Le document décrit une soutenance orale sur l'enseignement de la technologie au collège, mettant l'accent sur une approche inductive et interactive où l'élève est acteur de son apprentissage. Il présente des séquences pédagogiques, des compétences à acquérir, et des objectifs d'identification et d'analyse d'objets techniques. La structure inclut une introduction, un développement par séquences, et une conclusion sur les résultats d'investigations.

1. Soutenance Oral du Capet 2011

2. PlanIntroductionResituer l’enseignement de la technologie au collègePrésenter les attente de cette soutenance

3. PlanDéveloppementInvestigations/AnalysesSéquence de formation

4. PlanConclusion

5. Introduction

6. IntroductionL’enseignement Déroulement DéveloppementT.PSéquenceConclusion L’enseignement de la technologieBo 28 aout 2008Matière Technique et scientifique =Enseignement inductif et interactif L’élève acteur de son apprentissage« On n’apprend bien que ce qui répond aux questions que l’on se pose »J-J ROUSSEAUDémarche d’investigationCentres d’intérêts Questions traitants de toutes les capacitésSocle communThèmes de convergenceMathématiques Sciences physiqueSvt

7. Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.PSéquenceConclusionObjet techniqueEssai de l’objetExploitation de OT dans le déroulement d’une séquence

8. Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.PSéquenceConclusionRésultats des investigations

9. Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.PSéquenceConclusionRéflexion menée

10. Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.P SéquenceConclusionExploitation pédagogique4èmeCI7 : Par quoi et comment est commandé un objet Technique?Séquence 1Séquence 2Séance 2Séance 1Séance 2Séance 1

11. CI7 : Par quoi et commentest commandé un objet Technique?11 compétencesCe CI a pour but : d’identifier les éléments d’un système pluri techniqueanalyser/modifier un programme simple en utilisant un langage graphique7 compétencesIntroduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.P SéquenceConclusion

12. Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.P SéquenceConclusionProgression annuelGant avec noms des CI

13. Séquence pédagogique N°1Identifier l’élément d’un système pluri techniqueSéquence 1Introduction L’enseignement Déroulement DéveloppementT.P SéquenceConclusionSéance 2Séance 1Identifier les éléments qui interviennent dans « les chaines »

14. Objectif de la séance 1Capacité(s) programmeIdentifier les éléments des chaînes d'énergie et d'information, Identifier les composants qui participent à la gestion de l’énergie, Associer des composants aux blocs fonctionnels,Etablir un croquis du circuit d’alimentation énergétique et du circuit informationnelConnaissance(s) programmeChaîne d’informations / Chaîne d’énergie, gestion de l’énergie, représentation fonctionnelle.Pré requisDescripteur fonctionnel, représentation fonctionnelle, chaîne d'énergie, chaine d'information, nature des énergiesObjectif pédagogique Identifier les liens entre chaîne d'énergie et chaîne d'informationsIdentifier l'élément de commande d'un système technique3HPosition dans l’année3ème trimestreDurée de la séquence

15. Déroulement de la Séance 1Tableau avec annimations + liens vers les doc ressources

16. Conclusion