Curriculum d'informatique aux Troncs Communs, fondements et choix.Haddi Abderrahim
Une lecture des Programmes officiels et orientations pédagogiques spécifique à l'enseignement de l'informatique au lycée secondaire qualifiant (année des Troncs communs) marocain.
- Aperçu sur les concepts fondamentaux en informatique
- Aperçu sur le curricula d'informatique au cycle secondaire marocain
- Lecture comparative
- Profils des praticiens
- Vision officielle ?!
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Initiation au systèmes d'information : définition - composantes et rôles - finalités - dimensions et usages.
Intégration des S.I au sein des entreprises
Curriculum d'informatique aux Troncs Communs, fondements et choix.Haddi Abderrahim
Une lecture des Programmes officiels et orientations pédagogiques spécifique à l'enseignement de l'informatique au lycée secondaire qualifiant (année des Troncs communs) marocain.
- Aperçu sur les concepts fondamentaux en informatique
- Aperçu sur le curricula d'informatique au cycle secondaire marocain
- Lecture comparative
- Profils des praticiens
- Vision officielle ?!
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Initiation au systèmes d'information : définition - composantes et rôles - finalités - dimensions et usages.
Intégration des S.I au sein des entreprises
Discussions autour du curriculum d'informatique 27 12-2013Haddi Abderrahim
Question problématique discutée lors d'un Webcast le 27-12-2013.
33 enseignants présents, (du collège et du lycée).
Points soulevés :
- Incohérence entre les deux programmes
- Incohérence entre les compétences ciblées : au collège : Exploitation des TIC pour la production, la communication et la recherche. Au lycée : dimension scientifique : développement des concepts fondamentaux de l'informatique.
- Cours les plus traités : Module 1 du TC (des généralités système informatique), culture informatique au collège. & Logiciels (TT et Tableur - et présentation au collège-) aux deux cycles.
- Cours les moins traités : Module 4(réseaux et internet) puis Module 3 (programmation) au TC.
- Propositions :
1. Conception d'une approche globale qui englobe les deux cycles du secondaire avec un aperçu sur ce qui se passe au primaire et ce qui se passe après le bac (CRMEF, CPGE et BTS).
2. Focaliser l'enseignement au cycle secondaire qualifiant sur les fondements scientifiques de la discipline, proposition de branche spécialisée en informatique à l'égard des branches techniques.
...
Enfin :
Constat important : le curriculum d'informatique courant (page 32) parle de la nécessité de favoriser un environnement de travail adéquat pour l'enseignement de cette discipline( deux élèves par ordinateur). Cela ne doit pas se confondre avec le programme GENIE qui visent le développement professionnel et le changements des pratiques enseignantes en promouvant l'intégration des TIC dans l'enseignement.
La discipline informatique est aussi concernée par l'intégration des TIC pour enseigner les concepts fondamentaux de l'informatique.
Mise en place d’un Système d’Information pour la gestion des collectivités l...Mohammed OMARI
Il est de notoriété publique que le capital majeur des entreprises actuelles, tout
secteur compris, est l’information. Son importance n’est pas un fruit du hasard, dans la
mesure où la grande majorité des entreprises actuelles créent de la valeur en traitant de
l’information. Cette dernière- qui peut être traduite en une donnée, une fois un traitement
bien déterminé est effectué dessus- représente une composante indispensable de la
définition classique d’un système d’information. Ce dernier est souvent défini comme un
ensemble structuré d’éléments et ressources qui peuvent prendre plusieurs formes :
matériel, personnel, logiciels, progiciels, données. Cet ensemble permet généralement le
traitement, la diffusion, la collecte, la gestion et le transport de l’information. Faire le
parallèle avec une collectivité locale ne semble pas être très complexe, dans la mesure où
une commune urbaine n’est qu’une forme spéciale d’entreprise, qui dispose elle aussi d’un
budget, d’objectifs stratégiques, de salariés et bien évidemment de clients. Ces derniers
font la différence : tout citoyen est un client d’une commune urbaine, ce qui alourdit
davantage la responsabilité.
QCM Système d'information, Base de données, design pattern MERISE et UML MOA MOE gestion de projet QCM CMMI GED ITIL Intranet Extranet Internet pattern GRASP maintenance ERP système informatique SSO norme ISO CMMI
1. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
2. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
3. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
4. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
Ce PDF présenté une fiche de préparation pour l’identification et l’utilisation des pronoms personnels et le déroulement de cette leçon, pour la classe d’EB3 Je l’ai présenté en classe et c’était réussi.
Discussions autour du curriculum d'informatique 27 12-2013Haddi Abderrahim
Question problématique discutée lors d'un Webcast le 27-12-2013.
33 enseignants présents, (du collège et du lycée).
Points soulevés :
- Incohérence entre les deux programmes
- Incohérence entre les compétences ciblées : au collège : Exploitation des TIC pour la production, la communication et la recherche. Au lycée : dimension scientifique : développement des concepts fondamentaux de l'informatique.
