présentation des métiers du spectacle

1. Matinée d’information
29 avril 2010 - Centre Chorégraphique National Montpellier

2. Introduction
 Pourquoi cette rencontre ?
 Présentation des partenaires et intervenants
 Les problématiques d’emploi et de formation
 L’organisation en région

3. Déroulé de la matinée
 Les branches du spectacle vivant, du cinéma et de
l’audiovisuel et leurs fonctionnements
 Les familles de métiers
 Les parcours de formation par famille de métier
 Les ressources existantes pour s’orienter

4. Etat des lieux

5. Le secteur culturel dans l’économie
française
 Des activités marchandes et non marchandes
 Au plan national, environ 300 000 employés (comme
l’industrie automobile)
 Un poids économique de 20 Milliards d’€uros
 Le secteur culturel représente 2,5 % du PIB

6. Le secteur culturel en région
 Des activités diverses : spectacle, cinéma, audiovisuel (TV
+ radio), patrimoine, édition, librairies …
 Environ 2700 établissements du secteur privé
 Environ 23000 personnes salariées, soit 2,7% du privé
 7900 postes ETP et une moyenne de 550 h de travail par
salarié (contre 900 h tous secteurs confondus)

7. SV et AV en région
Spectacle vivant
 1200 établissements
 84 % sont des
associations
 90% moins de 5 salariés
 Concentration de
compagnies et groupes
Audiovisuel
 240 établissements
 Souvent de petites tailles
et surtout localisés dans
Hérault et Gard
 Surtout sociétés de
production et
d’exploitations
cinématographiques
 ¼ sans salarié
permanent

8. Les types d’activités : SV
 Structures de production : compagnies, groupes, labels
…
 Structures de diffusion : théâtres, festivals, …
 Des prestataires techniques
 Des intermédiaires et structures d’aide au
développement

9. Types d’activités : AV
 Production : films de fiction, documentaires,
institutionnels, animation …
 Industries techniques (postproduction et prestataires)
 Diffusion : salles de cinéma, chaînes de télévision,
sociétés de distribution, festivals …
 Radio

11. Les familles de métiers
 Les métiers techniques
 Les métiers administratifs
 Les métiers artistiques
 Les métiers connexes :
 Enseignement
 Formation
 Etc …

12. L’emploi
16121
1791
Nombre de salariés (2007)
CDD courts
CDI et CDD Longs
 6362 demandeurs d’emploi inscrits à Pôle Emploi

13. Une spécificité : l’intermittence
 Régime particulier d’indemnisation envers
 les techniciens (annexe 8)
 les artistes (annexe 10)
dés lors qu’ils ont cumulé 507 heures travaillées ou 43 cachets
en 10 mois (304 jours pour les techniciens et 319 pour les
artistes).
 Seules les entreprises du spectacle (NAF attribuée) peuvent
directement déclarer des salaires sous le régime de
l’intermittence. Sinon, déclaration via le GUSO

14. Les emplois intermittents
1383
3112
Nombre de salariés intermittents (mars 2010)
Techniciens
Artistes
Arts du
cirque, arts
visuels
10%
Danse
9%
Art
dramatique
15%
Musique et
chant
57%
Autres
9%
Arts visuels : cascadeurs, humoristes, magiciens, mimes …
Autres : DJ, animateurs musicaux, …

15. Quelques exemples
 Témoignage de Cyril KLEIN, directeur technique,
intermittent
 Témoignage de Laurent MERCADIER, directeur de
production, intermittent

17. La formation initiale
Les formations publiques et sous contrat dans
l’Académie de Montpellier :
 spectacle vivant
 cinéma et audiovisuel

