Le document traite de l'intégration d'outils numériques interactifs dans l'enseignement des langues, tels que des applications pour créer des posters numériques et des quiz vidéo. Il explique comment ces outils encouragent la créativité et la collaboration parmi les étudiants. Les activités proposées favorisent l'interaction, l'évaluation par les pairs et la réflexion sur le contenu en langue française.

1. Interactie in de taalklas
Frans…
Frederik De Baets
3 februari 2016
Dag van het Frans
Eekhoutcentrum, Kortrijk

2. www.wordle.net

3. De ontwikkeling van het internet
tot een interactief medium, waarbij
gebruikers niet alleen informatie
downloaden, maar ook uploaden.
delen
samenwerken
reageren
creëren

6. Bron
•Gratis
(of gratis versie)
•Geen installatie
(web-applicaties)!
•Account... of niet
•Makkelijk te delen
(via link/URL)
•Gebruiksvriendelijk
•Niet specifiek ontworpen
voor het (taal)onderwijs
 creativiteit!

7. http://taalklas2punt0.blogspot.be/

8. Plat du jour
Digitale “poster” Vragen & FimpjesDigitaal “prikbord”

9. https://checkthis.com/
Inloggen hoeft niet!

10. 1. Klikken &
bewerken
2. Klikken & toevoegen
3. Voorkeuren
(stijl/publiek of niet/achtergrond/…)
Pagina kan
achteraf niet
meer worden
aangepast
Inloggen met account
om wijzigingen achteraf
mogelijk te maken

11. 9"partes
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
6."Una"cosa"típica"para"cada"día.
!
!
5."Cinco"cosas"que"no"te"gustan"nada"
!
1."Un"vídeo"original"
"en"el"que"te"presentas:"
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
3."Una"lista"con"20"de"tus"
favoritos
!
!
!
!
2."Dos"fotos"relacionadas"con"tu"vida.""
!
!
4."Un"vídeo"original" "en"el"que"presentas"algo"que"
te"gusta"hacer"en"tu"tiempo"libre:""
!
!
¡Cuidado!"
! Checkthis
!
YouTube
YouTube
! como"mínimo
una,
foto/un,vídeo,que,me,hace,reír mi,canción,preferida’
! ¡NO"estás"obligado"a"contar"la"verdad!
!
La"fecha"límite
el"11"de"noviembre"de"2015
!
7."Una"foto" "que"comentas,"utilizando"
comparaciones.
! (una,foto,de,un,coche,deportivo),Mi,coche,no,es,tan,
rápido,como,el,del,profesor,de,español.,
! (una,foto,de,Barcelona),Barcelona,es,sin,duda,la,
ciudad,más,preciosa,del,mundo.,
9."Una"votación2""
! ¿Cuál,de,estos,platos,te,gusta,más?,
! ¿Cuántas,veces,al,año,vas,al,cine?,
8."Experiencias"particulares
!
!
Originele video
waarin je je
voorstelt
2 foto’s waarover je
kan vertellen
Lijstje met 20
van je
favorieten
Video waarin je vertelt over één
van je hobby’s
5 dingen die je
niet leuk vindt
Typische activiteit
voor elke dag
Foto(‘s) waar je 3
vergelijkingen bij
maakt
Een originele
opiniepeiling
2 leuke
ervaringen
Praktische
afspraken

12. la"segunda"parte antes"del"
6"de"diciembre"de"2015
LOS 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-
-
-
Vocabulario
"
Vas"a"consultar"los"posters"de"tus"compañeros"y"dejas "un"pequeño"comentario"en"(por"
lo"menos)"5"de"ellos."
!
!
!
25
Pon"sus"nombres"en"el"wiki,"al"lado"del"tuyo!"
http://bit.ly/1lnRcmq
Deel 2: reageer op minstens 5 posters van
klasgenoten

13. http://checkthis.com/ywmj

14. http://checkthis.com/8o7n

15. Vergelijkbare tool
https://tackk.com/

16. Praat er even over in
kleine groepjes en
post jullie ideeën op:
• http://nl.padlet.com/freddebaets/S1
• http://nl.padlet.com/freddebaets/S2
• http://nl.padlet.com/freddebaets/sessie3

