5es Journées professionnelles du CTLes des 23 et 24 juin 2014 à la BULAC

1. Entre
iden)té
et
innova)on
:
le
difficile
chemin
de
la
coopéra)on
dans
les
collec)ons
de
l'Université
Paris
Saclay
Brigi=e
MICHEL
Chef
de
projet
Documenta)on
Paris
Saclay
et
services
Learning
Center
+
33
(0)1
69
15
69
80
Brigi=e.michel@u-­‐psud.fr
Journée
professionnelle
CTLes
23
et
24
juin
2014

2. La COMUE Université Pris Saclay
• 23
acteurs
-­‐ 2
Universités
:
Paris
Sud
et
Versailles
St
Quen)n
(+
Evry)
-­‐ 1
ENS
Cachan
-­‐ 9/10
Ecoles
:
AgroParisTech,
Centrale-­‐Supélec,
HEC,
ENSTA,
Polytechnique,
Ins)tut
d’op)que
Graduate
school
(IOGS),
Télécom,
ENSAE
-­‐ 7
organismes
de
recherche
:
CNRS,
CEA,
INRA,
INRIA,
Onera,
Inserm,
IHES
-­‐ 1
équipement
:
synchrotron
Soleil
Construit
autour
de
l’IDEX
•
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
2

3. La COMUE Université Pris Saclay
• 13%
de
la
recherche
française
(IdF
=
40%,
Paris
intramuros
20%)
• 10
500
chercheurs
/
EC
Organisés
en
départements
• Physique
des
Ondes
et
de
la
Ma2ère
• Chimie
• Mathéma2ques
• Sciences
de
la
Vie
• Sciences
de
l’Homme
et
de
la
Société
• Electrique,
Op2que
et
Electronique
• Physique
des
deux
Infinis
• Mécanique,
Energé2que
et
Procédés
• Sciences
de
la
Planète
et
de
l’Univers
• Sciences
et
Technologies
de
l’Informa2on
et
de
la
Communica2on
Tous
les
permanents:
CEA
9250
personnes,
CNRS
1400,
INRA
1350
•
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
3
Chimie,
biologie,
sciences
du
vivant 4
200
Physique 2
700
Sciences
et
techniques
de
l'ingénieur 1
200
SHS,
économie,
management 1
200
STIC 1
200
Mathéma2ques 320

4. La COMUE Université Pris Saclay
• 60
000
étudiants
(+
10
000
Evry)
dont
25
000
M
et
D
• PSUd
:
27
000
(38
à
44%
selon
Evry
pris
en
compte
ou
pas)
• UVSQ
:
20
000
(28
à
32
%)
• Ecoles
de
1500
à
2500
(1,5
à
4%
chacune)
•
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
4

5. Le LC (learning Center)
• Mutualisa)on
de
5
bibliothèques
de
3
établissements
qui
déménage
sur
le
plateau
:
Ecole
centrale
+
Supélec,
ENS
Cachan,
Sec2on
pharmacie
de
Paris
Sud,
Par2e
Sec2on
Sciences
de
Paris
Sud
•
Fonc)on
de
tête
de
réseau
• 3
missions
fonc)onnelles
:
fonc2on
bibliothèque,
espace
projet
(échange,
travail
en
groupe),
média2on
scien2fique
mission
«
Sciences
et
société
»
+
mission
embléma2que
d’incarna2on
de
l’Université
Paris
Saclay
•
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
5

6. Contexte
actuel
• Budget
:
De
chiffrage
de
Café
programma2on
(100
M€)
à
un
projet
à
2
op2ons
-­‐ a
minima
39
M€
(budgété
par
Etat)
-­‐
au
mieux
60
M€
;
21M€
demandés
en
P0
dans
le
CPER
D’un
projet
à
2
bâ2ments
dis2ncts
(Coeur
et
fournisseur
12
000
3500
m²)
à
un
unique
bâ)ment
suite
au
travail
sur
les
collec2ons
réalisé
courant
2013
⇒ Dédoublonnage
entre
les
collec2ons
ENS
ECP
Supélec
et
PSud:
nouveau
calcul
des
ml
nécessaire
sans
perte
de
diversité
d’informa2on
pour
le
public
;
conserver
collec2ons
Sciences
ds
mag
actuel
(tx
communica2on),
stockage
dense
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
29
janvier
2014
–
Objec)fs
et
feuille
de
route
6

