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![introduction Méthodes
Résultats et discussion
Mémoire à long terme
1- la mémoire procédurale
« La Mémoire procédurale permet d’acquérir des habilités avec l’entraînement (au fil de
nombreux essais) de les stocker et les restituer sans faire référence aux expériences
antérieures[. . .]
La mémoire procédurale est une mémoire automatique difficilement accessible à la conscience ».
Selon Lary Squire :
A- Les mémoires non
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- 1. Master en pédagogiedes sciences infirmières et techniques de santé La mémoire dans le courant cognitivisme Module : Psychopédagogie et andragogie Sous -Module : Psychopédagogie 17 Mars 2025 Encadré par : Pr Benchadlia Réalisé par: Samira Oubaouche Khadija Aouni Souhaila Lazaar Ahmed Lachtioui Abdelghafour Elbouazaoui
- 2. 2 01 introduction 02 Définitionet fonctionnement de la mémoire Les types de mémoire: mémoire à court terme et mémoire à long terme 03 04 Mémoire et apprentissage 05 Conclusion Plan
- 3. Cognitivisme « cognitio »,qui signifie « connaissance ». né en 1956, Miller et Ausubel STIMULU S REPONS E Activité mentale = Interprétation le développement de l’informatique ,l’imagerie cérébrale
- 4. Les informations quilui proviennent du monde extérieur, les reconnaît, les emmagasine en mémoire, puis les récupère de sa mémoire lorsqu'il en a besoin pour comprendre son environnement ou résoudre des problèmes (Bibeau, 1996) . Le cerveau humain l’ordinateur dans le traitement de l’information, Sujet de présentation mémoire
- 5. Vous allez devoirmémoriser ces photos en 20 secondes Test de mémoire
- 6. Test de mémoire pouvezvous citer tous les éléments qui étaient présents ?
- 7. introduction Méthodes Recherche scientifiqu e Google scholar Livre Sciencesdirectes Article de journal Scopus
- 8. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Définitions et fonctionnement de la mémoire La mémoire est une fonction cognitive essentielle qui permet aux individus d’acquérir, de conserver et de récupérer des données qui définissent l’identité d’une personne (Zlotnik et Vansintjan, 2019) Psychologie cognitive : La mémoire est un processus mental qui permet d’enregistrer, de conserver et de restituer des informations sous forme de souvenirs Neurosciences : La mémoire est le résultat de modifications synaptiques dans le cerveau, impliquant des réseaux neuronaux et des structures comme l’hippocampe et le cortex cérébral Philosophie : La mémoire est un élément fondamental de la conscience et de l’identité, permettant à un individu de relier son passé à son présent Intelligence artificielle : La mémoire désigne la capacité d’un système informatique à stocker et traiter des données pour les utiliser ultérieurement
- 9. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Définitions et fonctionnement de la mémoire La récupération La mémoire L’attention Le stockage La consolidation
- 10. ! L’attentio n La concentration La motivation LaValeur affective
- 11.
- 12. La consolidation Neocortex perceptive L’hippocampe Mise en mémoire Tracemnésique (MLT) c o n s o l i d a t i o n - Le sommeil: les informations générés tout au long de la journée elles se mettent en place, se sédiment, et il y a une sélection entre les infos non pertinentes et les infos pertinents - La répétition
- 13. La récupération l’hippocampe transforme lesexpériences vécues en souvenirs, avant de les stocker dans la mémoire, pour qu’elles soient ensuite restituées si nécessaire grâce aux régions corticales du cerveau De l’autre, la partie préfrontale droite du cerveau rétablit les connaissances préalablement enregistrées lors de situations les nécessitant, c’est elle qui détermine le temps que nous mettons pour nous remémorer une information
- 14. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à court terme Modèle d’Atkinson et Schiffrin 1968
- 15. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à court terme • La mémoire à court terme (MCT) : est une capacité cognitive permettant de retenir temporairement une quantité limitée d’informations (Baddeley, 1986).
- 16. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à court terme • Introduite par Baddeley & Hitch (1974), elle remplace la vision classique de la mémoire à court terme en ajoutant des mécanismes actifs de traitement. • Elle ne se limite pas à stocker l’information mais permet également de la manipuler (Baddeley, 1986). La mémoire de travail
- 17. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à court terme Caractéristiques Durée courte : Environ 10 à 20 secondes sans répétition (Peterson & Peterson, 1959).