17. Meer ideeën?

18. Digitale prikborden
Account niet noodzakelijk
(maar wel handig)
Studenten hebben sowieso
geen account nodig!
(opslaan hoeft niet)

19. Klik hier om de
parameters te
wijzigen
Deel je prikbord
met je studenten
Embedden,
afdrukken,
bewaren als
foto/PDF/…

20. Alternatieve tools
http://en.linoit.com/
http://dotstorming.com
/
Laat toe om te
stemmen!

22. Vragen publiceren bij filmpjes
http://vialogues.com

23. Zelf een “Vialogues” maken? Eerst
inloggen
https://vialogues.com

24. Publiceer hier je vraag
(stop eerst de video op het moment
waar de vraag bijhoort)
Deel deze link met je studenten

25. • Vialogues = sociale tool
Types vragen variëren
& samenwerking stimuleren
o Zélf video kiezen
• Waarom studenten niet zélf een Vialogues
laten maken?
In de klas? Per 2?
o Zélf vragen stellen
o Nadien “Vialogues” van
klasgenoten maken
 Vrij
 Opgegeven
thema
 Uit een lijst
motivatie
≠ vaardigheden
Oefening +
co-evaluatie

26. *"Communication*en*français*3"#"F."De"Baets"–"2014/2015"*" 10"
"
"
"
"
Vialogues"est"un"nouvel"outil"qui"permet"
d’associer"des"questions,"commentaires"ou"
opinions"à"des"endroits"précis"dans"une"vidéo."
Activité A
Pour"commencer,"cliquez"sur"votre"spécialisation"pour"découvrir"la"vidéo"sur"laquelle"vous"allez"
travailler:"
· Communication"en"marketing"
· "Marketing"de"détail""""
"
Essayez"de"répondre"à"un"maximum"de"questions"ou"réagissez"aux"commentaires"laissés"par"vos"
camarades"de"classe."Peut#être"se"sont#ils"trompés"ou"avez#vous"quelque"chose"à"ajouter"à"ce"
qu’ils"ont"répondu."
L’idée"est"que,"en"vous"entraidant,"en"vous"corrigeant"les"uns"les"autres,"vous"arrivez"à"trouver"
les"bonnes"réponses"ensemble"!"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
" "
Ds〞f {!e◢bcpse!vo!dpn quf !)mb!
qsf n j〝sf !gpjt *!pv!dpoof duf {.wpvt!
Ubqf {!wpt!s〞qpot f t 0dpn n f oubjsf t !
f o.ef t t pvt !ef !di br vf !r vf t ujpo!
Npn f ou!bvr vf m!mb!
r vf t ujpo!f t u!bt t pdj〞f !
*"Communication*en*français*3"#"F."De"Baets"–"2014/2015"*" 11"
Activité B
Maintenant"c’est"à"vous"…"de"poser"les"questions"et"de"créer"un"«"Vialogues"»"!"
Sélectionnez"tout"d’abord,"à"deux,"une$vidéo$de$YouTube$(pas"trop"longue)"sur"un"thème"qui"
vous"intéresse$par$rapport$à$votre$spécialisation."Vous"trouverez"ci#dessous"quelques"
propositions"de"vidéos"intéressantes,"mais"n’hésitez"pas"à"en"prendre"une"autre"!""
! Communication en mar keting :
"
· La bonne santé du e-commer ce
· Str atégie de communication des mar ques
· E-commer ce Planet 2011 (inter view)
! Mar keting de détail : · Les métier s du commer ce indépendant de
l’habillement
· Chef de r ayon dans la gr ande distr ibution
· Etr e vendeur : r elation client et communication
"
!
Comment procéder ?
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
2 /!Dpoof duf {.wpvt !
i uuqt ;00wjbmphvf t /dpn !!
3 /!Dmjr vf {!t vs!◥Dsf buf ◤!
Dpmmf {!m◢VS M!ef !mb!
wje〞p!, !bqqvzf {!t vs!
◥buubdi ◤!
4 /!Di pjt jt t f {!◥Fyuf sobm◤!!
Bkpvuf {!vo!ujusf !f u!
vof !ef tdsjqujpo!