7. Le LC (learning Center) :
• Calculer
espace
stockage
au
plus
juste
Dédoublonnage
interne
(magasin)
+
3
000
ml
de
libre
accès
(12
000
vol)
Pris
en
compte
logique
de
récupéra2on
des
collec2ons
dans
les
bibliothèques
de
laboratoire
qui
n’ont
pas
voca2on
CADIST
(math)
en
dédoublonnant/complétant
avec
le
pôle
le
conserva2on
le
plus
logique
:
1
000
ml
Et
accroissement
(30
ans)
Hypothèse
PCP
partagé
échelle
Paris
Saclay
•
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
7
ECP
Supélec
ENS
Pharmaci
e
Total
T o t a l
dédoublonné
Collec2ons
actuelles
de
périodiques
1270
ml
500
ml
515
ml
2500
ml
4785
ml
2700
ml
Ouvrages
actuels
850
ml
530
ml
380
ml
240
ml
2150
ml
1600
ml

8. Analyse
des
collec)ons
de
périodique
sur
l’ensemble
des
partenaires
⇒ Outre
les
établissements
cons2tu2fs
:
Bibliothèque
J
Hadamard
(co-­‐Cadist
math),
18
bib
de
labo
(Campus
CNRS
Gif
et
Paris
Sud),
Tout
Inria,
Inra
Versailles
et
Jouys
⇒ 20
177
2tres
pour
36
790
collec2ons
⇒ 19
483
2tres
pour
34
964
collec2ons
si
on
enlève
les
2tres
de
presse,
vulgarisa2on
et
annuaires
qui
ne
sont
pas
suivis
Par
2tres
Par
collec2ons
8
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route
65,5%
17,5%
7,3%
3,5%
6,2%
36,3%
19,4%
12,2%
7,8%
24,3%
Nbre
de
2tres
uniques
Nbre
de
2tres
en
double
Nbre
de
2tres
en
triple
Nbre
de
2tres
en
quadruples
Nbre
de
2tres
de
5
ou
+
collec2ons

9. Plan
de
conserva)on
partagée
9
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route
en
ml CEA X
Niveau
de
dédoublonnage
1er
niv
1er
niv
+ISTEX
2e
niv
2e
niv
+
ISTEX
1er
niv
1er
niv
+
ISTEX
2e
niv
2e
niv
+
ISTEX
labo
(coll
signalées
par
CR) 71 56,6 163 144,6
Bibliothèque
Jacques
Hadamard
(math) -­‐2,5 -­‐2,9 -­‐15,7 -­‐15,7 2,2 2,2 5,8
LC -­‐20,31 -­‐20,31 54,4 47,4 -­‐34,3 -­‐34,3 -­‐40,1
UPSUD
BU
Sciences -­‐33,11 -­‐35,11 87,4 74,4 13 13 61 58
autres
bib -­‐7,2 2,4 2,4 -­‐44,95 -­‐44,95 -­‐114,35
Polytechnique
Bib
Centrale 5,9 4,9 -­‐17,7 -­‐22,7
CEA 2 2 18 18
INRIA 6,75 6,75 12 12 5,6 5,1 18 12,2
Double -­‐415 -­‐415 -­‐917 -­‐917 -­‐677 -­‐677 -­‐1500 -­‐1500
Désherbage -­‐31 -­‐31 -­‐31 -­‐31
)tres
couverts
par
ISTEX -­‐601 -­‐564 -­‐320 -­‐130
Total
des
mouvements -­‐425,47 -­‐1037,07 -­‐662,2 -­‐1269,6 -­‐733,45 -­‐1053,95 -­‐1551,65 -­‐1541,8
Positionnement comme pôle de conservation potentiel

