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Technique de MEMORISATION
L'atelier sur les stratégies de mémorisation explore divers aspects de la mémoire, y compris les types de mémoire et des techniques pour les renforcer, comme l'utilisation d'indices sémantiques et la valorisation de l'apprentissage. Les participants sont encouragés à adapter leurs méthodes d'enseignement pour stimuler l'engagement des élèves et à intégrer des éléments émotionnels pour améliorer la rétention d'informations. Les modules traitent également des profils de mémorisation, des méthodes pratiques et des pièges à éviter pour optimiser l'apprentissage.
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- 6. • Hippocampe: enregistrer de nouvelles choses • Cortex: lieu de stockage des souvenirs • Amygdale: associer l’événement à l’émotion / envoyer des signaux à l’Hippocampe pour « mieux enregistrer » • Tronc cérébral: relais entre le perceptif, le moteur et le cerveau
- 8. Exemple: Associer l’item à l’émotion • Murmurer son cours, le crier, le susurrer… mettre une touche d’émotion pour que l’amygdale réveille l’Hippo • Le raconter à sa copine, sa mère… inventer des boosters affectifs • Transposer sa définition-qui- rentre-pas-et-mert’ dans le monde STARWARS ou de Twitch
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- 12. Les apports des sciences cognitives • Effet de contexte : mettre un environnement, replacer dans un cadre, insérer dans une structure… que du positif • Empan : 5 + ou - 2: on retient mieux sur base des nombres 3 (mémoire de travail), 5 et 7 (mémoire LT) • Se connecter au réseau existant : partir d’un socle de déjà connu, soit dans la matière, soit dans les loisirs, soit en culture générale (quelque soit le cours)
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- 15. On se teste • Temps de mémorisation moyen: 1 minute 30 • Pourcentage de rappel à 24H: 35 % • Pourcentage de rappel à 1 an: 0,5 % (et encore)
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- 17. CHAOS • Temps de mémorisation moyen: 20 secondes • Pourcentage de rappel à 24H: 95 % • Pourcentage de rappel à 1 an: 80 % (et encore)
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- 25. Exemple • Au recto, le sujet d’un schéma • Au verso, le schéma • Au recto, le sujet d’une liste • Au verso, les dessins de la liste
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- 27. Une table des matières à mémoriser 1. Qui connaît le sommaire de son cours? 2. Qui peut le citer en début de chaque cours pour aider l’élève à savoir où il est? 3. Qui pousse ses élèves à la lire? La connaître? 4. Qui la pose comme question à ses examens?
- 28. Répéter, ça fonctionne aussi 4 trucs: 1. Mettre du rythme 2. Utiliser les couleurs ou la perception ou le mouvement… 3. Inventer, dépasser la liste! 4. Jouer sur les effets de groupe.
- 29. traduction verbe imparfait participe passé sentir, éprouver feel felt felt combattre fight fought fought trouver find found found s'enfuir flee fled fled jeter violemment fling flung flung voler fly flew flown interdire forbid forbade forbidden oublier forget forgot forgotten pardonner forgive forgave forgiven
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- 31. • Une mémoire très immédiate de l’ordre de la minutes • Organisée par bloc • Importante dans les mécanismes (a) d’attention, et (b) de compréhension
- 32. • Etat d’éveil: exemple • La VISUALISATION • Revoir pour se rappeler – Le petit dej de ce matin – La récrée de ce matin – La leçon d’hier – L’histoire que le prof a racontée – etc
- 33. Que retenir des dernières expériences? • Les principes de la théorie de la trace floue ; • Le rôle des émotions dans l'expertise et la mémorisation ; • Etat d'éveil et contenu de conscience
- 34. Créer une méthode de « scan » • Vigilance: vérifierl’emploi des règles – Revoir les procédures, les règles, lois etc – Exemple: math, mais aussi chimie, UK, NDLS, histoire, orthographe… • Attention: à mes points faibles – Là je sais que je « colle »… donc se méfier des risques identifiés, des règles, des passages du cours ou des méthodes que je maîtrise moins • Observation : c’est quoi ça? – Il faut prendre un peu de temps pour ce qui est inhabituel: « Je ne connais pas », « jamais vu », « Bizarre cette question »… à garder pour la fin et chercher des indices, des liens, tenter de se rappeler le cours (et non ses notes) et de faire des liens entre mes idées et mes souvenirs pour fournir une réponse
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- 36. La courbe d’Ebbinghaus (courbe de l’oubli) • Le premier jour apprend. • Le lendemain, revoie ce que tu as vu, • Recommence 7 jours après, 1 mois , • Puis 3/6 mois
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- 40. Le concept d’intelligence • La valorisation de l’intelligence • Ce concept évolue depuis toujours. • C’est le support de communication qui le fait évoluer. • Chaque évolution a donc amené un bouleversement du mode de pensée.