27. *"Communication*en*français*3"#"F."De"Baets"–"2014/2015"*" 13"
Activité C
"
Après"que"chaque"groupe"aura"publié"son"Vialogues,"vous$irez$voir$ce$qu’ont$réalisé$les$autres$
groupes"pour"essayer"de"répondre"(toujours"à"deux)"aux"questions"de"vos"camarades"de"classe.""
""Attention!":"vous"pouvez"également"commenter"les"éventuelles"erreurs"(grammaticales"ou"
autres)"ou"la"question"elle#même."
Pour"chaque"Vialogues"vous"donnerez"vous#même"aussi"une"note"sur"10":"
· Langue":"5""
· Contenu"(questions"intelligentes)":"5"
"
"
Les$dates$limites,$tant$pour$terminer$votre$propre$vidéo$que$pour$répondre$$aux$
questions$des$autres,$seront$communiquées$en$classe$et$publiées$sur$Toledo!$
*"Communication*en*français*3"#"F."De"Baets"–"2014/2015"*" 12"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
"
! Analysez$la$séquence$vidéo$en$détail$et$formulez$des$questions$intelligentes$et$variées$
qui$portent$tant$sur$la$langue$que$sur$le$contenu.""
Vous"pouvez"demander,"par"exemple,""
· de"traduire"un"mot/une"expression"utilisé(e)"dans"la"vidéo"vers"le"
néerlandais."
· comment"on"a"exprimé"exactement"une"certaine"idée"(Comment*dit5on"…?)"
· une"réaction"sur"ce"qu’on"dit/voit"(Etes5vous*d’accord*avec…?*Que*pensez5
vous*de…?)."Vous"pouvez"aussi,"par"exemple,""exprimer"votre"propre"opinion"
par"rapport"au"thème"traité"et"inviter"à"ce"qu’on"y"réagisse."
· d’expliquer"un"terme"ou"un"passage"spécifique.""
· de"répondre"à"une"question"spécifique"du"type"(comment?,*pourquoi?,*qui?,*
etc.)*ou"une"question"«"vrai"ou"faux"»*
· …"(soyez"créatifs"et"originaux"!!)"
! Vous"publierez"au$moins$6$questions$ou$commentaires$pour"votre"vidéo."
"
"
5 /!Bss‵uf {!mb!wje〞p!bv!
n pn f ou!wpvmv!f u!qvcmjf {!
jdj!wpusf !rvf t ujpo!
6 /!Dpqjf {!gjobmf n f ou!mf !
mjf o!wf st !wpusf !
╡Wjbmphvf t ◢!t vs!mf !xjl j!
ef !mb!dmbtt f !

28. De docent kan hier ook
feedback posten op de
vragen/antwoorden!

29. Vergelijkbare tools
https://grockit.com/answers
 Antwoorden enkel zichtbaar voor docent
 Open vragen + multiple choice
 Mogelijkheid om audio-commentaar toe te voegen
 Individuele feedback & scores
 Iets “omslachtiger” (voor de docent)
• Klas creëren  genereert “klascode”
• Student kan hiermee inloggen (richtlijnen)
https://edpuzzle.com

30. Iedereen met de link kan de video &
vragen bekijken, maar enkel wie
geregistreerd is met de klascode kan de
vragen beantwoorden

31. Kwisjes op basis van YouTube-fragmenten:
• Fragmenten van max. 20”
• Telkens gevolgd door 1 meerkeuzevraag
• 20” om te antwoorden
• Je kan de kwis niet stoppen
Vergelijkbare tools

32.  4 stappen (eerst inloggen of account aanmaken):

