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Erreur éliminatoire

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AUTO-ECOLE
 GARCEAU
- Tour d’horizon des textes référents

- Ingrédients menant à la divergence

- Ingrédients menant à la convergence
L’erreur éliminatoire résulte d’une action, d’une non-action ou d’un comportement
dangereux du candidat plaçant les autres usagers et/ou le véhicule dans une situation
où la sécurité dépendrait essentiellement des réactions des tiers.


       Les infractions suivantes constituent également des erreurs éliminatoires :

     Circulation à gauche sur chaussée à double sens (R412-9)
     Franchissement d’une ligne continue (R412-19)
     Circulation sur bande d’arrêt d’urgence (R412-8) ou les voies réservées (R412-7)
     Non-respect d’un signal prescrivant l’arrêt (R412_30, R415-6)
     Circulation en sens interdit (R412-28)



                                       Source: Arrêté du 11 août 2011 art. 8
Analyse et gestion des erreurs éliminatoires
                      La démarche intellectuelle

 Y a t-il un écart par rapport au référentiel commun ?
 Si oui, cet écart a-t-il une incidence sur la sécurité ?

                                                         Source:



L’erreur éliminatoire, qu’elle nécessite ou non de la part de l’expert une
intervention, doit correspondre à une action susceptible d’entraîner une réelle mise en
cause de la sécurité.

                                                          Source: guide d’évaluation
Comment doit être évalué un chevauchement d'une ligne continue ?

Pourquoi un candidat chevauche-t-il une ligne continue? Soit il y a une raison valable (ex:
dépassement d'un véhicule à l'arrêt ou d'un usager vulnérable) soit il n'y en a pas et il
appartient encore une fois à l'expert d'apprécier le niveau de compétence du candidat pour la
compétence partager la chaussée. Toutefois, la liste des infractions entraînant une erreur
éliminatoire est exhaustive, le chevauchement de ligne continue n'est donc pas une erreur
éliminatoire.
Quel comportement l'expert doit-il adopter face à un candidat qui choisit un lieu
inadapté pour réaliser la manœuvre autonome?

C'est notamment le cas du candidat qui réalise un demi-tour alors que la visibilité n'est pas
optimale (sommet de cote ou virage).
Un questionnement adapté du candidat par l'expert peut permettre au candidat de se placer
dans des conditions plus favorables pour réaliser sa manœuvre autonome en toute sécurité.
Une telle situation permet à l'expert d'évaluer les compétences analyse et adaptation aux
situations. Le questionnement permettra de savoir si le candidat a bien analysé la situation,
s'il décide ensuite de réaliser sa manœuvre dans un lieu plus favorable, c'est que
l'adaptation à cette situation est bonne même si l'analyse en a été erronée.
D'un point de vue général, toute communication entre l'expert et le candidat est positive
dans l'évaluation de ce dernier, le questionnement permettant de mettre le candidat dans
une position favorable à son évaluation.

                                                    Source:      FAQ
Pourrais-je me tromper ?

« Pas d'accord entre eux, les examinateurs ne se montrent pas davantage
fidèles à eux-mêmes lorsqu'il s'agit de juger une seconde fois un devoir
après un intervalle plus ou moins prolongé. »      www.education.gouv.fr/




     Plusieurs facteurs peuvent mener à la divergence en évaluation:

     Des facteurs physiques

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Erreur éliminatoire

  • 2. - Tour d’horizon des textes référents - Ingrédients menant à la divergence - Ingrédients menant à la convergence
  • 3. L’erreur éliminatoire résulte d’une action, d’une non-action ou d’un comportement dangereux du candidat plaçant les autres usagers et/ou le véhicule dans une situation où la sécurité dépendrait essentiellement des réactions des tiers. Les infractions suivantes constituent également des erreurs éliminatoires :  Circulation à gauche sur chaussée à double sens (R412-9)  Franchissement d’une ligne continue (R412-19)  Circulation sur bande d’arrêt d’urgence (R412-8) ou les voies réservées (R412-7)  Non-respect d’un signal prescrivant l’arrêt (R412_30, R415-6)  Circulation en sens interdit (R412-28) Source: Arrêté du 11 août 2011 art. 8
  • 4. Analyse et gestion des erreurs éliminatoires La démarche intellectuelle  Y a t-il un écart par rapport au référentiel commun ?  Si oui, cet écart a-t-il une incidence sur la sécurité ? Source: L’erreur éliminatoire, qu’elle nécessite ou non de la part de l’expert une intervention, doit correspondre à une action susceptible d’entraîner une réelle mise en cause de la sécurité. Source: guide d’évaluation
  • 5. Comment doit être évalué un chevauchement d'une ligne continue ? Pourquoi un candidat chevauche-t-il une ligne continue? Soit il y a une raison valable (ex: dépassement d'un véhicule à l'arrêt ou d'un usager vulnérable) soit il n'y en a pas et il appartient encore une fois à l'expert d'apprécier le niveau de compétence du candidat pour la compétence partager la chaussée. Toutefois, la liste des infractions entraînant une erreur éliminatoire est exhaustive, le chevauchement de ligne continue n'est donc pas une erreur éliminatoire. Quel comportement l'expert doit-il adopter face à un candidat qui choisit un lieu inadapté pour réaliser la manœuvre autonome? C'est notamment le cas du candidat qui réalise un demi-tour alors que la visibilité n'est pas optimale (sommet de cote ou virage). Un questionnement adapté du candidat par l'expert peut permettre au candidat de se placer dans des conditions plus favorables pour réaliser sa manœuvre autonome en toute sécurité. Une telle situation permet à l'expert d'évaluer les compétences analyse et adaptation aux situations. Le questionnement permettra de savoir si le candidat a bien analysé la situation, s'il décide ensuite de réaliser sa manœuvre dans un lieu plus favorable, c'est que l'adaptation à cette situation est bonne même si l'analyse en a été erronée. D'un point de vue général, toute communication entre l'expert et le candidat est positive dans l'évaluation de ce dernier, le questionnement permettant de mettre le candidat dans une position favorable à son évaluation. Source: FAQ
  • 6. Pourrais-je me tromper ? « Pas d'accord entre eux, les examinateurs ne se montrent pas davantage fidèles à eux-mêmes lorsqu'il s'agit de juger une seconde fois un devoir après un intervalle plus ou moins prolongé. » www.education.gouv.fr/ Plusieurs facteurs peuvent mener à la divergence en évaluation: Des facteurs physiques Des facteurs psychologiques
  • 7. Un des éléments physiques pouvant altérer mon jugement est la tâche aveugle…. La scène réelle, objective Ce que l’œil à perçu Ce que le cerveau reconstruit
  • 8. Et maintenant….. Quels sont les éléments qui nous feront converger ?.........