Présentation faite dans le cadre de la JdCHE 20-21 le 25/02/2021

1. Solving TRIIP ou comment intégrer
une démarche de recherche dans la
formation des futurs ingénieurs
Bernard Rausin - Vincent Lenaerts - Xavier Lepot
HE HELMo/Gramme
b.rausin@helmo.be – v.Lenaerts@helmo.be - xavier.lepot@uclouvain.be

2. 1. Introduction
2. Contexte
3. Méthodologie
4. Validation de la méthode
5. Perspectives
6. Conclusions
Plan de la présentation :

3. Car :
• Les problèmes à solutionner sont toujours plus complexes
dans des domaines parfois éloignés de la formation de base.
• Et ils nécessitent une totale polyvalence de la part de
l’ingénieur pour convertir les problèmes en solutions
applicables, et en innovations
1. Introduction :
« Comment donner les outils nécessaires aux
ingénieurs de demain pour répondre aux futurs
défis technologiques ? »

4. C’est la question qui a motivé trois profils
complémentaires à enseigner aux étudiants une
méthode qui leur ouvre la voie vers l’innovation
Vincent Lenaerts
Bernard Rausin
Carine Frérard
Docteur en mécanique
Le « théoricien »
Ingénieur Industriel
Le « praticien »
Licenciée en Science
Economique
«Orientée marché »

5. 2. Contexte :
Un cours de constructionde machines dans lequel
des problèmes posés par des industriels sont traités
Un programme de formation à l’Entrepreneuriat (2013) :
proposant (entre autres) des méthodes de créativité

6. Une piste
TRIZ
Teorija Reszhenija Isobretatel’skich Zadac
Théorie de la Résolution Inventive de Problèmes
Concepteur : Genrich Altshuller
Ingénieur brevet à la marine russe 1941

7. La méthode TRIZ en bref :
C’est :
Observer l’évolution des systèmes du passé au présent
pour anticiper leur future évolution.
Et en déduire une méthode qui permet :
• De vaincre l’inertie psychologique
• De diriger les recherches vers une solution idéale finale

8. TRIZ
Quelle est la démarche ?
1. Partir d’une contradictionconcrète,
2. la traduire en problème générique,
3. appliquer les outils TRIZ,
4. et dégager des solutions génériques pour aboutir à des
solutions concrètes.
En pratique, c’est avoir des outils pour solutionner des problèmes.
Processus compliqué pour des non spécialistes de la méthode

9. Adaptation de TRIZ à l’enseignement :
Création du cours de
« Solving TRIIP »
Théorie de la Résolution Inventive et Innovante
de Problèmes
3 .Méthodologie :

10. Bienvenue à
« TRIIP c’est pas sorcier »

11. OBJECTIFS DE TRIIP
DEVENIR des INGENIEURS :
• Créatifs
• Innovants
• En adéquation avec les besoins des entreprises
COMMENT ?
• Par l’acquisition d’outils méthodologiques (TRIZ, …)
• Par la résolution de problème réels
• En étant à l’écoute du marché

12. Le but principal :
Outre la présentation d’une méthode créative à des étudiants,
c’est de les initier à une ouverture d’esprit indispensable,ainsi qu’à
une démarche de recherche.
-> un cheminement allant du problème vers une solution finale
afin d’être des acteurs dans le développement de
technologies innovantes

13. L’essencede TRIIP :
Se concentrersur l’essentiel de TRIZ
1. Poser le problème :
• MPV orientation client, quels sont les paramètres importants pour lui
• Mettre en évidence les contradictions
(quand on veut améliorer un paramètre un autre se dégrade )
2. Le réseau de problème : un instantanéde notre réflexion de recherche
3. La matrice multi-écran : état de l’art, vision passée-présente-future– étude selon
un axe temporel et un axe systémique
4. Le RIF (RésultatIdéal Final) : Se fixer un objectif idéal
5. S’inspirer des lois d’évolutions
6. Résoudre les contradictions :
• Utilisation de la matrice des 40 principes inventifs
• Utiliser d’autres outils : DTC-I, Smart-little-people, poisson doré,…
7. S’inspirer de la nature : Asknature

14. 4. Validation de la méthode :
Ce protocole de résolution de problèmes menant à l’innovation a
été testé durant deux années
• 10 problèmes traités par les étudiants
• 5 solutions innovantes ont émergé
• 4 prototypes ont pu être réalisés
• 2 machines sont en cours de développement en partenariat avec
les entreprises

15. 1er exemple de réussite :
parfois l’idéation suffit
Avant TRIIP : du froment contaminé par de l’asphalte
Construire une machine ?

16. 1er exemple de réussite :
parfois l’idéation suffit
Après l’application d’outils de TRIZ
Et si on replantait le froment ?

17. 2ème exemple de réussite:
de l’idéation à la réalisation
Une machine pour percer des cuves de traitement des eaux
Le projet EPUR
Avant Conception cons. Mach. Réalisation en MA2
TRIIP

18. 3ème exemple de réussite
Une machine pour placer des mousses de protection sur les
pare-brises (NMC)
Avant Conception cons. Mach. Réalisation en MA2
TRIIP

19. Il faut imaginer un concept de rotation de
« tiroirs »
qui permet soit :
• La rotation autour d’une arête
• La rotation au centre
4ème exemple de réussite : le projet Pinky

20. La solution innovante avec TRIIP :

21. La réalisation en MA2

22. • Un laboratoireinventif de résolution de problèmes
(Solving Lab) est en gestation
• Il mettra le dispositif pédagogiqueau service de la
collectivité
• Il permettra aux ingénieurs en formation
d’expérimenter leurs capacités à innover
5. Perspectives :

23. 6. Conclusions :
• Le tissu industriel recherchedes ingénieurs innovants
• La formation polyvalente d’HELMo Grammeest un
terreau propice à la créativité et à l’innovation
• Les outils de TRIIP font germer des solutions
innovantes
• Le dispositif pédagogique dans son ensemblecrée
des innovations en entreprises

24. Merci pour votre attention
Avez-vous des questions ?
Orateur : BernardRausin