33. 8
Blubbr (https:/ / www.blubbr.tv) est un outil innovateur pour c réer des quiz à
c hoix multiples, à partir de vidéos publiées sur YouTube. L’idée c ’est de
sélec tionner pour c haque question un extrait (jusque 20 sec ondes par vidéo)
et d’y assoc ier une question avec 4 réponses possibles (pour l’utiliser il faut
avoir installé Flash Player).
En guise d’introduc tion, vous pouvez faire c e
petit quiz (appelé “ triv” dans c ette applic ation)
que j’ai préparé sur le monde du marketing:
http:/ / bit.ly/ 1c xSSRQ
Maintenant, c ’est à vous….
D’abord, pendant une vingtaine de minutes, vous c herc hez à deux quelques
extraits intéressants sur lesquels vous posez une question originale.
· Vous restez dans le thème du marketing, bien évidemment.
· Gardez les liens vers les vidéos dans un doc ument Word provisoire !
· Notez également quelques nouveaux mots qui vous semblent
intéressants à retenir (au moins 5). Présentez-les dans une phrase et
ajoutez la traduc tion en tenant c ompte du
c ontexte.
· Essayez de varier les questions :
! Des questions liées direc tement à la
vidéo : quelque c hose que l’on peut
voir/ entendre.
! Des questions plus générales : dans c e
c as, la vidéo sert plutôt à illustrer la
question.
Après, vous vous mettez ensemble avec un autre
binôme pour c réer (à vous quatre) un «triv » d’au
moins 5 questions. Révisez d’abord de manière
c ritique les questions des autres et adaptez-les s’il y
en a besoin.

34. “Mi portafolio digital: tarea 2” – F. De Baets Página 1
1. een innovatieve tool
2. een kwis
3. ma xima al 20”
4. da t je er een multiple-c hoic e vraa g aan
koppelt met 4 a ntwoord mogelijkheden
5. dient louter ter illustratie
6. zijn er minimum 5 vragen vereist
7. het volstaat te klikken op
Blubbr (https:/ / www.blubbr.tv) es una herramienta innovadora1 para c rear
juegos de preguntas2 a partir de vídeos de YouTube. La idea es que para
c ada pregunta selec c ionas hasta 20 segundos3 de un vídeo y que le asoc ias
una pregunta de opc ión múltiple4 c on 4 posibles respuestas (Pa ra utilizarlo, se
requiere Flash Player).
Para esta tarea tenéis que c rear, en grupos de 2 a 3 personas, un “ triv” (así se
lla ma un c onc urso2 en Blubbr) sobre España (deporte, gastronomía, c ultura,
monumentos, Barc elona, expresiones típic a s, etc .).
· Entre 5 y 8 preguntas.
· Intentad variar las preguntas
ð Preguntas vinc ulad as al fragmento mismo: algo que se pued e ver o oír,
¿Cómo se dic e…?, ´¿Qué signific a…?’, etc .
ð Preguntas más generales. En este c aso el vídeo sirve meramente5 de
ilustrac ión.
· Public ar el enlac e al c onc urso en la página del wiki antes del 2 de
diciembre.
¿Cómo funciona?
1. https:/ / www.blubbr.tv/
2. Registrarte o c onec tarte a través de una c uenta6 en Twitter o Fac ebook.
3. Entrar en el sitio y selec c ionar “ c reate”
4. Darle un título a tu “ Triv”
5. Esc ribir una etiqueta/ palabra para busc ar un primer vídeo en YouTube.
6. Selec c ionar un fragmento de hasta 20 segundos del vídeo.
7. Poner la pregunta y 4 respuestas posibles.
8. Añadir otro vídeo/ pregunta
9. Para poder public ar un c onc urso, se requiere6 un mínimo de 5
preguntas: basta c on pinc har7 en “ I’m done” y elegir una c ategoría
(p.ej. : ed uc ation) y rec ibes el enlac e que se debe public ar en el wiki de
la c lase (¡no olvidéis añadir vuestros nombres!).
LINK naar
dit
document

35. Is er nog tijd voor een digestief?
http://taalklas2punt0.blogspot.be/

36. Klik hier 

37. Credits
• Sebastiaan ter Burg / Foter / (CC BY 2.0) (“kleine bewerking”, denken)
• giulia.forsythe / Foter / (CC BY 2.0) (wikipedia)
• CaptPiper / Foter / (CC BY-NC 2.0) (spider art)
• xmatt / Foter / (CC BY 2.0) (course 14 = gerechtje)
• Amir Kuckovic / Foter / (CC BY-NC-SA 2.0) (Hassan & Asima = ouder koppel)
• Schwarzkaefer / Foter / CC BY (vrouw op terras)