- Cours les plus traités : Module 1 du TC (des généralités système informatique), culture informatique au collège. & Logiciels (TT et Tableur - et présentation au collège-) aux deux cycles.
- Cours les moins traités : Module 4(réseaux et internet) puis Module 3 (programmation) au TC.
- Propositions :
1. Conception d'une approche globale qui englobe les deux cycles du secondaire avec un aperçu sur ce qui se passe au primaire et ce qui se passe après le bac (CRMEF, CPGE et BTS).
2. Focaliser l'enseignement au cycle secondaire qualifiant sur les fondements scientifiques de la discipline, proposition de branche spécialisée en informatique à l'égard des branches techniques.
...
Enfin :
Constat important : le curriculum d'informatique courant (page 32) parle de la nécessité de favoriser un environnement de travail adéquat pour l'enseignement de cette discipline( deux élèves par ordinateur). Cela ne doit pas se confondre avec le programme GENIE qui visent le développement professionnel et le changements des pratiques enseignantes en promouvant l'intégration des TIC dans l'enseignement.
La discipline informatique est aussi concernée par l'intégration des TIC pour enseigner les concepts fondamentaux de l'informatique.
Mise en place d’un Système d’Information pour la gestion des collectivités l...Mohammed OMARI
Il est de notoriété publique que le capital majeur des entreprises actuelles, tout
secteur compris, est l’information. Son importance n’est pas un fruit du hasard, dans la
mesure où la grande majorité des entreprises actuelles créent de la valeur en traitant de
l’information. Cette dernière- qui peut être traduite en une donnée, une fois un traitement
bien déterminé est effectué dessus- représente une composante indispensable de la
définition classique d’un système d’information. Ce dernier est souvent défini comme un
ensemble structuré d’éléments et ressources qui peuvent prendre plusieurs formes :
matériel, personnel, logiciels, progiciels, données. Cet ensemble permet généralement le
traitement, la diffusion, la collecte, la gestion et le transport de l’information. Faire le
parallèle avec une collectivité locale ne semble pas être très complexe, dans la mesure où
une commune urbaine n’est qu’une forme spéciale d’entreprise, qui dispose elle aussi d’un
budget, d’objectifs stratégiques, de salariés et bien évidemment de clients. Ces derniers
font la différence : tout citoyen est un client d’une commune urbaine, ce qui alourdit
davantage la responsabilité.
QCM Système d'information, Base de données, design pattern MERISE et UML MOA MOE gestion de projet QCM CMMI GED ITIL Intranet Extranet Internet pattern GRASP maintenance ERP système informatique SSO norme ISO CMMI
1. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
2. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
3. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
4. Autres Annales et QCM sur : http://quizmyself.blogspot.com/
Ce PDF présenté une fiche de préparation pour l’identification et l’utilisation des pronoms personnels et le déroulement de cette leçon, pour la classe d’EB3 Je l’ai présenté en classe et c’était réussi.
Spécificités de la scénarisation pédagogique des mooc – 6° rencontres fol de ...Rémi Bachelet
Quelles sont les spécificités de la scénarisation pédagogique des MOOC ? 6° rencontres de la e-formation
http://eformation.ente-aix.fr/eformation2014/ressources.html
Présentation du dispositif de formation à distance des tuteurs entreprises. Une production office 2007 (peut être un souci de conversion à la conversion sur slideshare : déplacement de mise en forme)
Support de présentation et d’animation utilisé dans le cadre du PEFN (Plan Exceptionnel de Formation au Numérique).
L’objectif de la formation est de découvrir comment exploiter l’apport du numérique dans l’évaluation par quiz.
MOOC DD animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérienceFlorence Labord
Retour d'expérience par Florence Labord,
Evaluation par les pairs sous MOODLE pour Centrale Paris.
Innovation pédagogique, innovation technique, avec la création libre de groupes par les étudiants de Centrale Paris, avant d'utiliser l'activité atelier évaluation par les pairs avec le LMS MOODLE. Mise en oeuvre à travers un parcours en mode page avec des éléments éditoriaux avancés pour une présentation ergonomique et homogène des contenus formatifs.
Cette évaluation est le fruit d'une collboration R&D entre EDUNAO et ACTIVEPROLEARN.
Vous pouvez également lire le jeu des questions et réponses supplémentaires sur viadéo, Linked'in ou sur mon blog.
http://www.expertweb.fr/dotclear/index.php/2015/06/16/62-evaluation-par-les-pairs-a-centrale-paris-avec-le-lms-moodle-pour-le-mooc-developpement-durable-pascal-da-costa
Les portfolios électroniques et la mise-en-œuvre des approches programmes : o...Raynauld Jacques
Cette présentation revoit plusieurs exemples de portfolios électroniques construits à l'aide de Karuta OSP et offre des conseils pratiques aux designers pédagogiques intéressés par le sujet.
