Chaque année, le SEL publie un rapport pour tenir compte de l'activité du SEL et de ses partenaires.
Ceci pour vous informer, mais aussi car la transparence financière nous est très importante.
Chaque année, le SEL publie un rapport pour tenir compte de l'activité du SEL et de ses partenaires.
Ceci pour vous informer, mais aussi car la transparence financière nous est très importante.
Implementation of a RTI Model with ELLs: An Urban Case StudyClaudia Rinaldi
This session present the implementation of a RTI model in urban education. Student achievement in reading and teacher perceptions of adoption are presented. Practical implications provided.
Response to Intervention and English Learners- Rinaldi Claudia Rinaldi
This presentation was delivered at the National Tittle III State Directors Meeting 2013 in Arlington, VA. This was part two. My Colleague Julie Esparza Brown delivered the theoretical foundation of RTI and the common myth associate with its implementation.
Implementing a RTI Model for ELLs: An Urban Case StudyClaudia Rinaldi
This document summarizes a study that implemented a Response to Intervention (RTI) model across urban and suburban elementary schools to improve reading skills as school-wide reform. The study found that:
1) Reading fluency and comprehension improved for all students, including English Language Learners (ELLs), after one year of RTI implementation.
2) Special education referrals decreased by 50% in the first year at one urban school.
3) Teacher perceptions were that RTI improved collaboration, data-informed instruction, and support for struggling students, including ELLs.
Kira, a rock, was resting on a mountain top when a landslide caused her to tumble down the mountain screaming for help. Though no help came, she survived the fall by landing in a river, but the landslide had reduced her greatly in size. Now called Penny the Pebble, the current carried her down the river until the wind blew her out and transported her through the air to end up as only a grain of sand on the beach.
Foundations for measuring your presence and visibility onlineChristopher Whalen
This document discusses measuring online presence and visibility through analytics tools. It recommends starting with free tools like Google Analytics and FeedBurner to track metrics like traffic, referrals, search engine visits, comments, retweets, followers, and RSS subscriptions. The document advises monitoring metrics over time to see growth and make adjustments if numbers aren't increasing. It also provides some resources for learning more about analytics and measurement.
- Delaware was first inhabited by Algonquian tribes and was later explored by Europeans in the 16th century. The Dutch established the first settlement in 1631.
- Delaware was the first state to ratify the U.S. Constitution on December 7, 1787. Its state bird is the Blue Hen chicken and its state tree is the American holly.
- Delaware has a diverse economy including agriculture, chemical production, and automotive manufacturing. It has a total area of only 2,489 square miles but is known as "The First State" and "The Diamond State" due to its historical significance.
Implementation of a RTI for ELLs: A Case Study in Urban SchoolsClaudia Rinaldi
This session presented at TESOL 2010 provides information regarding implementation of a RTI model in urban settings schools with large percentages of ELL students. Student reading achievement and teacher perceptions of adoption are presented.
Kira, a rock, was resting on a mountain top when a landslide caused her to fall down the mountain screaming for help. She tumbled into a river and became smaller, now calling herself Penny the Pebble. Penny was carried by the wind out of the river and blown to a beach where she had been weathered down to a grain of sand.
This document discusses the implementation of Response to Intervention (RTI) as an urban school reform effort. It describes an eastern US school district that is adopting an RTI model across 125 schools over 3 years using a constructivist leadership approach. Key aspects of the implementation include establishing school-based RTI teams, conducting staff training, inventorying interventions, setting screening and progress monitoring schedules, and regularly evaluating and refining the model. The goal is to establish a multi-tier system of academic and behavioral supports informed by data.
Crédit Agricole Assurances lance du 1er février au 6 avril 2017 son 7ème appel à projets national destiné à soutenir financièrement des projets associatifs locaux en faveur des aidants familiaux ou bénévoles.
Vous pouvez déposer votre dossier sur : http://ow.ly/EbXy308uJb8
Les projets retenus bénéficieront d’un total de 300 000€ de soutien, sur des thématiques telles que la formation, l’information, le répit de l’aidant, le soutien psychologique ou encore la conciliation rôle d’aidant/vie professionnelle.
Depuis 2010, Crédit Agricole Assurances s'engage auprès des aidants familiaux en soutenant les associations qui leur viennent en aide. À l'occasion de son 5e appel à projets de mécénat aidants, Crédit Agricole Assurances renouvelle son engagement en 2015 en financant une 20e de projets pour une enveloppe globale de 300 000€.