- 18. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire à court terme Mémorisez la séquence de lettres qui suit : O M S P S G U S B R I B
- 19. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à court terme Miller (1956): Stratégie de regroupement ( chunking ) O M S P S G U S B R I B O M S P S G U S B R I B 12 unités 4 unités
- 20. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire a long terme Avant d’ancrer une information dans la mémoire à long terme, il faut qu’elle soit bien comprise cette compréhension commence par une meilleure structuration des informations à fin de classer, hiérarchiser et établir des connexions logiques.
- 21. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à long terme Dans le livre thomas Ali –la mémoire : la mémoire à long terme permet la mémorisation d’informations sur une longue période de temps. Cette mémoire est donc caractérisée par le fait que les informations sont conservées sur un temps presque infini, et que le nombre de connaissances assimilées est lui aussi, quasiment infini.
- 22. introduction Méthodes Résultats etdiscussion mémoire à long terme Mémoire à long terme mémoire declarative ou explicite mémoire épisodique mémoire sémantique mémoire non déclarative ou implicite mémoire procedurale Mémoire Perceptive
- 23. introduction Méthodes Résultatset discussion mémoire à long terme 1- La mémoire épisodique stocke des informations sur les caractéristiques visuospatiales des événements » (Boyle, 2020, p. 648). « Se souvenir, en fin de compte, c’est simplement imaginer le passé » (Michaelian, 2016, pp. 14, 120 ; 2022). A- Les mémoires Déclaratives
- 24. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire à long terme 2- La mémoire sémantique est donc vu comme un réseau organisé de concepts comme indique le schéma suivant : Animal oiseau vole a des plumes a un bec merle canard jaune chante requin poisson nage a des nageoires a des écailles Saumon Arbre conceptuel de la mémoire sémantique adapté d'après Collins et QuillIan 1969.
- 25. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire à long terme 1- la mémoire procédurale « La Mémoire procédurale permet d’acquérir des habilités avec l’entraînement (au fil de nombreux essais) de les stocker et les restituer sans faire référence aux expériences antérieures[. . .] La mémoire procédurale est une mémoire automatique difficilement accessible à la conscience ». Selon Lary Squire : A- Les mémoires non Déclaratives
- 26. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire à long terme « À la différence des tâches d’apprentissage implicite, les épreuves procédurales mettent le patient dans une situation explicite d’apprentissage », au cours de trois grandes catégories d’épreuves : Mémoire procédurale perceptivo motrice. Mémoire procédurale perceptivoverbales. Mémoire Perceptivocognitives.
- 27. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire à long terme 2- La mémoire perceptive ( sensorielle ) : Est comme son nom l’indique, relative à nos sens. Elle est donc composée de cinq catégories de mémoire. Dans un sens, certains souvenirs de cette mémoire peuvent être caractérisés comme des souvenirs à long terme, puisqu’ils peuvent être remémorés sans s’y attendre tout au long de notre vie. Selon le livre de THOMAS ALI-la mémoire
- 28. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Autres mémoires: La mémoire opérationnelle: correspond à l’assimilation de connaissances servant à la réalisation d’une action précise et immédiate. La mémoire génétique: renvoie à un concept, voire un mythe, selon lequel des connaissances et expériences venant de nos ancêtres seraient enregistrées dans nos gènes. La mémoire eidétique : concept selon lequel tout individu aurait la capacité de se souvenir parfaitement d’informations (images, sons, objets, etc…) pendant quelques instants, comme dans une photographie. Cette capacité serait possédée par un petit nombre d’individus.