Concepts de base sur la gestion du changement dans les cursus universitaires. Inclus des éléments relatifs à l'approche par programme du développement des facultés, la création d'une vision de faculté ou encore le curriculum mapping.
Intervention dans le cadre du séminaire de France Université Numérique pour présentation 2 retours d'expériences de MOOC à l'ENSAM (Ecolan Nationale Supérieure Arts et Métiers)
Faire passer des examens sur Moodle: un retour d’expériencePatrick Roth
Lors de cette présentation, nous traitons du retour d’expérience de deux classes pilotes que nous avons récemment organisées à l’Université de Genève en matière d’examen assisté par ordinateur (e-assessment). Ces deux expérimentations ont eu lieu lors d’examens formels dans le cadre, respectivement, d’un master en commerce international et d’un certificat de formation continue en obstétrique. Sur le plan technique, le dispositif s’est principalement axé sur l’usage de l’environnement SEB (Safe Exam Browser) et de la plate-forme Moodle. Les deux pilotes se sont déroulés dans une salle informatique, équipée de 60 ordinateurs, configurés, préparés et testés au préalable.
Les techniques du Slideshow, suffisent-elles pour réussir un enseignement ?Haddi Abderrahim
La présentation n'est pas une fin en soi, on n'y retrouve pas toute l'histoire, le rôle du présentateur reste incontournable. En classe, les présentations diffèrent selon le style d'enseignement: transmissif, incitatif, associatif ou permissif.
Le concept du traitement pour initier à la pensée informatiqueHaddi Abderrahim
Proposition :
Faire découvrir le système informatique en terme de traitement initiant à la pensée logique et informatique plus qu'en termes de constituants matériels et logiciels.
Impacts professionnels et pédagogiques de la formation certifiante sur l'info...Haddi Abderrahim
Constats et Questions pour soulever des discussions autour de la participation des enseignants d'informatique à l'encadrement de la formation certifiante, et ses impacts sur l'enseignement de l'informatique.
Développer des ressources.. Oui, mais comment , et selon quelle vision ?
Sujet du webcast (12 enseignants présents) du 30-12-2013.
Idée principale :
Rôle et degré de participation des élèves pour le développement des ressources numériques, au sein de projet pédagogiques (personnel ou en équipe), et à long terme.
Ceci permettra de développer, contenu (curriculum) et compétences transversales : collaboration - communication - résolution de problème - créativité et réflexion critique - autoévaluation - intégration des outils TIC.
L'enseignant pourra développer ses propres ressources pour un usage éventuel lors des séquences d'apprentissage, mais cela n'empêche pas de pousser les élèves à produire la ressource avec laquelle ils vont acquérir de nouveaux savoirs.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Eléments d'évaluation d'une activité d'apprentissage à la base des compétences du 21ème siècle selon la vision LEAP21 (vision américaine soutenue par les principales firmes qui s'intéressent à l'innovation dans l'Education)
Mohamed 5 High School - School Report - December 2012Haddi Abderrahim
Dans le cadre de sa participation au programme des écoles innovantes, objet de partenariat entre le MEN et Microsoft, le lycée a réalisé la recherche qui mesure les pratiques innovantes dans l'établissement, voici le rapport de la recherche de décembre 2012
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Les formes de l’évaluation en informatique scolaire février2014
1. PROCESSUS ET FORMES DE L’ÉVALUATION
EN INFORMATIQUE SCOLAIRE
Pour les deux cycles secondaires marocains
Février 2014
Abderrahim Haddi
2. L’ÉVALUATION EN INFORMATIQUE SCOLAIRE
Elle est de deux types :
Evaluation formative : projets, recherches, exposés…;
intégrée au sein des séances des apprentissages des modules et
unités du programme.
Evaluation sommative :
• Contrôles continus à la fin de chaque module ou de chaque unité.
• Situation problème à la fin de chaque semestre (pour le collège).
Remarque :
Au Maroc, il n’existe pas d’évaluation certificative en informatique
scolaire.
9. Cycle
Collégial
LES FORMES DE L’ÉVALUATION EN
INFORMATIQUE SCOLAIRE
ATELIER 1
EVALUATION
ECRITE
ATELIER 2
EVALUATION
PRATIQUE
ATELIER 3
EVALUATION
à travers une
situation
ATELIER 4
EVALUATION
FORMATIVE
MiniPROJETS…
En groupes, travaillez sur l’un des ateliers proposés, le rapport fera
objet de discussions en séance pleinière.
14. Cycle
Qualifiant
LES FORMES DE L’ÉVALUATION EN
INFORMATIQUE SCOLAIRE
ATELIER 1
EVALUATION
ECRITE
ATELIER 2
EVALUATION
PRATIQUE
ATELIER 3
EVALUATION
FORMATIVE
Mini-PROJETS…
En groupes, travaillez sur l’un des ateliers proposés, le rapport
fera objet de discussions en séance pleinière.