10. Enjeu
documentaire
:
un
portail
d’accès
unique
Innover
Par2ciper
à
un
programme
de
recherche
sur
la
fouille
de
données
?
Travailler
au
signalement
et
conserva2on
des
données
de
la
recherche
?
Signaler
Une
interface
unique
pour
connaitre
l’ensemble
de
la
documenta2on
acquise
/
produite
par
l’ensemble
des
établissements
Paris
Saclay,
tous
supports
confondus
Aider
à
produire/créer
Des
ou2ls
a
disposi2on
de
tous
intégrés
au
SI
;
Un
service
d’aide
à
l’innova2on
pédagogique
Aide
à
la
produc2on
de
la
recherche
:
droit
d’auteur,…
Valoriser
et
déba=re
sur
ce
qui
se
fait
sur
l’université
auprès
des
étudiants,
des
autres
disciplines,
d’un
public
plus
large,
des
entreprises,…
Rendre
accessible
:
Un
poli2que
de
site
Paris
Saclay
pour
les
abonnements
électroniques
et
un
système
moderne
et
efficace
de
fourniture
de
document
Collecter
Une
organisa2on
ins2tu2onnelle
pour
mieux
an2ciper
les
besoins
documentaires
des
forma2ons
(ar2cula2on
avec
les
schools)
et
des
nouveaux
axes
de
recherche
Outils
Formation
Aide et
renseignement
Conserver
Veille

11. Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? (1/3)
Un contexte marqué par les incertitudes et la complexité
- Périmètre institutionnel : incertitude et sous regroupements et différents ministères de
tutelle
- Géographie
- Histoire : projet concurrent (influence des 2 PRES qui ont précédé) ; déménagements étalés
dans le temps (2009 à 2019)
- Place de la documentation dans le projet Paris Saclay : le LC comme unique
justification et seule présence de la documentation dans le projet
⇒ ne peut pas être le silos de Paris Saclay
⇒ même sans dédoublonnage, avec les seuls acteurs cités na pas les collections les plus
importantes)
Pour les seuls périodiques : BU Sciences Psud : 8,2 kml, CEA 5 kml, Polytechnique 4,3 kml
(LC 2,7 kml dédoublonnés)
- Pas de leardership mais comme une structuration est en cours (contrat de site)
- => incertitude empêche engagements (PCP) que des établissements autonomes prendraient
plus facilement
Journée
professionnelles
CTLes
«
Quelles
collec)ons
pour
quelles
bibliothèques
?
»
11

12. LC
Total
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Total
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Télécom
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
ENSAE
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
ENSTA
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Ins)tut
Math
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Onera
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
INRA
Versailles
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
CNRS
:
A
revoir
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Total
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
ParisSud
IUT
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
CEA
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
INRA
Versailles
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
IOGS
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
AgroParis
Tech
ex
Massy
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
AgroParis
Tech
ex
Bernard
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
INRA
(5
sourcs)
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
AgroParis
Tech
ex
Maine
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
INRA
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
ParisSud
part
Sciences
qui
restent
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Paris
Sud
STAPS
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Paris
Sud
antenne
DEG
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
ENS
Cachan
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
:
prépa
Agreg
Centrale
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
:
fonds
d’archives
et
cours
et
travaux
etudiant
patrimoniaux
Supélec
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
LC
Paris
Sud
pharm
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
LC
Paris
Sud
sciences
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
LC
Central
-­‐
Supélec
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
LC
ENS
Cachan
X
2tres
papier
vivants/
x
X
mono
dont
y
acquise
depuis
2000
X
heurs
ouvert
/
sem
X
places
assises
Spécificité
Points
documentaires
zoom
bord
sur
Plateau

13. •
Réunion
LC
Etudiants
enseignement
UPSUD
Paris
Saclay
13

14. Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? (2/3)
Une rapport complexe à SES collections : pourquoi
complémentarité objective ne fait pas sens
- Différence de taille : IOGS (issu d’une bibliothèque de labo) à Paris Sud
- D’histoire plus ou moins longue : fonds patrimoniaux exclus périmètre mutualisation
- De logique de conservation différente : hyperselection (Supélec) à une conservation
systématique de tous les titres dans une Ecole généraliste (Centrale)
- De maitrise du périmètre documentaire par les professionnels => une continuité des
collections
- De la proximité avec le public et les chercheurs
- de rapport au papier et au numérique dans la politique, et dans le symbolique
- Vision utilitariste ou de la création d’une histoire : Inria
- De l’horizon : de la bib de labo à la mission nationale (CEA, Inra)
=> Investissement identitaire sans lien avec qualité /rareté collection
Journée
professionnelles
CTLes
«
Quelles
collec)ons
pour
quelles
bibliothèques
?
»
14

