El documento describe un intercambio escolar de una semana en marzo de 2018 entre un instituto español y el Collège Joffre en Montpellier, Francia. Los estudiantes pasarán el fin de semana con familias locales y realizarán visitas culturales a Nîmes, Pont du Gard, Avignon y Montpellier. El viaje en autobús tomará aproximadamente 14 horas.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su participación en el proyecto Erasmus+ "Stand up! - Europe ́s youth unites against discrimination". La mayoría de los estudiantes indicaron que el proyecto les hizo pensar en formas de discriminación sobre las que antes no habían reflexionado y cambió su percepción y actitud hacia la discriminación de manera positiva. Las actividades que más impactaron a los estudiantes fueron las visitas culturales y conversaciones con personas de otros países y con experiencias directas de discriminación.
La encuesta recibió 26 respuestas de profesores sobre el proyecto Erasmus+ "Stand up!". La mayoría considera que los proyectos colaborativos mejoran las habilidades de los estudiantes, pero el 42% no participaría en otro proyecto debido a la falta de reconocimiento del trabajo extra. Se necesita mayor apoyo de las autoridades educativas y flexibilidad en los horarios para que los profesores se sientan valorados y se involucren más en proyectos internacionales.
Patriotic Europeans Against the Islamisation of the West (PEGIDA) was founded in Dresden, Germany in 2014 by Lutz Bachmann as a Facebook group and weekly demonstrations. It has since expanded to demonstrations in other German cities. PEGIDA protests were criticized by German political leaders as promoting xenophobia. Surveys found typical PEGIDA protesters were middle-class, educated, employed males from Saxony around 48 years old. PEGIDA demonstrations used nationalist slogans and accused the media of lying.
1) Amin Maalouf is a Lebanese-French author who was born in Lebanon to parents from different religious backgrounds and writes in French.
2) Maalouf discusses how his identity is shaped by being both Christian and an Arabic speaker, feeling connected to both Christians and Muslims through their shared languages.
3) He believes that becoming aware of how our words can perpetuate prejudices is important, and that changing how we see others can help set them free from narrow allegiances.
This document discusses the gender pay gap and examines perspectives on career ambition and opportunities between men and women. A survey found that while most people believe equally capable colleagues should have equal pay and opportunities regardless of gender, fewer women felt they had opportunities to promote themselves or that gender diversity policies were implemented well. Real data showed the unadjusted gender pay gap increases with age and is highest between 35-44 years old. The document aims to raise awareness of ongoing gender inequality issues.
This document outlines the history of gender differences from the 17th century to present day. It traces the development of gender stereotypes during the Industrial Revolution and emergence of women's rights movements in the early 20th century gaining women the right to vote. Major events like World Wars and social changes like the birth control pill and women entering the workforce in larger numbers helped advance women's empowerment and autonomy over the last centuries. The conclusion states that women have taken on a much bigger role in society over this time period.
This document summarizes the results of a questionnaire conducted in Italy. It provides statistics on the age of respondents and their answers to questions about wealth inequality, the impact of gender and social factors on life opportunities, the relationship between poverty and human dignity, affirmative action, experiences with discrimination, and discussions of social issues in school. The key findings are that the majority believe the rich are getting richer and the poor poorer, social factors can negatively impact life opportunities, poverty diminishes dignity, and discrimination should be discussed in school subjects like history and literature.
1. The document provides information on the economic situation in the Netherlands, including average salaries of €27,156 per year, an unemployment rate of 6.9%, and a GDP of €680.30 billion in 2015.
2. It also discusses poverty levels, with over 1.2 million people living in poverty, especially those relying on welfare, single mothers, migrants, and the self-employed. More than 11% of Dutch children live in poverty.
3. The document presents results from a questionnaire on topics like discrimination, poverty, gender issues, and whether school is the appropriate place to discuss social topics.
This document summarizes key economic and social statistics for Spain. It outlines that the minimum wage in Spain was €655.20 per month in 2016. The average salary is €26,160 per year or €2,180 per month, a 0.52% increase from 2015. 46.2% of Spaniards had secondary education as of 2011. The population of Spain is 46.77 million with an unemployment rate of 20.8% (9.72 million unemployed). Unemployment rates are 19.5% for men and 22.5% for women. The average unemployment duration is between 3 to 38 months depending on prior work history. Spain's GDP is $1.393 trillion USD and GDP per capita
The document summarizes the results of a survey on discrimination regarding sexual orientation and gender identity administered to 176 students. It finds that students perceive some discrimination in Spain overall but less in their daily lives. While sex education addresses identity, it does not fully cover gender or sexual diversity. Most students report no discrimination at school and say they have not personally experienced discrimination due to sexual orientation or gender identity. Religious differences between students were minor.
El documento describe el itinerario de una asociación bilateral entre un instituto español y un colegio francés durante 2008-2010. Los alumnos participarán en visitas culturales y actividades recreativas en Burdeos y sus alrededores, como la albufera de Arcachon, la base submarina, el museo de Aquitania, Saint-Émilion y la duna de Pyla. También habrá clases en el instituto sobre temas como Burdeos durante la segunda guerra mundial y nuevas tecnologías para la enseñanza de idiomas.