Découvrez tous les détails de l'appel à projets dans cette brochure.
Anak - Aide aux Enfants d'Indonésie est une association humanitaire apolitique et non confessionnelle reconnue d'intérêt général, créée en 2003. L’association oeuvre pour l’éducation d’enfants issus de villages reculés de l’île de Bali, dans des zones où plus de 60% de la population vit sous le seuil de pauvreté. En partenariat avec les communautés locales, ANAK aide et accompagne plus de 250 enfants dans leurs études, du primaire à l'université, grâce exclusivement aux soutiens financiers de plus de 300 parrains et marraines, donateurs et partenaires.
Notre vision
ANAK pense que des enfants instruits et en bonne santé sont la base d’un monde plus juste. Plus juste en termes d’accès à la sécurité et au confort matériels, mais aussi plus juste en termes de liberté, de droits et de respect de la personne. Nous rêvons d’un monde où les enfants les plus démunis peuvent accéder aux études et connaissances, leur donnant la liberté de choisir leur vie et de briser le cercle de la pauvreté et de la dépendance.
Notre mission
ANAK soutient la scolarité d’enfants indonésiens issus de milieux ruraux pauvres, et les encourage à s’ouvrir sur le monde et libérer leurs potentiels créatifs à travers des activités culturelles et artistiques. ANAK suit également l’état de santé des enfants.
Aux côtés d’acteurs locaux ANAK s'emploie activement DANS LE nord de Bali, à l'éducation à l’environnement dans un souci d'écocitoyenneté et de pédagogie, non seulement pour les enfants qu’elle soutient aujourd’hui mais aussi pour les générations balinaises à venir.
Nos programmes
Scolarisation: ANAK scolarise des enfants et des adolescents du primaire aux études supérieures, par le biais de parrainages (un parrain prend en charge les frais mensuels liés à la scolarisation d'un filleul) et de bourses.
Activités culturelles et artistiques: ANAK finance, équipe et développe des centres socio-culturels dans les villages, donnant ainsi accès à des bibliothèques et des cours extrascolaires gratuits de langues, informatiques, arts traditionnels et musique.
Santé: ANAK met en place des programmes d'aide à la santé et à l'hygiène (sous forme de contrôles médicaux complets tous les 6 mois pour les enfants parrainés), d'assistance aux soins et d'éducation sanitaire, ainsi que de sensibilisation au traitement des déchets et à la préservation de l'environnement.
Le Centre Médico-Social (CMS) de Saint-Sébastien-sur-Loire a pris, depuis le 25 avril, ses quartiers au rez-de-chaussée du 15, rue Mainguet.
Ses nouveaux locaux, spacieux et accessibles, répondent mieux à l’accueil du public, de plus en plus nombreux à se déplacer dans le centre sébastiennais (+12,8% de personnes reçues l’année dernière par rapport à 2011).
Vaccins, examens, visites à domicile auprès des familles d’enfants âgés de moins de 6 ans, attribution d’aides financières aux familles en situation de précarité, accompagnement des allocataires du RSA… : neuf professionnels de l’action sociale (4 assistantes sociales, 2 puéricultrices, 2 secrétaires médico-sociales et 1 médecin) y écoutent, informent et aident les habitants de la commune.
Implementation of a RTI Model with ELLs: An Urban Case StudyClaudia Rinaldi
This session present the implementation of a RTI model in urban education. Student achievement in reading and teacher perceptions of adoption are presented. Practical implications provided.
Response to Intervention and English Learners- Rinaldi Claudia Rinaldi
This presentation was delivered at the National Tittle III State Directors Meeting 2013 in Arlington, VA. This was part two. My Colleague Julie Esparza Brown delivered the theoretical foundation of RTI and the common myth associate with its implementation.
Implementing a RTI Model for ELLs: An Urban Case StudyClaudia Rinaldi
This document summarizes a study that implemented a Response to Intervention (RTI) model across urban and suburban elementary schools to improve reading skills as school-wide reform. The study found that:
1) Reading fluency and comprehension improved for all students, including English Language Learners (ELLs), after one year of RTI implementation.
2) Special education referrals decreased by 50% in the first year at one urban school.
3) Teacher perceptions were that RTI improved collaboration, data-informed instruction, and support for struggling students, including ELLs.