- 29. Mémoire et apprentissage Résultats etdiscussion introduction Méthodes Rôle de l’enseignant dans l’amélioration de mémoire des étudiants : Stratégies pédagogiques Organisation de la classe Engagement émotionnel et cognitif L'amélioration de la mémoire des étudiants repose sur
- 30. Mémoire et apprentissage Résultats etdiscussion introduction Méthodes Techniques mnémotechniques méthode des LOCI mind mapping ou carte heuristique Les schémas, diagrammes, organigrammes Stratégies pédagogiques
- 31. Mémoire et apprentissage Résultats etdiscussion introduction Méthodes Utilisation de la technologie : (Yeganeh & Sabahizadeh, 2017). Environnement d'apprentissage structuré : (Sankalaite et al., 2023). Organisation de la classe
- 32. Mémoire et apprentissage Résultats etdiscussion introduction Méthodes Soutien émotionnel : améliorer la motivation et les performances mémorielles des étudiants (Sankalaite et al., 2023). Engagement émotionnel et cognitif
- 33. Mémoire et apprentissage Résultats etdiscussion introduction Méthodes Comment les étudiants pouvant améliorer leur compétence de mémoire? Comprendre les processus de mémoire et développer les stratégies cognitives et métacognitive Comprendre la théorie de la charge cognitive
- 34. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire et apprentissage Exercices pour améliorer la mémoire 🧠 📊 Exercices sur les nombres 📛 Exercices sur les noms 📆 Exercices sur les dates 🌍 Exercices sur les langues étrangères ️ 🗺️Exercices sur la géographie
- 35. introduction Méthodes Résultatset discussion Mémoire et apprentissage Exercices pour améliorer la mémoire 🧠 Exercices sur la cartographie mentale Exercices sur l'agenda mental Exercices mnémotechniques La socialisation Jeux de société 🧩 � � 🎯 👥 � �
- 36. introduction Méthodes Résultats etdiscussion Mémoire et apprentissage Les limites de la mémoire La maladie d'Alzheimer L’AVC Les anomalies de la mémoire : •L'amnésie • L'hypermnésie •La paramnésie. L'effet de l'âge
- 37. introduction Méthodes Résultats etdiscussion conclusion Pouvez-vous maintenant rappeler tous les éléments de l'image que nous avons vue au début de cette présentation ? y a-t-il quelque chose que vous avez oublié ou que vous voyez différemment ? Pourquoi selon vous ?
- 38. introduction Méthodes Résultats etdiscussion conclusion Types de mémoires Mémoir e Rôle de enseignant récupératio n L’attention stockage consolidation Rôle de l’ étudiant Court terme Long terme Mémoire de travail mémoire déclarative ou explicite mémoire non déclarative ou implicite mémoire procedural e Mémoire Perceptive mémoire sémantique mémoire épisodique Stratégie d’apprentissage Engagement émotionnel et cognitif Environnement d'apprentissage structuré stratégies cognitives et métacognitives la théorie de la charge cognitive
- 40. introduction Méthodes Résultats etdiscussion conclusion "La mémoire, sous toutes ses formes, est au cœur de notre existence. Grâce à elle, nous préservons nos souvenirs, façonnons notre identité et créons notre histoire. Sans cette capacité, nos vies et sociétés perdraient leur sens. C'est cette faculté unique qui nous permet de construire l'Histoire." "Booster sa mémoire, c'est prendre soin de soi,préserver son histoire et fonder son identité."
- 41. Références La mémoire:Le guide complète pour apprendre à mieux retenir Broché – 13 mai 2020 de Thomas Ali (Auteur) Introduction à la psychologie cognitive - 2e édition Alain Lieury, Laure Léger Module : Théories et démarches en didactique , Université Batna 2- Mustapha Ben Boulaid Faculté des Lettres et Langues étrangères Département de Langue Française Working memory development: A 50-year assessment of research and underlying theories ,Author links open overlay panel, Nelson Cowan Actes de mémoire : d'un point de vue radicalement énactif ,Daniel D. Hutto Approche neurocognitive de la mémoire ,Par Bernard Croisile Cognitive neuroscience perspective on memory: overview and summary ,Sruthi Sridhar 1, Abdulrahman Khamaj 2, Manish Kumar Asthana 3,4,* Les plongements de mots diachroniques révèlent les lois statistiques du changement sémantiqu e ,William L. Hamilton , Jure Leskovec , Dan Jurafsky Mémoire Première publication le lundi 24 avril 2017 Une définition de la mémoire pour les sciences cognitives ,Janvier 2019 ,Conférence : Actes de la
- 42. Merci pour votreattention
- 43. introduction Méthodes Résultatset discussion conclusion Types de mémoires Mémoir e Rôle de enseignant récupératio n L’attention stockage consolidation Rôle de l’ étudiant Court terme Long terme Mémoire de travail mémoire déclarative ou explicite mémoire non déclarative ou implicite mémoire procedural e Mémoire Perceptive mémoire sémantique mémoire épisodique Stratégie d’apprentissage Engagement émotionnel et cognitif Environnement d'apprentissage structuré stratégies cognitives et métacognitive la théorie de la charge cognitive
Notes de l'éditeur
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