18. Spectacle vivant, musique, danse
du primaire au bac
Primaire/collège
Classes à horaires aménagés musique (CHAM). Elles permettent d'aménager l'emploi du temps
des élèves de l'enseignement public afin de suivre les cours de musique du conservatoire ou de
l'école de musique associés.
Surtout présentes au niveau du collège, elles sont plus rares dans le primaire.
Pour en savoir plus sur les CHAM :
http://www.ac-montpellier.fr/sections/personnelsen/ressources-pedagogiques/education-
artistique/espace-musique/classes-horaires
Lycée
Enseignement d’exploration Création et activités artistiques (arts visuels ou arts du son ou arts du
spectacle ou patrimoines). 1h30 par semaine.
À travers l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la
vie artistique contemporaine, il s’agit d’amener les élèves à approfondir l’expérience esthétique
comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux.
Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

19. Spectacle vivant, musique, danse
du primaire au bac
Lycée
Bac technologique TMD, techniques de la musique et de la danse. Instrument ou
danse.
Points forts
Cours de musique ou de danse au conservatoire, exécutions instrumentales ou
chorégraphiques, technique musicale, histoire de la musique ou de la danse.
Poursuite d’études
Priorité à la poursuite d’études supérieures en conservatoire ou à l’université.
Débouchés
Dans le domaine du spectacle comme pianiste, compositeur, danseur, chorégraphe… Mais
aussi dans l’enseignement, l’animation socioculturelle, la gestion de spectacles…
A noter qu’il existe un bac littéraire option Arts du cirque. Cette formation unique en
France est gratuite. Elle est proposée par le lycée Marcelin Berthelot de Châtellerault (86).

20. Musique, danse, art dramatique
L’enseignement artistique initial spécialisé
C’est le plus souvent dans les conservatoires à rayonnement régional (CRR) ou
départemental (CRD) ou conservatoires à rayonnement communal (CRC) que l’on
apprend la musique, la danse ou l’art dramatique. L’offre de formation y est très
importante. Par exemple, en musique, neuf filières sont proposées : instruments, jazz,
écriture, acoustique musicale…
Dans notre académie :
 deux CRR à Montpellier et Perpignan
 un CRD à Nimes
 neuf CRC dont un à vocation départementale en Lozère
qui préparent au DEM (diplôme d’études musicales) au DEC (diplôme d’études
chorégraphiques) ou DET (diplôme d’études théâtrales).
A noter la mise en place progressive d’un DNOP (diplôme national à orientation
professionnelle), en remplacement des diplômes d’établissement.
Au-delà : le DNSP (diplôme national supérieur professionnel) de niveau III
 En région, à Montpellier en Art dramatique
20

21. Eveil – Initiation
1er cycle
2ème cycle
3ème Cycle amateur non
diplômant
3ème Cycle amateur
diplômant
Certificat d’études
musicales, théâtrales
ou chorégraphiques
Cycle d’enseignement
professionnel initial
DNOP

22. Spectacle vivant, musique, danse : les formations post bac
 Texte
2 CNSMD existent
en France : Lyon et
Paris
Musique – danse –
art dramatique aux
conservatoires de
Montpellier, Nîmes
et Perpignan
DU musicothérapie.
Montpellier III
Paul Valéry
Dans d’autres
académies, existent des
licences pro (arts du
spectacle, danse, théâtre),
des licences (musique) ou
des masters pro (gestion
culturelle, musique,
danse…). www.onisep.fr
pour plus d’informations
Licence Pro
administrateur
culturel Montpellier
III
Paul Valéry
Enseignement artistique spécialisé :
Organisation avant la réforme
Master arts du
spectacle
Montpellier III
Paul Valéry
Licence Pro
Théâtrale
Université Perpignan

23. Cinéma et audiovisuel
Après la 3e et jusqu’au bac
Bac général L série littéraire profil lettres art - cinéma audiovisuel
Il se préparait l’an dernier au lycée privé Saint-Stanislas et au lycée Philippe
Lamour de Nîmes ; au lycée Louis Feuillade de Lunel, Jean Monnet à
Montpellier et à Notre-Dame du Bon Secours de Perpignan.
Ce bac propose un enseignement théorique et pratique. Au programme :
tournage, montage, analyses de films, histoire du cinéma.
Pour connaître les formations après la 3e dans l’Académie de Montpellier : www.onisep.fr/montpellier, guide Après la 3e
A noter le CAP Opérateur projectionniste de cinéma qui ne se prépare pas dans l’Académie (se fait à
Paris, Marseille et Bordeaux) mais que l’on peut préparer avec le Cned. www.cned.fr
23

