Le document aborde la formation du pluriel en français, notamment les règles de transformation pour les pronoms, les noms et les verbes. Il propose également des exercices pratiques pour appliquer ces règles, incluant des choix multiples et des tâches de réécriture. En somme, il sert de référence pédagogique sur le pluriel et la conjugaison associée.

1. Le pluriel

2. La pomme Les

3. Le pingouin Deux

4. Le garçon joue au
ballon.
Les garçons jouent au ballon.

5. Le perroquet chante et imite souvent ce qu'il
entend. Le bec du perroquet est très dur et
pointu pour pouvoir briser la graine . Il mange
le fruit.
Les perroquets chantent et imitent souvent
ce qu'ils entendent. Les becs des
perroquets sont très durs et pointus pour
pouvoir briser les graines . Ils mangent les
fruits.

6. Trace écrite de référence
Au pluriel,
« il » et « elle » deviennent « ils » et « elles
»;
« le », « la », « l’ » deviennent « les »;
le nom et l’adjectif prennent (s);
le verbe prend (ent).

7. Réponds par ‘oui’ ou ‘non’
1) Le pluriel commence
à partir de trois.
2) Au pluriel ,j’ ajoute (s)
au nom commun.
3) Au pluriel, j’ajoute (ent)
à l’ adjectif.
oui non
oui non
oui non

8. Exercices d’application
Exercice 1: Entoure la bonne réponse.
1) Elles (mange/mangent) des tartes aux fraises.
2) Les élèves de CE2 (est/sont) très (gentil/gentils).
3) (Il/Ils) aime regarder la télévision le soir.
4) Samir et Léna ( est/sont) (content/contents).

9. Exercice 2: Relie convenablement.
1) Rana . .frappent à la porte.
2)Le papillon . . est un insecte.
3) Les enfants . . raconte une histoire.

10. Exercice3: Réécris les phrases suivantes au
pluriel.
1) Le chat est carnivore.
2) Chaque Samedi, il visite sa grand-mère.
3) L’hirondelle migre chaque année.