- 41. 2 mots d’histoire • L’âge préhistorique: le psychotique qui pistait le gibier • L’âge de la pierre taillée • Puis ce fût celui qui avait de la mémoire • Et puis celui qui savait lire.
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- 44. Nos amis, lesplus de 40 ans ;o) Pensée langagière, rationnelle, ordonnée… en ligne. Structure, de l’ordre & de la synthèse
- 45. Un aujourd’hui plusprès du réel Pensée en réseau Des exemples: La Nintendo L’imprimante
- 46. Test mémo • On utilise: les couleurs, les dessins, (pas les mots), les traits, les choses bizarres … • 3 jeux en dessin 1. L’actualité 2. Les math 3. Une leçon de langue 4. Mon cours…
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- 49. Un exemple pour votre cours? 1. Enajoutant des dessins 2. En ajoutant des lignes colorées 3. En ajoutant des animaux /un personnage 4. En ajoutant des « private jokes »
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- 56. Comparez ces deuxbâtiments
- 57. Comparez ces deuxvisages
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- 59. 2.Raconter une liste • Exagérer: une rue gigantesque, bordée de bus à deux étages… • Impliquer tous les sens: vue, ouïe, toucher, goût, odorat: le sol du trottoir est gelé, quand on y dépose les doigts ils se figent, gèlent… • Mettre du mouvement: je me mets à courir vite, un chien me poursuit • Des couleurs et des bruits que l’on connaît: Au milieu, devant moi, cette couleur vert brillante, vert clair… Une pomme, une golden, un chien et une pomme, c’est presque … • L’humour: Un crâne rasé, la coiffure d’un extraterrestre, ou d’un portier
- 60. Test: 1. RUE 2. TROTTOIR 3. CHIEN 4. POMME 5. COIFFURE
- 61. Test mémo pour des débuts simples (ils doivent fonctionner) • Bus • Chat • Oiseau • Chaise • Tasse
- 62. Un truc: injecter un héros extérieur • Téléphone • Mamie • Montagne • Chemin • Le roi
- 63. 3. La méthode « DISNEY » • Histoire creuset de l'apprentissage : on explique par l’histoire • Histoire à 100% affective • Histoire qui implique (on est à côté du héros) • Histoire qui passionne
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- 65. Test mémo: Shrek? Aladin? Dumbo? • 1. Le héros et son environnement • 2. Le challenge ou le drame • 3. Le gentil qui aide le héros • 4. La happy end
- 66. Test mémo: idem pour un film • 1. Le héros et son environnement • 2. Le challenge ou le drame • 3. Le gentil qui aide le héros • 4. La happy end
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- 70. 1. Enjeux: s’adapter à chaque élève 1. Capacité à être seul / ou pas 2. Curiosité / ou moins 3. Motivation / ou pas du tout 4. Capacité de représentation mentale / à développer absolument 5. Capacité à différer / l’action c’est bien mais après la réflexion 6. Capacité d’identification / faire pour être comme… (modèle) 7. Capacité d’adaptation intellectuelle
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- 72. 3. Les pièges et les solutions • Effet plancher: ne pas demander trop peu • Effet plafond: ne pas trop en demander • Solliciter: créer des interactions favorise la mémorisation • Exercer : c’est faire et non pas seulement voir ou entendre • Consolider : après 24H plus de 80% est oublié. Il faut donc revenir et répéter et « re-pratiquer »
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- 79. TEST / question 1 • C’est un dimanche, il pleut… a) Pour vous, la journée est «perdue»; b) Vous surveillez l'apparition de l'arc-en- ciel; c) Vous aimez l'odeur de l'air et de l’herbe mouillée; d) Vous écoutez le bruit de l'eau sur les fenêtres.