24. Les formations post bac audiovisuel, cinéma
 Texte
24
L3 Arts du spectacle,
parcours cinéma,
audiovisuel, arts
numériques ou théâtre
et spectacle vivant.
Université Montpellier
III
Attention : pas de BTS métiers de l’audiovisuel
dans l’Académie de Montpellier (en public).
Les formations post-
bac de l’Académie sont
dans le guide à
télécharger sur
www.onisep.fr/montpellier

25. • Les métiers du spectacle, collection Parcours & Les métiers de l’audiovisuel
• Clips métiers plumassier, artiste de cirque, régisseur de lumière, chargé de
production, monteur, ingénieur du son… à consulter sur la télé de l’onisep :
http://oniseptv.onisep.fr
• Fiches métiers
• Multimédia, audiovisuel, internet, image et son
• Arts, arts du spectacle
25
Les ressources de l’ONISEP pour
aller plus loin

26. 26

27. La formation continue
 Les dispositifs de la formation continue
 L’AFDAS et les autres OPCA
 Les dispositifs de la Région
 Les organismes de formation et leurs offres

39. Sur le site de l’AFDAS
 www.afdas.com

42. Les dispositifs de la Région
 Actions Préparatoires à l’Insertion (API)
 Programme Régional Qualifiant (PRQ)
 Programme Expérimentation Recherche Innovation (ERI)
Conditions d’accès aux programmes API, PRQ et ERI

 Etre demandeur d’emploi inscrit à Pôle Emploi
 Etre sorti du système scolaire depuis plus de 6 mois
 Etre orienté par une structure d'accueil (Pôle Emploi, Mission Locale,
conseiller d'insertion du Conseil Général, CIDFF, Cap Emploi et APEC)
grâce à une « fiche de prescription »
 Posséder les pré-requis définis pour chaque formation
 Ne pas avoir bénéficié, dans un délai d'un an, d'une formation financée
dans le cadre du PRQ

43. Programmation des formations « culture » 2010 – API/PRQ
Bassin d'emploi Nom de l'organisme Intitulé
Date de
début
Date de fin Effectif
Niveau de
sortie
BASSIN DE BEZIERS
CENTRE DE FORMACION
PROFESSIONALA OCCITAN
FORMATION DE FORMATEURS EN LANGUE ET
CULTURE OCCITANES MODERNES
28/09/2009 27/07/2010 12 III
BASSIN DE BEZIERS
CENTRE DE FORMACION
PROFESSIONALA OCCITAN
FORMATION EN OCCITAN POUR FUTURS REGENTS
DES CALANDRETAS
07/09/2009 06/07/2010 10 niveau III
BASSIN DE BEZIERS
CENTRE DE FORMACION
PROFESSIONALA OCCITAN
PREPARATION METIERS DE L'ANIMATION
CULTURELLE OCCITANE ET APPRENTISSAGE DE
L'OCCITAN MODERNE [API]
06/01/2010 27/07/2010 12 niveau V
BASSIN DE
MONTPELLIER
ARDEC
METIERS DE LA GESTION ET DE L'ADMINISTRATION
DANS LE SPECTACLE VIVANT
01/03/2010 16/07/2010 9 III
BASSIN DE
MONTPELLIER
EPSEDANSE
D.E. PROFESSEUR DE DANSE THEORIE ET
PEDAGOGIE JAZZ
28/09/2009 17/12/2010 15 niveau III
BASSIN DE
MONTPELLIER
ILLUSION & MACADAM FORMATION TECHNICIEN DU SPECTACLE VIVANT 13/01/2010 12/11/2010 15 IV
BASSIN DE
MONTPELLIER
ILLUSION & MACADAM METIERS TECHNIQUES DU SPECTACLE VIVANT 07/09/2009 18/12/2010 15 niveau IV
BASSIN DE
MONTPELLIER
ILLUSION & MACADAM
METIERS DE LA PRODUCTION ET DE LA DIFFUSION
DES MUSIQUES ACTUELLES
05/10/2009 17/12/2009 14 niveau III
BASSIN DE
MONTPELLIER
LE PASSE MURAILLE
CONCEPTEUR DE PROJETS D'EDUCATION
ARTISTIQUE
05/10/2009 20/04/2010 8 niveau III
BASSIN DE
PERPIGNAN
IDEM FORMATION TECHNICIEN AUDIOVISUEL OPTION IMAGE 01/02/2010 29/10/2010 12 niveau III
BASSIN DE
PERPIGNAN
IDEM FORMATION
CHARGE DE COMMUNICATION ET D'ORGANISATION
DE SPECTACLE VIVANT
01/02/2010 10/12/2010 14 niveau III
BASSIN DE
PERPIGNAN
IDEM FORMATION TECHNICIEN SON 03/05/2010 10/12/2010 12 niveau III

