11Η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΛΑΣΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΨΥΧΗ ΜΑΣ
ΓΡΑΜΜΑΤΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΡΗΜΑΤΩΝ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΤΩΝ, ΧΡΟΝΙΚΗ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, ΟΥΔΕΤΕΡΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΣΕ -ΜΑ ΚΑΙ -ΟΣ
11Η ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΛΑΣΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΨΥΧΗ ΜΑΣ
ΓΡΑΜΜΑΤΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΡΗΜΑΤΩΝ, ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΤΩΝ, ΧΡΟΝΙΚΗ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, ΟΥΔΕΤΕΡΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΣΕ -ΜΑ ΚΑΙ -ΟΣ
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
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Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
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Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
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Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
copains-copines-1-2
1. Copains Copines 1
Contrôle Unité 1
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. Écris le nom sous le dessin : …/5 pts
2. Relie A et B. …/5 pts
A B
Comment tu t’appelles ? Oui, ça va.
Qu’est-ce que c’est ? Je m’appelle Noé.
Ça va ? Salut Wang.
Salut Maé. C’est une trousse.
Bonjour les enfants ! Bonjour Madame.
3. Complète. …/5 pts
Qu’est-ce que c’est ?
C’est ______ trousse.
C’est ______ stylo.
C’est ______ crayon.
C’est ______ feuille.
C’est ______ livre
4. Complète le dialogue. …/5 pts
−
− Salut !
−
− Je m’appelle Martin.
−
− Oui, ça va très bien.
−
− Au revoir !
2. Copains Copines 1
Contrôle Unité 2
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. Écris en lettres. …/6 pts
1 :.............. 4 :................ 5 :..................
8 :.............. 9 :................ 12 :.................
2. À quoi tu joues à la récré ? (à l’élastique, à la marelle, au
ballon, à cache – cache, à la corde à sauter) …/4 pts
Exemple :
Je joue au ballon. ………………………………….
………………………………… …………………………………….. ………………………………
3. Complète si nécessaire. …/6 pts
a. – Tu as un stylo…… rouge……?
- J’ai un crayon…… rouge….. et deux stylo…. jaune….
b. - Tu as des copain…. et des copine……. à l’école ?
- Oui, j’ai deux copain…. sympa…, Martin et Wang et une
copine….. sympa……, Maé.
3. 4. Et toi ?
…/4 pts
a. Tu as quel âge ?
J’ai…………………………………………………….
b. Qu’est-ce que tu as dans ton sac à dos ?
Dans mon sac à dos, j’ai.........................................................
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………..................................
4. Copains Copines 1
Contrôle Unité 3
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. Écris les jours de la semaine. …/6 pts
Lundi v……………..........
m……...…........ s...………............
m.................... d…………………….
j…....….............
2. Le, la, l’ ou les ? …/5 pts
……… gâteau
……….omelette
……....glace
……… riz
……… steak
3. Mets les phrases à la forme négative. …/4 pts
1. J’aime la glace au chocolat ! …………………………………………………………
2. Elle aime les pommes. …………………………………………………………
3. Tu aimes le riz ? ………………………………………………………...
4. Il aime la purée ! …………………………………………………………
4. Trouve les mots. Tu aimes ou tu n’aimes pas ? …/5pts
J’aime la salade.
C’est très bon !
5. Copains Copines 1
Contrôle Unité 4
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. Regarde le dessin et complète. …/4 pts
Dans une famille il y a………
La m……… Le p………..
La s………… Le f…………
2. Relie. …/2 pts
Je a un chien.
Tu a deux chats.
Il ai un canari
Elle as six poissons !
3. Complète les mots croisés avec le verbe être .../2 pts
6. 4. Complète avec mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses.
…/4 pts
− Moi, j’adore …..… sœurs ! Et toi ? Tu aimes …...… frère et ..…..
sœur ?
− Je n’aime pas …..... sœur ; elle n’est pas drôle. Mais j’adore
…..… petit frère ! Il est adorable. Il dessine, il joue au ballon.
− Ma grande sœur dessine aussi! Dans …..… sac à dos, elle a
….... trousse et ….... crayons de couleur !
5 . Souligne la bonne question. …/2 pts
a. Qui est-ce ?
C’est ma sœur.
b. Qu’est-ce que c’est ?
a. Tu as quel âge ?
Il a trois ans.
b. Il a quel âge ?
a. Elle a des frères et sœurs ?
Elle a une sœur.
b. Elle a des animaux ?
a. Tu as un animal ?
Oui, j’ai un chien !
b. Tu as des copains ?
5. Et toi ? Ecris un mail à Camille. Présente ta famille.
…/2 pts
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. Copains Copines 1
Contrôle Unité 5
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. À quelle heure tu prends tes repas ? …/4 pts
1. A 7 h 00, je prends mon ………………………..
2. A 21 h 00, je prends mon ………………………
3. A 14 h 30, je prends mon ………………………
4. A 18 h 30, je prends mon ………………………
2. Lis le mail de Martin et dessine son petit déjeuner.
…/3 pts
Salut Wang ! Ça va ? Moi, j’adore le petit déjeuner. Le matin, avant
l’école, je prends toujours mon petit déjeuner. Au petit déjeuner je
prends un verre de lait et je mange deux biscottes et une pomme.
Et toi ?
3. Complète. …/8 pts
Ex : Je veux
une glace
au chocolat.
Je Tu Il Elle
8. 4. Dis à Martin de manger un croissant ! …/2 pts
1. Ex : Martin ! Viens manger un croissant !
2. ................................................................................
3. ................................................................................
5. Et toi ? Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner ?
…/3 pts
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………...........................................................
9. Copains Copines 1
Contrôle Unité 6
Date :…………………….....................
Nom :………………………………………………
Prénom :…………………………………………
Classe :…………………………………………..
Note: …../20 ….. /10
1. Complète. …/4 pts
1. Je fais mes devoirs dans …………………………...................
2. Je joue avec mon chien dans ……………………………...........
3. Je regarde la télé dans ……………………..........................
4. Je mange dans …………………………................................
2. Fais comme dans l’exemple. …/6 pts
Ex : Je / jouer / le loto : Je joue au Loto.
1. Tu / jouer / la marelle : .........................................................
2. Noé / jouer / les cartes : .......................................................
3. Maé / jouer/ la console : .......................................................
4. Nous / jouer / le ballon : .......................................................
5. Vous / jouer / le Pictionary : .................................................
6. Elles / jouer / l’élastique : .....................................................
3. Écris en lettres. …/8 pts
13 : 17 :
14 : 18 :
15 : 19 :
16 : 20 :
10. 4. Après l’école, qu’est-ce que tu fais avec ta sœur ?
…/2 pts
Après l’école, ma sœur et moi, on …...........................................
………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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