- 80. TEST / question 2 • Dans un grand magasin, ce qui vous énerve: a) Les annonces et promotions que l'on fait au micro; b) Le changement de rayon des produits que vous achetez; c) L'absence de vendeur ou de conseillère pour vous guider; d) L'augmentation des prix.
- 81. TEST / question 3 • A la station essence: a) Vous vous fiez au « BIP », au son du dispositif d'arrêt de la pompe; b) Vous surveillez au cadran la quantité et le prix; c) Vous profitez de cette pause pour prendre une bouffée d'air; d) Vous calculez votre consommation depuis le dernier plein.
- 82. TEST / question 4 • En voiture, comme passager a) Vous écoutez la radio; b) Vous en profitez pour regarder le paysage; c) Vous êtes relax et détendu; d) Vous avez tendance à conduire à la place du chauffeur.
- 83. TEST / question 5 • Un chat se frotte à votre jambe pour être caressé: a) Vous ne comprenez pas trop ce qu'il vous veut; b) Vous le prenez dans vos bras sans aucune gêne; c) Vous caressez doucement sa fourrure; d) Vous n'aimez pas trop ce contact.
- 84. TEST / question 6 • Vous vous rendez à la foire a) Le bruit des machines et des gens vous agresse; b) La diversité et les couleurs des étalages vous charme; c) Vous vous mélangez à la foule qui se presse à un kiosque; d) Vous vous rappelez d'autres événements semblables.
- 85. TEST / question 7 • Au concert: a) Vous trouvez la musique trop bruyante; b) Vous observez surtout les jeux de l'éclairage; c) Vous sentez toute de suite s'il y a ou non de l'ambiance, ou un risque de bagarre; d) Vous avez pris soin de réserver une table, bien sûr...
- 86. TEST / question 8 • Au « resto », vous appréciez: a) L'ambiance créée par la musique; b) La décoration de la salle; c) Le confort des chaises; d) La variété ou l’originalité de la carte.
- 87. TEST / question 9 • A votre réveil, la première chose … a) La sonnerie de votre réveille-matin; b) La lumière du jour à travers la fenêtre; c) … il vous faut quitter la chaleur de votre lit; d) Vous anticipez ce que vous avez à faire aujourd'hui.
- 88. TEST / question 10 • Sur le chemin de l’école, dans le bus ou le tram: a) Vous écoutez les conversations des gens; b) Vous observez les autres passagers; c) Vous trouvez qu'il fait chaud ou froid; d) Vous êtes plongé dans vos pensées.
- 89. TEST / question 11 • Dans une église (ou une mosquée), vous êtes impressionné : a) Par la qualité du silence; b) Par la pénombre et la lueur des bougies et des vitraux; c) Par l'odeur de la cire ou de l'encens; d) Par rien de précis.
- 90. TEST / question 12 • Fin juillet, vos voisins rentrent de vacances: a) Vous pensez au bruit, qui va recommencer; b) Vous trouvez qu'ils ont l'air reposé; c) Vous êtes bien content pour eux; d) Vous songez à vos prochaines vacances.
- 91. TEST / question 13 • Sur la plage, ce qui vous attire: a) Le bruissement des vagues et les cris des oiseaux; b) La beauté du paysage et de l'environnement; c) L'odeur de l'air et des embruns; d) Vous analysez l'heure : votre promenade, la douche puis le souper
- 92. TEST / question 14 • Sous la douche / dans votre bain a) En paix, vous y chantez ou écoutez de la musique; b) Vous rêvassez doucement; c) Vous aimez la douceur de l'eau chaude sur votre peau; d) Vous réfléchissez à votre journée, vos dossiers, vos cours….