15. Pourquoi ce PCP n’a pas reçu l’assentiment ? L’identité
des collections
Journée
professionnelles
CTLes
«
Quelles
collec)ons
pour
quelles
bibliothèques
?
»
15
Investissement
symbolique Public
Politique
documentaire
collections

16. Fonds
d’excellence
en
sciences
de
l’informa)que
et
du
numérique
• Une
théma2que
nouvelle
transversale « sciences de l’informatique et du numérique »
• Des
collec2ons
importantes
et
de
qualité
:
⇒ moyennant
un
dédoublonnage
avec
les
collec2ons
papier
déjà
existantes
chez
les
autres
partenaires,
les
collec2ons
actuelles
de
l’INRIA
peuvent
être
accueillies
sur
les
5
bibliothèques
qui
se
sont
a
priori
posi2onnées
comme
pôles
de
conserva2on
dans
le
réseau
Paris
Saclay
• Regroupement
de
ces
collec2ons
permesra
de
combler
des
lacunes
de
325
2tres
présents
dans
l’un
ou
l’autre
des
établissements
Paris
Saclay
•
Les
différents
partenaires
ont
eux-­‐mêmes
des
collec2ons
absentes
de
celle
d’INRIA
qui
relève
de
cese
théma2que
• Un
environnement
scien2fique
porteur
:
La
recherche
en
sciences
de
l’informa2que
et
du
numérique
à
Paris
Saclay
⇒ Les
sciences
de
l’informa2que
et
du
numérique
comme
colonne
vertébrale
d’un
projet
documentaire
innovant
fédérateur
des
partenaires
⇒
PCP
théma2que
na2onal
(pilotage
scien2fique
;
volonté
exhaus2vité
=>
liste
2tre
commun
auc
math)
⇒
programme
de
numérisa2on
lisérature
grise
et
thèses
⇒ Forte
volonté
d’intégra2on
dans
poli2que
na2onale
(ar2cula2on
physique
/
mathéma2ques)
16
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route

17. Fonds
d’excellence
en
sciences
de
l’informa)que
et
du
numérique
:
ensemble
collec)on
de
l’INRIA
17
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route
Collec)on
INRIA
et
leur
devenir
possible
Existent
déjà
chez
les
partenaires
:
fortes
convergences
Seraient
conservés
au
LC
Seraient
répar)s
dans
les
autres
pôles
de
conserva)on
(3)
Remarques
:
fortes
valeur
ajoutée
du
fonds
INRIA
périodiques
60%
du
métrage
des
périodiques
INRIA
25
%
du
métrage,
soit
650
ml
dont
15
%
du
métrage
625
nouveaux
2tres
dont
120
uniques
en
France(1)
+
325
2tres
qui
complètent
les
collec2ons
déjà
présentes
ouvrages
et
colloques
édités
30%
des
2tres
de
l'INRIA
soit
16
800
2tres
70%
des
2tres
soit
39
000
2tres
(1300
ml)
12
000
2tres
soit
21%
des
2tres
sont
uniques
en
France
(1)
Thèses
50%
des
thèses
INRIA
(2)
50%
soit
9
200
thèses
(150
ml)
Normes,
documents
techniques,
rapports
10%
90%
soit
54
500
2tres
(240
ml)
Essen2ellement
de
la
lisérature
grise
(1) Selon Sudoc
(2) Thèses soutenues dans un des établissements fondateur de Paris Saclay
(3) Bibliothèque 407 Paris Sud (BU Sciences), Bibliothèque Jacques Hadamard (CADIST math), CEA et
Polytechnique notamment, en cohérence avec les collections existantes