Kira, a rock, was resting on a mountain top when a landslide caused her to tumble down the mountain screaming for help. Though no help came, she survived the fall by landing in a river, but the landslide had reduced her greatly in size. Now called Penny the Pebble, the current carried her down the river until the wind blew her out and transported her through the air to end up as only a grain of sand on the beach.
Foundations for measuring your presence and visibility onlineChristopher Whalen
This document discusses measuring online presence and visibility through analytics tools. It recommends starting with free tools like Google Analytics and FeedBurner to track metrics like traffic, referrals, search engine visits, comments, retweets, followers, and RSS subscriptions. The document advises monitoring metrics over time to see growth and make adjustments if numbers aren't increasing. It also provides some resources for learning more about analytics and measurement.
- Delaware was first inhabited by Algonquian tribes and was later explored by Europeans in the 16th century. The Dutch established the first settlement in 1631.
- Delaware was the first state to ratify the U.S. Constitution on December 7, 1787. Its state bird is the Blue Hen chicken and its state tree is the American holly.
- Delaware has a diverse economy including agriculture, chemical production, and automotive manufacturing. It has a total area of only 2,489 square miles but is known as "The First State" and "The Diamond State" due to its historical significance.
Implementation of a RTI for ELLs: A Case Study in Urban SchoolsClaudia Rinaldi
This session presented at TESOL 2010 provides information regarding implementation of a RTI model in urban settings schools with large percentages of ELL students. Student reading achievement and teacher perceptions of adoption are presented.
Kira, a rock, was resting on a mountain top when a landslide caused her to fall down the mountain screaming for help. She tumbled into a river and became smaller, now calling herself Penny the Pebble. Penny was carried by the wind out of the river and blown to a beach where she had been weathered down to a grain of sand.
This document discusses the implementation of Response to Intervention (RTI) as an urban school reform effort. It describes an eastern US school district that is adopting an RTI model across 125 schools over 3 years using a constructivist leadership approach. Key aspects of the implementation include establishing school-based RTI teams, conducting staff training, inventorying interventions, setting screening and progress monitoring schedules, and regularly evaluating and refining the model. The goal is to establish a multi-tier system of academic and behavioral supports informed by data.
Crédit Agricole Assurances lance du 1er février au 6 avril 2017 son 7ème appel à projets national destiné à soutenir financièrement des projets associatifs locaux en faveur des aidants familiaux ou bénévoles.
Vous pouvez déposer votre dossier sur : http://ow.ly/EbXy308uJb8
Les projets retenus bénéficieront d’un total de 300 000€ de soutien, sur des thématiques telles que la formation, l’information, le répit de l’aidant, le soutien psychologique ou encore la conciliation rôle d’aidant/vie professionnelle.
Depuis 2010, Crédit Agricole Assurances s'engage auprès des aidants familiaux en soutenant les associations qui leur viennent en aide. À l'occasion de son 5e appel à projets de mécénat aidants, Crédit Agricole Assurances renouvelle son engagement en 2015 en financant une 20e de projets pour une enveloppe globale de 300 000€.
Découvrez tous les détails de l'appel à projets dans cette brochure.
Anak - Aide aux Enfants d'Indonésie est une association humanitaire apolitique et non confessionnelle reconnue d'intérêt général, créée en 2003. L’association oeuvre pour l’éducation d’enfants issus de villages reculés de l’île de Bali, dans des zones où plus de 60% de la population vit sous le seuil de pauvreté. En partenariat avec les communautés locales, ANAK aide et accompagne plus de 250 enfants dans leurs études, du primaire à l'université, grâce exclusivement aux soutiens financiers de plus de 300 parrains et marraines, donateurs et partenaires.
Notre vision
ANAK pense que des enfants instruits et en bonne santé sont la base d’un monde plus juste. Plus juste en termes d’accès à la sécurité et au confort matériels, mais aussi plus juste en termes de liberté, de droits et de respect de la personne. Nous rêvons d’un monde où les enfants les plus démunis peuvent accéder aux études et connaissances, leur donnant la liberté de choisir leur vie et de briser le cercle de la pauvreté et de la dépendance.
Notre mission
ANAK soutient la scolarité d’enfants indonésiens issus de milieux ruraux pauvres, et les encourage à s’ouvrir sur le monde et libérer leurs potentiels créatifs à travers des activités culturelles et artistiques. ANAK suit également l’état de santé des enfants.