44. Programmation des formations « culture » 2010 – ERI

45. Le bilan de compétences
 Définition :
 Il permet de faire le point sur ses compétences, aptitudes et motivations
et de définir un projet professionnel ou de formation.
 Objectifs :
Le Bilan de compétences concerne toute personne désireuse :
 D'analyser ses aptitudes, ses compétences personnelles et
professionnelles, ses motivations
 De gérer ses ressources personnelles
 D'organiser ses priorités professionnelles
 D'utiliser ses atouts comme instrument de négociation pour un emploi,
une formation ou un terme de choix de carrière

46. Le bilan de compétences
 Déroulement :
La durée d'un Bilan de compétences varie entre 16 et 24h, sur 2 à 3
mois maximum, à raison d’1 voire 2 rendez-vous hebdomadaires.
Il se déroule pendant ou hors temps de travail, sous la forme
d’entretiens individuels
 3 phases :
 Phase préliminaire : Engagement du bénéficiaire et analyse de ses
besoins.
 Phase d’investigation: Analyse du parcours professionnel, des
motivations, intérêts et compétences mobilisables et transférables,
rencontre de professionnels, définition de pistes d’évolution.
 Phase de conclusion: Formalisation du projet et élaboration du
document de synthèse incluant le plan d’action personnalisé pour
atteindre les objectifs définis.

47. Le bilan de compétences
 Le financement :
 Financement par l’entreprise:
 Plan de formation
 DIF (Droit Individuel à la Formation)
 Financement dans le cadre d’un congé bilan de
compétences :
 AFDAS ( Fonds d’Assurance Formation des secteurs de la culture, de la
communication et des loisirs)

48. La Validation des Acquis de
l’Expérience
 Toutes les certifications professionnelles dans le secteur du spectacle vivant et
de l'audiovisuel sont accessibles à la VAE
 Il en existe plusieurs dizaines, du niveau V au niveau I, dans tous les types
d’activités du spectacle vivant ou de l’audiovisuel
 La relation entre une activité professionnelle et sa correspondance avec une
certification en VAE s’établit à l’aide d’un référentiel d’activité professionnelle
 Un résumé du référentiel d’emploi figure sur les fiches du RNCP
 Les modalités et procédures de validation diffèrent d’un valideur à l’autre
 La prise en charge financière des coûts relatifs à une VAE dépend du statut du
candidat
 L’intermittent du spectacle relève de l’AFDAS
 Pour les demandeurs d’emploi, le Pôle-emploi s’engage à prendre en charge ces
frais, sur facture acquittée, à hauteur de 700 € pour les niveaux V, IV, III et 1050
€ pour les niveaux II et I