- 93. TEST / question 15 • En magasin, vous choisissez un pull ou une robe: a) Parce que sa valeur et son prix vous satisfont; b) Parce que vous voyez qu'il vous va bien dans la glace; c) Parce que c'est le plus doux et le plus confortable; d) Parce qu'il vous paraît éminemment pratique, chaud, imperméable…
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- 95. Résultats I • Moins de 20 points vous êtes auditif – Vous disposez d’un vocabulaire riche; – Vous aimez poser des questions et argumenter par oral; – Vous répétez les choses pour les comprendre; – Vous retenez les consignes orales.
- 96. Résultats II • Entre 21 et 35 points: vous êtes visuel. – Vos travaux sont propres / organisés; – Vous êtes attiré par les dessins et les images; – Vous visualisez et mentalisez facilement; – Il vous faut des explications courtes; – Vous comprenez quand vous écrivez les choses / vous avez un croquis; – Vous griffonnez quand votre esprit vagabonde.
- 97. Résultats III • Entre 36 et 45 points: vous êtes kinesthésique. – Vous êtes performant dans les activités physiques; – Vous aimez que « ça bouge »; – Vous avez besoin de manipuler et de toucher pour comprendre; – Parfois vous êtes « l’émotif du groupe» et très « orienté intuition », créatif… – Vous aimez ranger, organiser les pièces…
- 98. Résultats IV • Plus de 45 points, vous êtes un PERCEPTIF – Vous vous fiez à votre «dialogue intérieur». – Il est possible aussi que vous soyez un auditif ou un visuel qui a développé son côté complémentaire – et... qui a tendance à rationaliser.
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- 108. Exemple d’une approche similaire 1. Je m’arrête 2. Je regarde ou je récite 3. Je me pose des questions 4. Je revois dans ma tête 5. Je vérifie 6. Yes!
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- 119. 1. La méthode du salon à la chambre • La construction mentale de son palais • La place de l'affect, • du déjà- connu • et des perceptions ;
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- 123. 1. SMART PHONES • Ecran de veille; • Code d’activation; • Applications ; • Rappel; • Réveil; • Enregistrements; • Photos; • … • Laissez vos élèves chercher, ils trouveront mieux que nous!
- 124. 2. RESEAUX SOCIAUX • Groupe de travail ou de gossips; • Pages; • Questions via MP; • Curation sur les cours via Pages; • Commentaires; • Création de groupes virtuels de révision; • S’interroger, se tester via MP; • Questions, synthèses, révisions… via Pages, Groupes ou MP • … • Laissez vos élèves chercher, ils trouveront mieux que nous!
- 125. 3. UGC • Documents explicatifs; • Exercices; • Partage de documents (synthèse…); • Curation sur les cours; • Partage de fichiers lourds; • Méthodes de mémorisation; • Page d’acceuil; • Comme les professeurs en fait ;o) • …
- 126. 4. GOOGLE • Captures d'écran ; • Surlignages & annotations ; • Lecture différée ; • Curation; • PDF de synthèse, question… • Partage avec les professeurs; • …
- 128. 5. SMS - SKYPE • Feed-back; • Questions / informations; • Interro / révision; • Humour; • Partage … • Influence de l’affectif et de l’acoustique • …
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- 133. • Richard Bandler et John Grinder (1975) • Alain Cayrol et Josiane de St Paul (2010) • Serge BAUDET (1986) • Alain Lieury (2011) • François Boutonnet (2013) • Alain Thiry et Yves Lellouche (2007) • Guichard, J. et Huteau, M. (2006) • Jean-François Michel (2005) • Tony Buzan et Barry Buzan (2003 / 2011) • Pierre Mongin et Xavier Delengaigne (2011) • François MEULEMAN (2012) • & différents articles et documents en ligne. BIBLIO plus complète
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