El documento habla sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene como objetivo comprobar el nivel de logro de los objetivos educativos y que debe ser continua a lo largo del proceso educativo para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También describe algunas funciones de la evaluación como la motivación del aprendizaje, diagnóstico y orientación educativa.
Este documento presenta una introducción a la teoría burocrática. Explica que la teoría burocrática surgió en la década de 1940 como una alternativa a las teorías clásica y de las relaciones humanas debido a su fragilidad y parcialidad. También señala que Max Weber es considerado el fundador de la teoría burocrática y describe algunas de sus características clave como la división del trabajo, jerarquía de autoridad, reglas formales y relaciones impersonales. Finalmente, resume brevemente los orígenes
Bronfenbrenner's ecological model views human development as influenced by different environmental systems, with the microsystem (immediate environment such as home/school) having the most direct impact and the macrosystem (overarching culture/ideologies) having the most indirect impact. The model conceptualizes four types of nested environmental systems - the microsystem, mesosystem, exosystem, and macrosystem - that help explain how various influences in a child's surroundings affect how they grow and develop from a young age.
Este documento presenta las etapas para desarrollar un portafolio estudiantil electrónico utilizando la plataforma WordPress. Explica qué es un portafolio, sus tipos y organización. Luego detalla cómo crear una cuenta en WordPress, construir el menú y agregar contenido como texto, videos e imágenes. También muestra cómo incluir presentaciones de SlideShare y Calameo en el portafolio electrónico.
Este documento describe una problemática de contaminación del río Muyurina en el pueblo de Muyurina, Perú. Identifica las causas de la contaminación como la basura arrojada por los habitantes y visitantes y las consecuencias como enfermedades respiratorias y de la piel. Propone estrategias de prevención como promover el reciclaje, educar sobre el valor del medio ambiente, y fomentar la integración comunitaria para usar los recursos de manera sostenible.
El documento describe la Web 2.0 como una evolución de la primera época de la Web que permitió una mayor interacción entre usuarios a través de blogs, redes sociales y otras herramientas. Se enumeran elementos clave de la Web 2.0 como páginas web, sitios web, portales, campus virtuales, buscadores y redes sociales. Finalmente, se discuten las ventajas e inconvenientes de la Web 2.0.
El documento habla sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene como objetivo comprobar el nivel de logro de los objetivos educativos y que debe ser continua a lo largo del proceso educativo para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También describe algunas funciones de la evaluación como la motivación del aprendizaje, diagnóstico y orientación educativa.
Este documento presenta una introducción a la teoría burocrática. Explica que la teoría burocrática surgió en la década de 1940 como una alternativa a las teorías clásica y de las relaciones humanas debido a su fragilidad y parcialidad. También señala que Max Weber es considerado el fundador de la teoría burocrática y describe algunas de sus características clave como la división del trabajo, jerarquía de autoridad, reglas formales y relaciones impersonales. Finalmente, resume brevemente los orígenes
Bronfenbrenner's ecological model views human development as influenced by different environmental systems, with the microsystem (immediate environment such as home/school) having the most direct impact and the macrosystem (overarching culture/ideologies) having the most indirect impact. The model conceptualizes four types of nested environmental systems - the microsystem, mesosystem, exosystem, and macrosystem - that help explain how various influences in a child's surroundings affect how they grow and develop from a young age.
Este documento presenta las etapas para desarrollar un portafolio estudiantil electrónico utilizando la plataforma WordPress. Explica qué es un portafolio, sus tipos y organización. Luego detalla cómo crear una cuenta en WordPress, construir el menú y agregar contenido como texto, videos e imágenes. También muestra cómo incluir presentaciones de SlideShare y Calameo en el portafolio electrónico.
Este documento describe una problemática de contaminación del río Muyurina en el pueblo de Muyurina, Perú. Identifica las causas de la contaminación como la basura arrojada por los habitantes y visitantes y las consecuencias como enfermedades respiratorias y de la piel. Propone estrategias de prevención como promover el reciclaje, educar sobre el valor del medio ambiente, y fomentar la integración comunitaria para usar los recursos de manera sostenible.
El documento describe la Web 2.0 como una evolución de la primera época de la Web que permitió una mayor interacción entre usuarios a través de blogs, redes sociales y otras herramientas. Se enumeran elementos clave de la Web 2.0 como páginas web, sitios web, portales, campus virtuales, buscadores y redes sociales. Finalmente, se discuten las ventajas e inconvenientes de la Web 2.0.
2. SINGULIER PLURIEL
MASCULIN tout tous
FÉMININ toute toutes
Quand TOUT est adjectif,
il faut faire l'accord
en genre et en nombre
avec le nom.
3. ATTENTION!!!
Ne pas confondre:
Tout adjectif → VARIABLE.
Range toutes les bouteille.
Tout adverbe → INVARIABLE.
Elles ont tout mangé.
Elles ont tout lu: tous les articles
et toutes les rubriques.
4. Range les bouteilles. Testez-vous!
_________ les bouteilles?
Lave la salade.
_________ la salade?
Coupe les oignons.
_________ les oignons?
Apporte le pain.
_________ le pain?
Prépare les carottes.
_________ les carottes?
Mets les spaghettis dans l'eau.
_________ les spaghettis?
Verse la sauce sur les oeufs.
Sur _________ les oeufs?
Sors le jambon du frigo.
_________ le jambon?
5. Les enfants ont _________ mangé:
_________ le pain, _________ le beurre,
_________ la confiture, _________
le fromage et _________ les croissants.
En plus, ils ont _________ bu: _________
le café, _________ le thé, _________
le lait et _________ la limonade.
6. Le lapin a mangé _____ la carotte.
Le lapin a mangé _____ les carottes.
La fille a lu _____ le livre.
Le garçon a lu _____ les livres.
Je vais inviter _____ mes amis
à la fête.
Monique a mis _____ son argent dans
la tirelire.
La petite fille aime _____ les ballons.
Le castor est le symbole de _____
le Canada.
Anne a chanté _____ la chanson en
français.______ la classe a réussi
à l'examen.
7. Le lapin a mangé _____ la carotte.
Le lapin a mangé _____ les carottes.
La fille a lu _____ le livre.
Le garçon a lu _____ les livres.
Je vais inviter _____ mes amis
à la fête.
Monique a mis _____ son argent dans
la tirelire.
La petite fille aime _____ les ballons.
Le castor est le symbole de _____
le Canada.
Anne a chanté _____ la chanson en
français.______ la classe a réussi
à l'examen.