18. Fonds
d’excellence
en
sciences
de
l’informa)que
et
du
numérique
:
focus
sur
les
périodiques
18
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route
325
)tres
de
périodiques
INRIA
déjà
dans
les
collec)ons
des
établissements
Paris
Saclay
dont
les
lacunes
seraient
comblées
par
les
collec)ons
de
l’INRIA
428
autres
)tres
de
périodiques
INRIA
déjà
présents
sur
Paris
Saclay
:
fortes
convergence
(5)
Collec)ons
des
laboratoires
(UMR)
Paris
Sud
90
2tres
dont
55
du
Laboratoire
de
recherche
en
informa2que
(LRI)
56
2tres
dont
25
au
LRI
ECP-­‐Supélec
et
ENS
Cachan
regroupés
dans
le
LC
De
58
2tres
à
une
centaine
de
2tres
selon
poli2que
de
dédoublonnage
sur
l’ensemble
de
Paris
Saclay
(4)
153
2tres
(dont
109
2tres
IEEE,
avec
Supélec)
Collec)ons
du
CADIST
de
mathéma)ques
(Bibliothèque
Jacques
Hadamard,
Paris
Sud)
47
2tres
55
2tres
CEA
Saclay
32
2tres
68
2tres
Polytechnique
30
2tres
37
2tres
BU
Sciences
Paris
Sud
28
2tres
66
2tres
Autres
(UVSQ,
ENSTA,
HEC,
Télécom
notamment)
40
2tres
61
2tres
(4) Compte tenu du dédoublonnage déjà fait entre les collections de ces 3 établissements regroupés au sein du LC
(5) Dans le cas présents sans lacunes, têtes ou suite de collection à combler, sous réserve que les états de
collections et la mentions de lacunes soient justes dans le Sudoc

19. Calendrier
• Etude
documentaire
:
mai
2014
-­‐
septembre
2014
• Programma)on
:
juillet
2014
à
janvier
2015
(valida2on
défini2ve
par
le
comité
stratégique)
• Mode
de
fonc)onnement
et
contribu)on
des
établissements
:
proposi2ons
avant
décembre
2014
• Lancement
du
concours
de
maîtrise
d'œuvre
:
fin
2014
(appel
à
candidatures)
• Désigna2on
du
maître
d'œuvre
:
mi
2015
(jury
de
désigna2on
du
lauréat)
• Etudes
de
concep2on
:
mi
2015
à
automne
2016
• Lancement
des
travaux
:
automne
2016
• Mise
en
service
du
Learning
center
:
rentrée
universitaire
2018

20. Merci
20
•
Groupe
de
travail
Documenta)on
Paris
Saclay
–
Objec)fs
et
feuille
de
route

21. Dixit
IDEX
2
phase
de
sélec)on
p.
86
«
Un
Projet
Learning
center
:
Les
établissements
présents
ou
des2nés
à
rejoindre
le
site
disposent
de
centres
de
documenta2on
nombreux
et
à
voca2ons
variées
avec,
pour
certains,
des
fonds
de
grande
valeur.
L’opéra2on
Campus
du
plateau
de
Saclay
cons2tue
une
opportunité
pour
instaurer
un
fonc2onnement
plus
collabora2f
de
ces
services
de
documenta2on.
Ce
travail
passe
notamment
par
la
réalisa2on
d’un
«
learning
center
»,
dont
l’objec2f
est
de
mutualiser
les
centres
de
documenta2on
des
établissements
du
quar2er
du
Moulon,
d’assurer
une
fonc2on
de
stockage
à
plus
vaste
échelle,
mais
aussi
de
servir
de
tête
de
pont
à
une
poli2que
documentaire
commune
sur
l’ensemble
du
campus.
Ce
«
learning
center
»,
véritable
lieu
d’échange
et
de
vie
de
tous
les
acteurs
du
campus
aura
également
voca2on
à
accueillir
des
fonc2ons
transversales
jusqu’ici
séparées
et
pourrait
ainsi
abriter
l’ac2vité
TICE
mutualisée.
L’ambi2on
de
ce
projet
est
en
effet
d’offrir
une
large
panoplie
de
services
en
sou2en
aux
ac2vités
d’enseignement
et
de
recherche
des
établissements.
»
21