Aux côtés d’acteurs locaux ANAK s'emploie activement DANS LE nord de Bali, à l'éducation à l’environnement dans un souci d'écocitoyenneté et de pédagogie, non seulement pour les enfants qu’elle soutient aujourd’hui mais aussi pour les générations balinaises à venir.
Nos programmes
Scolarisation: ANAK scolarise des enfants et des adolescents du primaire aux études supérieures, par le biais de parrainages (un parrain prend en charge les frais mensuels liés à la scolarisation d'un filleul) et de bourses.
Activités culturelles et artistiques: ANAK finance, équipe et développe des centres socio-culturels dans les villages, donnant ainsi accès à des bibliothèques et des cours extrascolaires gratuits de langues, informatiques, arts traditionnels et musique.
Santé: ANAK met en place des programmes d'aide à la santé et à l'hygiène (sous forme de contrôles médicaux complets tous les 6 mois pour les enfants parrainés), d'assistance aux soins et d'éducation sanitaire, ainsi que de sensibilisation au traitement des déchets et à la préservation de l'environnement.
Le Centre Médico-Social (CMS) de Saint-Sébastien-sur-Loire a pris, depuis le 25 avril, ses quartiers au rez-de-chaussée du 15, rue Mainguet.
Ses nouveaux locaux, spacieux et accessibles, répondent mieux à l’accueil du public, de plus en plus nombreux à se déplacer dans le centre sébastiennais (+12,8% de personnes reçues l’année dernière par rapport à 2011).
Vaccins, examens, visites à domicile auprès des familles d’enfants âgés de moins de 6 ans, attribution d’aides financières aux familles en situation de précarité, accompagnement des allocataires du RSA… : neuf professionnels de l’action sociale (4 assistantes sociales, 2 puéricultrices, 2 secrétaires médico-sociales et 1 médecin) y écoutent, informent et aident les habitants de la commune.
Annaba autisme. votre enfant est different ... 2007Annaba Autisme
Votre enfant a six mois, ou peut-être six ans, et vous savez qu’il n’est pas comme les
autres. Il a, ou il aura, des besoins particuliers, mais vous ne savez pas encore exactement
ce que cela signifie pour lui et implique pour votre vie de parent. Vous savez
cependant que votre enfant a un handicap.
Ce livret, qui n’a pas la prétention d’être exhaustif, a été conçu pour vous accompagner
et répondre à vos premières interrogations........
2. Qui sommes nous ?
• Depuis plus de trente ans, deux organismes à but non lucratif apportent leur
contribution pour soutenir les familles aux prises avec des difficultés psycho-
sociales: 1) La Maison des Parents du Québec et 2) l’Institut de Formation et
d’Aide Communautaire à l’Enfant et à la Famille (IFACEF). Deux entités
complémentaires, ayant les mêmes fondateurs, mais disposant chacune de
leur propre conseil d’administration.
• La Maison des Parents propose aux familles un lieu de rencontre et de
partage , en collaboration étroite avec les professionnels de l’IFACEF, pour
donner à ceux et à celles qui en ont le besoin un accès direct à des outils
thérapeutiques efficaces, éprouvés et reconnus.
• L’IFACEF œuvre, quant à elle, essentiellement à la formation des
intervenants, et emploie du personnel qualifié pour offrir également des
thérapies individuelles, conjugales et familiales.
3. Campagne de financement 2016-2017
• La Maison des Parents du Québec et l’IFACEF souhaiteraient augmenter la
portée de leurs missions psycho-éducatives en associant à leurs activités
professionnelles un plus grand nombre d’employés: la demande pour ce type
de service est largement supérieure à la capacité actuelle offerte par leurs
équipes respectives.
• Dans un contexte de coupes budgétaires gouvernementales directes aux
organismes communautaires d’une part, et, face aux coupes également
subies par les clientèles institutionnelles ayant traditionnellement recours à
nos services d’autre part ( p.ex. Commissions Scolaires), il est de plus en plus
crucial de pouvoir compter sur un financement additionnel et récurrent dans
le but de maintenir et d’étendre les missions de nos deux organismes.
4. Deux organismes reconnus et
complémentaires
• La Maison des Parents du Québec est reconnue comme Organisme à But Non
Lucratif, et dépend des capacités professionnelles de l’IFACEF pour servir sa
clientèle.