49. Présentation des PIC VAE
 Depuis 2006, la Région a mis en place les Points Information
Conseil en Validation des Acquis de l'Expérience (PIC VAE),
réseau implanté sur l'ensemble du territoire et accessible à tout
public quelque soit son statut
 La mission des conseillers PIC VAE, consiste à :
 informer sur la démarche VAE
 conseiller au regard de l’expérience et du projet
 aider à identifier les titres et diplôme pouvant être validés
 orienter vers le ou les certificateurs concernés
 renseigner sur les possibilités de financement
 envisager, si besoin, d’autres alternatives
 proposer une aide post-démarche VAE en cas de validation partielle

51. Les métiers
 Pour le SV
 La CPNEF-SV : www.cpnefsv.org/nav:guide
 Le COREPS LR : www.coreps-languedoc-roussillon.fr
 L’ARCADE : www.arcade-paca.com
 Pour l’AV
 L’Etudiant :
www.letudiant.fr/metiers/secteur/audiovisuel.html
 CURIOSPHERE.TV :
www.curiosphere.tv/dicodesmetiers/index-24-tous-les-
metiers-de-l-audiovisuel.html

52. La formation initiale
 www.onisep.fr
 www.phosphore.com
 www.studya.com
 www.studyrama.com
 www.letudiant.fr
 www.net-guidance.com

53. La formation continue
 Répertoire formation des CPNEF :
 SV : www.cpnefsv.org/nav:repertoire-consulter
 AV : www.cpnef-av.fr/index.php/La-Formation/La-formation-continue.htm
 Répertoire régional de la formation
 www.cariflr.org
 www.languedoc-roussillon-cinema.fr
 www.reseauenscene.fr
 La Région Languedoc-Roussillon
 www.laregion-seformer.fr
 L’AFDAS
 www.afdas.com

54. La VAE et le Bilan de compétences
CIBC LR - Centre interinstitutionnel de bilans de
compétences en Languedoc Roussillon
http://cibclr.fr
CIBC - Fédération nationale
www.cibc.net
VAE :
www.vae.gouv.fr
http://vae.cariflr.fr
http://www.culture.gouv.fr/culture/infos-
pratiques/vae/index-vae.html

55. Les structures d’accompagnement et
d’information
 Aide à la gestion
 L’ARDEC : www.ardeclr.org
 Illusion & Macadam : www.illusion-macadam.fr
 Légi Spectacle : www.legi-spectacle.org
 Création d’activité
 Context Art : www.contextart.org
 Art Conseil : www.artconseil.org
 Enseignements artistiques
 ADDM 34 : www.addm34.fr
 Cité de la musique http://mediatheque.cite-musique.fr/

56. Centres de ressource
 Musique : IRMA - http://www.irma.asso.fr/
 Centre national de la chanson des variétés et du Jazz -
http://www.cnv.fr/
 Danse : CND - http://www.cnd.fr/accueil
 Théâtre : CNT - http://www.cnt.asso.fr/
 Ars du cirque et de la rue : HorsLesMurs -
http://www.horslesmurs.fr/
 Centre national du cinéma et de l’image animée :
http://www.cnc.fr/

58. Le COREPS
 Fiches pratiques
 Fiches métiers

59. www.coreps-languedoc-roussillon.fr

60. Fiches pratiques

61. Fiches métiers

64. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Affiche tous les organismes de formation du LR
 Affiche les offres de formation actualisés
(environ 6 000 en permanence)
 Affiche les animations enregistrées
du Pôle Ingénierie
 Affiche les informations VAE…

65. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

66. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

67. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

68. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

69. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

70. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

71. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

72. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

73. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

74. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

75. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

76. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

77. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

78. Le CARIF, fournisseur d’offre de
formation
 Texte

79. Le répertoire régional

80. www.reseauenscene.fr

85. La CPNEF-SV
 Référentiels métiers
 Répertoire de formations longues (+150h)
 CQP

86. http://www.cpnefsv.org