22. Fonc)on
du
LC
:
bibliothèque
à
l’heure
du
numérique
• Me=re
à
disposi)on
la
documenta)on
papier
et
électronique
nécessaires
aux
étudiants,
enseignants
et
chercheurs
de
l’Université.
-­‐Fonc2on
de
stockage
des
collec)ons
des
bibliothèques
mutualisées
:
(compactus)
(ENS
Cachan,
Centrale-­‐Supélec,
Paris
Sud
Pharmacie
et
une
par2e
des
Sciences)
+
collec2ons
données
à
l’Université
Paris
Saclay
(notamment
2350
ml
de
collec2on
d'INRIA)
soit
de
7500
à
9700
ml
selon
les
hypothèses
encore
à
l’étude.
-­‐
Fonc)on
d’accès
à
la
documenta)on
:
3000
ml
en
libre
accès
• Devra
favoriser
les
démarches
d’appropria)on
et
de
repérage
et
fournir
les
éléments
d’analyse
et
de
discrimina)on
dans
une
informa)on
surabondante
et
omniprésente.
=>
Dans
la
mise
en
espace
des
collec2ons
(construire
de
réels
parcours
dans
le
savoir,
matérialiser
les
connexions
des
connaissances
entre
elles
;
elle
veillera
notamment
à
réar)culer
documenta)on
papier
et
électronique.)
et
dans
l’accès
en
ligne

23. Fonc)on
pédagogique
• Socle
des
innova)ons
pédagogiques
et
lieu
d’expérimenta)on
⇒ mesra
donc
à
disposi2on
documenta)on,
ou)ls
et
compétences
intellectuelles
nécessaires
(veille
documentaire,
accompagnement
personnalisé,
conseils
éditoriaux,
aide
à
la
publica2on,
concep2on
d’ou2ls
mul2media,
etc.)
-­‐
aux
enseignants
dans
leur
démarche,
-­‐ aux
étudiants
et
chercheurs
dans
leur
produc)on
⇒ Collec2ons
et
services
devront
ainsi
répondre
aux
ambi2ons
pédagogiques
et
scien2fiques
:
appren)ssage
par
la
recherche,
réflexions
sur
les
enjeux,
meilleure
visibilité
de
la
recherche
en
train
de
se
réaliser
dans
l’Université
(retransmission
de
colloque,…).
• Asen2on
aux
nouvelles
formes
de
média2on
entre
pairs,
aux
nouvelles
situa2ons
d’appren2ssage
se
traduira
dans
l’organisa2on
des
espaces
=>
consulter
la
documenta2on,
travailler,
se
détendre,
trouver
une
aide
personnalisée.

24. La
fonc)on
de
lieux
d’échanges
et
de
projets
collabora)fs
• lieu
vivant
de
conduite
de
projet
et
d'expérimenta)on,
et
de
nouvelles
pra)ques
collabora)ves.
⇒ favoriser
les
échanges
entre
ses
différents
publics
:
-­‐ entre
étudiants
dans
le
cadre
de
leur
cursus
(travail
en
groupe,
pédagogie
par
projet)
ou
dans
une
démarche
plus
personnelle
(découverte
interculturelle,
ouverture
sur
les
arts,
etc.),
-­‐ entre
appren)s
chercheurs
et
les
chercheurs,
-­‐ entre
enseignants
dans
une
démarche
d’innova2on
pédagogique
-­‐
Dans
logique
inter-­‐établissements
;
-­‐
Pour
partenariats
entre
étudiants,
chercheurs
et
entreprises
;
-­‐ Favorisant
dialogue
interdisciplinaires
et
transversalité
des
connaissance
-­‐ Dans
une
ouverture
à
la
société
:
dialogue
entre
sciences
et
société
(Diagonale
Paris
Saclay)

