Discussions autour du curriculum d'informatique 27 12-2013Haddi Abderrahim
Question problématique discutée lors d'un Webcast le 27-12-2013.
33 enseignants présents, (du collège et du lycée).
Points soulevés :
- Incohérence entre les deux programmes
- Incohérence entre les compétences ciblées : au collège : Exploitation des TIC pour la production, la communication et la recherche. Au lycée : dimension scientifique : développement des concepts fondamentaux de l'informatique.
- Cours les plus traités : Module 1 du TC (des généralités système informatique), culture informatique au collège. & Logiciels (TT et Tableur - et présentation au collège-) aux deux cycles.
- Cours les moins traités : Module 4(réseaux et internet) puis Module 3 (programmation) au TC.
- Propositions :
1. Conception d'une approche globale qui englobe les deux cycles du secondaire avec un aperçu sur ce qui se passe au primaire et ce qui se passe après le bac (CRMEF, CPGE et BTS).
2. Focaliser l'enseignement au cycle secondaire qualifiant sur les fondements scientifiques de la discipline, proposition de branche spécialisée en informatique à l'égard des branches techniques.
...
Enfin :
Constat important : le curriculum d'informatique courant (page 32) parle de la nécessité de favoriser un environnement de travail adéquat pour l'enseignement de cette discipline( deux élèves par ordinateur). Cela ne doit pas se confondre avec le programme GENIE qui visent le développement professionnel et le changements des pratiques enseignantes en promouvant l'intégration des TIC dans l'enseignement.
La discipline informatique est aussi concernée par l'intégration des TIC pour enseigner les concepts fondamentaux de l'informatique.
Discussions autour du curriculum d'informatique 27 12-2013Haddi Abderrahim
Question problématique discutée lors d'un Webcast le 27-12-2013.
33 enseignants présents, (du collège et du lycée).
Points soulevés :
- Incohérence entre les deux programmes
- Incohérence entre les compétences ciblées : au collège : Exploitation des TIC pour la production, la communication et la recherche. Au lycée : dimension scientifique : développement des concepts fondamentaux de l'informatique.
- Cours les plus traités : Module 1 du TC (des généralités système informatique), culture informatique au collège. & Logiciels (TT et Tableur - et présentation au collège-) aux deux cycles.
- Cours les moins traités : Module 4(réseaux et internet) puis Module 3 (programmation) au TC.
- Propositions :
1. Conception d'une approche globale qui englobe les deux cycles du secondaire avec un aperçu sur ce qui se passe au primaire et ce qui se passe après le bac (CRMEF, CPGE et BTS).
2. Focaliser l'enseignement au cycle secondaire qualifiant sur les fondements scientifiques de la discipline, proposition de branche spécialisée en informatique à l'égard des branches techniques.
...
Enfin :
Constat important : le curriculum d'informatique courant (page 32) parle de la nécessité de favoriser un environnement de travail adéquat pour l'enseignement de cette discipline( deux élèves par ordinateur). Cela ne doit pas se confondre avec le programme GENIE qui visent le développement professionnel et le changements des pratiques enseignantes en promouvant l'intégration des TIC dans l'enseignement.
La discipline informatique est aussi concernée par l'intégration des TIC pour enseigner les concepts fondamentaux de l'informatique.
1. Gestion des fenêtres
1. Manipulation des fenêtres :
Lorsqu’on lance une application sous Windows, elle
s’exécute dans une fenêtre, la manipulation de ces
fenêtres nécessite l’utilisation de la souris.
La souris se compose généralement de trois boutons :
Bouton gauche : permet de sélectionner un
élément.
Bouton droit : permet d’afficher un menu
contextuel.
La molette : permet de se déplacer verticalement
dans une page.
2. 2. Les principaux éléments d’une fenêtre :
Une fenêtre est constituée de plusieurs éléments :
• La barre de titre : indique le titre de la fenêtre, elle contient les
boutons de contrôles.
• La barre de menu : affiche plusieurs menus (menu Fichier, menu
Edition….).
• La barre d’outils : liste d’icônes représentants les commandes
fréquemment utilisées.
• La barre d’adresse : indique le chemin ou l’adresse de l’objet ouvert.
• Les boutons de contrôle :
• bouton fermer
• bouton agrandir / restaurer
• bouton réduire
• La barre d’état : située en bas de la fenêtre et affiche des informations
sur l’application en cours d’exécution…
• Les barres de défilement : la barre de défilement horizontale ou
verticale permet de se déplacer dans une fenêtre jusqu’à
l’emplacement voulu.