• L’IFACEF, officiellement reconnu comme Organisme de Charité, accrédité
comme Établissement d’Enseignement par Emploi et Développement Social
Canada, est également accrédité en tant qu’Organisme Formateur à But Non
Lucratif par le Gouvernement du Québec. A ces titres, l’IFACEF est autorisé à
fournir des reçus de charité à ses donateurs ainsi que des reçus pour fin
d’impôts aux personnes qui bénéficient de ses services. Les étudiants, ou tout
autres intervenants du milieu formés par ses professionnels, peuvent
également réclamer les crédits d’impôts applicables aux frais de scolarité.
5. La Maison des Parents du Québec: une
école !
• La Maison des Parents du Québec avec ses deux points de service situés à
Montréal et à St-Jérôme, se veut un lieu de rencontre, d’échange et de
solidarité. Une véritable école où les parents bénéficient d’une aide
professionnelle pour mieux comprendre et soutenir leurs enfants.
• La Maison des Parents du Québec , s’appuyant sur les ressources de l’IFACEF,
propose des conférences, des ateliers éducatifs, des programmes de soutien
aux écoles, des camps-aventure, et fournit, au besoin, aux familles
desservies, le soutien thérapeutique nécessaire.
6. La Maison des Parents du Québec: une
adresse pour :
• Les parents dont l’enfant vit des problèmes d’adaptation scolaire ( déficit
d’attention, intimidation, « taxage »).
• Les parents qui perçoivent des intentions suicidaires chez leur enfant.
• Les parents qui vivent les tensions d’une famille recomposée.
• Les parents qui font face à des « conflits de loyauté » suite à un divorce ou
une séparation difficile ( problèmes d’aliénation parentale).
• Les parents qui ne savent plus comment composer avec leur enfant
adolescent.
• Les parents immigrants aux prises avec des conflits culturels.
• Les parents qui se sentent dépassés, épuisés, isolés.
• Les parents à la recherche d’outils pour soutenir, chez leur enfant, l’estime de
soi
• Toute situation parentale nécessitant un soutien.
7. L’IFACEF: 1) La formation
• L’IFACEF, fondé en Janvier 1983, est un organisme dont l’objectif est d’assister
les familles en difficulté. Pour atteindre cet objectif, l’IFACEF offre , entre
autres, des formations post-graduées en Thérapie Conjugale et Familiale, ainsi
que des formations en Psychodrame.
•L’IFACEF a adapté ses formations pour les rendre conformes aux exigences de
l’Office des Professions du Québec ( L.R.Q. C-26), suite au dépôt du projet de
Loi 21, notamment en ce qui concerne la reconnaissance des programmes qui
participent, avec les prérequis universitaires et l’inscription à un ordre
professionnel admis dans le cadre de la loi, à l’obtention du titre de
Psychothérapeute.
8. L’IFACEF: 2) Les services
• Si les activités de formation sont au cœur même de la mission de l’IFACEF
( 40.5 % des heures de service), leur mise en action via des services directement
offerts aux clientèles par ses professionnels ( psychothérapies individuelles,
conjugales, thérapies familiales et psychodrames) est toute autant , sinon plus,
importante.
•À titre d’exemple, lors de l’exercice 2015/2016, ces services thérapeutiques ont
représenté 42.6% des heures de service enregistrées à l’IFACEF. D’autres
services, représentant 12.7 % des heures de service, ont été fournis à des
clientes et clients qui ont été référés à L’IFACEF par des entreprises via des
Programmes d’Aide aux Employés.
•Mais les demandes de services autant que de formation demeurent encore
largement supérieures aux capacités de l’Institut.
10. Merci de soutenir nos missions !
• Si , comme nous, vous êtes passionnés par cette cellule fondamentale de notre
condition humaine qu’est la famille.
•Si vous souhaitez participer au développement des activités des professionnels
de l’IFACEF et de la Maison des Parents du Québec.
•Si vous avez déjà bénéficié des services de l’IFACEF et de la Maison des Parents
du Québec.
•Si vous avez déjà vécu une situation familiale dans laquelle les services de
l’IFACEF ou de la Maison des parents du Québec auraient pu vous apporter
conseils, soutien ou réconfort
•Ou pour toute autre raison qui vous soit personnelle
Sachez que nous saurons apprécier votre support
financier !