25. La
fonc)on
embléma)que
de
média)on
scien)fique,
d’ouverture
vers
la
société
et
de
vitrine
de
la
recherche
• Bâ)ment
dans
son
ensemble
:
un
repère
au
sein
du
campus
urbain.
• Trois
espaces
interne
-­‐ L’espace
d’accueil
largement
ouvert,
vivant,
à
l’image
du
campus,
à
la
fois
spectaculaire
et
convivial
introduira
tout
visiteur
dans
l’ambiance
de
l’Université
Paris-­‐Saclay.
-­‐ Dans
cet
espace,
une
cafétéria
(convivialité
et
appropria2on)
-­‐ Un
espace
mul)fonc)onnel
(salle
plate
gradinable
modulable)
:
rencontres,
exposi2ons,
conférences,
débats,
démonstra2ons
d’objet
du
patrimoine
scien2fique,
ou
tout
événement
pour
les
mission
dans
la
logique
«
Sciences
et
société
»
notamment
Dit
«
espace
événemen)el
»,
largement
ouvert
à
la
popula2on
au-­‐delà
de
l’Université
=>
point
d’entrée
sur
le
campus

26. Rela)on
physique
/
numérique
• Dans
les
équipements
à
disposi)on
du
public
• Dans
les
interconnexions
de
ces
ou2ls
entre
différents
sites
sur
le
campus
:
ou2ls
travail
collabora2f
interconnectés,
retransmissions,…
Certains
équipements
numériques
directement
interconnectés
aux
équipements
du
LC
sont
déjà
prévus
pour
2
pôles
relais
:
l’Espace
documentaire
mutualisé
de
Palaiseau
et
la
bibliothèque
Paris
Sud
de
la
vallée
• Dans
les
services
couvrant
les
3
fonc)ons
:
=>
réseau
de
lieux
bibliothèques
mais
aussi
autres
espaces
projets
(fablab,
PROTO204,…)
⇒ Plateforme
numérique,
avec
une
forte
connota)on
réseau
social

27. Bâ)ment
• systéma2quement
modulable
(besoins
ponctuels,
et
capacités
d’évolu2on)
• intégra)on
maximale
de
ces
différentes
fonc)ons
pensées
dans
un
con2nuum
notamment
les
fonc2ons
bibliothèque
et
projet
;
• grande
diversité
de
disposi)fs
de
travail
personnel
et
collec)f,
éminemment
modulables
et
faciles
d’appropria)on
par
les
u)lisateurs
eux-­‐mêmes
;
• qualité
des
espaces
propices
pour
divers
usages
:
concentra)on
et
silence
total
ou
échange
et
travail
en
groupe
;
=>
une
halle
flexible
facilement
réaménageable
par
ses
occupants
le
temps
de
leur
projet.
=>
Salles
et
espaces
du
LC
facilement
accessibles
et
réservables
par
les
usagers

28. Service
documentaire
Paris
Saclay
:
LC
tête
de
réseau
• Groupe
de
travail
documentaire,
cons2tué
des
représentants
de
l’ensemble
des
établissements
de
Paris-­‐Saclay
=>proposi2ons
à
soumesre
aux
instances
de
l’Université
Paris
Saclay
pour
le
volet
documentaire
du
futur
contrat
de
site
concernant
• La
coordina2on
des
poli)ques
documentaires
notamment
électroniques
• Le
posi)onnement
documentaire
na)onal
de
Paris
Saclay
:
Collex,
PCP
• La
mise
en
réseau
des
services
d’accès
à
l’informa2on
:
accès
croisé
• La
valorisa)on
par
le
signalement
des
produc)ons
de
l’Université
Paris
Saclay
:
thèses,
produc2on
scien2fique,
produc2on
pédagogique,
produc2on
de
média2on
scien2fique
• La
défini2on
d’un
système
d’informa)on
documentaire
(Ou2ls
de
découverte)
• La
structura)on
ins)tu)onnelle
pour
répondre
à
ces
objec2fs

29. LC
:
bibliothèque
du
Moulon
• La
poli)que
documentaire
:
acquisi2on,
signalement,
organisa2on
et
conserva2on
des
documents
papiers
et
numériques,
en
ar2cula2on
avec
les
besoins
pédagogiques
et
de
recherche
de
ces
3
établissements,
• Consolida)on
du
métrage-­‐linéaire
• Elabora2on
d’un
projet
de
service
en
ar2cula2on
avec
les
autres
missions
du
Learning
Center,
et
élabora2on
d’un
éventuel
plan
de
forma2on,
• Travail
en
conséquence
sur
les
espaces
de
travail
• Organisa)on
à
mesre
en
place