECIN SCOLAIRE<br />Evolution<br />
  109. 109. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />MEDECIN SCOLAIRE<br />Evolution<br />
  110. 110. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />CUISINE COLLECTIVE<br />Evolution<br />
  111. 111. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />CUISINE COLLECTIVE<br />Evolution<br />
  112. 112. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />MINI-MUSEE<br />Evolution<br />
  113. 113. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />MINI-MUSEE<br />Evolution<br />
  114. 114. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />CLOUD LOCAL<br />Evolution<br />
  115. 115. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Ajout de technologies :<br />CLOUD LOCAL<br />Evolution<br />
  116. 116. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Agrandissement capacité :<br />CLASSES SUPPLEMENTAIRES<br />Evolution<br />
  117. 117. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Agrandissement capacité :<br />EXPANSION DU SYSTEME<br />Evolution<br /><ul><li> Expansion locale  Labellisation
  118. 118. Réplication du modèle  Inspiration
  119. 119. Mise en réseau  Collaboration</li></li></ul><li>PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />De l’école à la ville :<br />UNE NOUVELLE DYNAMIQUE<br />Evolution<br />
  120. 120. PARTIE III :<br />CONCRETISATION<br />& REALISME DU PROJET<br />Un challenge résolu ?<br />Evolution<br /><ul><li>Autonomie Besoins vitaux satisfaits
  121. 121. Dynamique Espoir et valorisation
  122. 122. Indépendance Source d’inspiration</li></li></ul><li>
  123. 123. MERCI DE VOTRE ATTENTION<br />

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