1. Conçu & Réalisé par :
Skiken Kaouther
Tat Participant BA
La maintenance du système
informatique:
Outil indispensable pour l’enseignant
de l’ère technologique
2. • Introduction
• 1er constat
• 2ème constat
• 3ème constat
• Profile de l’enseignant de l’ère technologique
• Conclusion
•Plan
3. Introduction
• La présence du Web 2.0
• Exigences de La société du
XXIe siècle,
• Répercussions sur les systèmes éducatifs.
4. •1er constat
• L’ enseignant
constitue la clé de
l'utilisation des
technologies
numériques dans le
système éducatif.
5. • le sens des apprentissages est modifié.
•2ème constat
7. •profile
• L’enseignant de l’ère technologique doit être
capable :
d'enseigner de nouvelles façons :
expliquer, montrer, démontrer,
contrôler et surtout encadrer
l'apprenant de multiples façons
adaptées.
de remettre en question les deux
concepts de temps et d'espace en
réduisant la distance et en changeant
la présence, selon de nouvelles
modalités intéressantes pour
l'éducation.
d'apprendre différemment : en
s'appropriant le savoir, de façon
individualisée, interactive,
coopérative, collective en manipulant
des informations dans le temps et
dans l'espace.
8. •profile
• L’enseignant de l’ère technologique doit être
capable :
d'apprendre différemment : en
s'appropriant le savoir, de façon
individualisée, interactive,
coopérative, collective en manipulant
des informations dans le temps et
dans l'espace.
d'enseigner de nouvelles façons :
expliquer, montrer, démontrer,
contrôler et surtout encadrer
l'apprenant de multiples façons
adaptées.
de remettre en question les deux
concepts de temps et d'espace en
réduisant la distance et en changeant
la présence, selon de nouvelles
modalités intéressantes pour
l'éducation.
9. •profile
• L’enseignant de l’ère technologique doit être
capable :
d'apprendre différemment : en
s'appropriant le savoir, de façon
individualisée, interactive,
coopérative, collective en manipulant
des informations dans le temps et
dans l'espace.
de remettre en question les deux
concepts de temps et d'espace en
réduisant la distance et en changeant
la présence, selon de nouvelles
modalités intéressantes pour
l'éducation.
d'enseigner de nouvelles façons :
expliquer, montrer, démontrer,
contrôler et surtout encadrer
l'apprenant de multiples façons
adaptées.
10. •Conclusion
• L’ère technologique exigent l'interaction avec
un environnement numérique structuré qui
impose des connaissances technologiques de
base à acquérir par le futur enseignant en tant
que médiateur du savoir et des compétences
bien définis afin de mieux préparer les citoyens
de demain.
11. Références
• Images puisées dans le net
• http://moiraudjp.wordpress.com
• L'outil informatique : Analyse des obstaclesqui
entravent son utilisation efficace en classe du
secondaire (Said Abouhanifa, Mohamed Benmadani, Mohamed Khalfaoui,
hamed Hanini, Mohamed Kabbaj)
• TIC ET ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE :
innovation ou changement de paradigme ?
La société du XXIe siècle, qualifiée de « société de l'information » ou aussi « société du savoir », assiste à des mutations incontestables, voire même à des bouleversements, dues à l'envahissement des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans tous les secteurs d'activités.
La société du XXIe siècle, qualifiée de « société de l'information » ou aussi « société du savoir », assiste à des mutations incontestables, voire même à des bouleversements, dues à l'envahissement des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans tous les secteurs d'activités.
Au-delà des outils, il faut s'intéresser aux usages ! Les technologies ont un potentiel cognitif important, mais il faut aller au-delà de pédagogies expositives. Il faut être conscient que cela prend du temps, que parfois ça ne fonctionne pas, mais que c'est nécessaire pour mieux préparer les citoyens de demain.
Cette nouvelle situation d'enseignement et d'apprentissage, modifiera profondément le sens des apprentissages.
Ainsi, l'élève s'impliquera davantage dans les actions à réaliser et l'enseignant sera souvent en position de personne-ressource.
Dans la classe, l’utilisation du numérique reste souvent un combat à mener pour disposer de la salle, des équipements opérationnels, de la connexion Internet en état de marche, du vidéo projecteur opérationnel. Cela crée du stress, une surcharge de travail évidente, et une dépendance à la technique, d’autant qu’il n’est pas rare qu’un élève en sache plus que le professeur dans l’installation ou la configuration d’un hardware…
Quelle forme devra prendre alors le métier d'enseignant dans cette nouvelle situation ?
Quelle forme devra prendre alors le métier d'enseignant dans cette nouvelle situation ?
Quelle forme devra prendre alors le métier d'enseignant dans cette nouvelle situation ?
L’ère technologique exigent l'interaction avec un environnement numérique structuré qui impose des connaissances technologiques de base à acquérir par le futur enseignant en tant que médiateur du savoir et des compétences bien définis afin de mieux préparer les citoyens de demain.