El documento resume las novelas La Busca, Mala Hierba y Aurora Roja de Pío Baroja. Narra la lucha por sobrevivir de Manuel Alcázar en los bajos fondos de Madrid a finales del siglo XIX. En La Busca, Manuel queda solo y deambula por los barrios pobres. En Mala Hierba abandona esa vida y trabaja en varios oficios. En Aurora Roja su hermano Juan se une a él y Manuel abre una imprenta, entrando en contacto con anarquistas. Las novelas capturan de forma realista
El documento describe un intercambio escolar de una semana en marzo de 2018 entre un instituto español y el Collège Joffre en Montpellier, Francia. Los estudiantes pasarán el fin de semana con familias locales y realizarán visitas culturales a Nîmes, Pont du Gard, Avignon y Montpellier. El viaje en autobús tomará aproximadamente 14 horas.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su participación en el proyecto Erasmus+ "Stand up! - Europe ́s youth unites against discrimination". La mayoría de los estudiantes indicaron que el proyecto les hizo pensar en formas de discriminación sobre las que antes no habían reflexionado y cambió su percepción y actitud hacia la discriminación de manera positiva. Las actividades que más impactaron a los estudiantes fueron las visitas culturales y conversaciones con personas de otros países y con experiencias directas de discriminación.
La encuesta recibió 26 respuestas de profesores sobre el proyecto Erasmus+ "Stand up!". La mayoría considera que los proyectos colaborativos mejoran las habilidades de los estudiantes, pero el 42% no participaría en otro proyecto debido a la falta de reconocimiento del trabajo extra. Se necesita mayor apoyo de las autoridades educativas y flexibilidad en los horarios para que los profesores se sientan valorados y se involucren más en proyectos internacionales.
Patriotic Europeans Against the Islamisation of the West (PEGIDA) was founded in Dresden, Germany in 2014 by Lutz Bachmann as a Facebook group and weekly demonstrations. It has since expanded to demonstrations in other German cities. PEGIDA protests were criticized by German political leaders as promoting xenophobia. Surveys found typical PEGIDA protesters were middle-class, educated, employed males from Saxony around 48 years old. PEGIDA demonstrations used nationalist slogans and accused the media of lying.
1) Amin Maalouf is a Lebanese-French author who was born in Lebanon to parents from different religious backgrounds and writes in French.
2) Maalouf discusses how his identity is shaped by being both Christian and an Arabic speaker, feeling connected to both Christians and Muslims through their shared languages.
3) He believes that becoming aware of how our words can perpetuate prejudices is important, and that changing how we see others can help set them free from narrow allegiances.
This document discusses the gender pay gap and examines perspectives on career ambition and opportunities between men and women. A survey found that while most people believe equally capable colleagues should have equal pay and opportunities regardless of gender, fewer women felt they had opportunities to promote themselves or that gender diversity policies were implemented well. Real data showed the unadjusted gender pay gap increases with age and is highest between 35-44 years old. The document aims to raise awareness of ongoing gender inequality issues.
This document outlines the history of gender differences from the 17th century to present day. It traces the development of gender stereotypes during the Industrial Revolution and emergence of women's rights movements in the early 20th century gaining women the right to vote. Major events like World Wars and social changes like the birth control pill and women entering the workforce in larger numbers helped advance women's empowerment and autonomy over the last centuries. The conclusion states that women have taken on a much bigger role in society over this time period.
This document summarizes the results of a questionnaire conducted in Italy. It provides statistics on the age of respondents and their answers to questions about wealth inequality, the impact of gender and social factors on life opportunities, the relationship between poverty and human dignity, affirmative action, experiences with discrimination, and discussions of social issues in school. The key findings are that the majority believe the rich are getting richer and the poor poorer, social factors can negatively impact life opportunities, poverty diminishes dignity, and discrimination should be discussed in school subjects like history and literature.
1. The document provides information on the economic situation in the Netherlands, including average salaries of €27,156 per year, an unemployment rate of 6.9%, and a GDP of €680.30 billion in 2015.
2. It also discusses poverty levels, with over 1.2 million people living in poverty, especially those relying on welfare, single mothers, migrants, and the self-employed. More than 11% of Dutch children live in poverty.
3. The document presents results from a questionnaire on topics like discrimination, poverty, gender issues, and whether school is the appropriate place to discuss social topics.
This document summarizes key economic and social statistics for Spain. It outlines that the minimum wage in Spain was €655.20 per month in 2016. The average salary is €26,160 per year or €2,180 per month, a 0.52% increase from 2015. 46.2% of Spaniards had secondary education as of 2011. The population of Spain is 46.77 million with an unemployment rate of 20.8% (9.72 million unemployed). Unemployment rates are 19.5% for men and 22.5% for women. The average unemployment duration is between 3 to 38 months depending on prior work history. Spain's GDP is $1.393 trillion USD and GDP per capita
The document summarizes the results of a survey on discrimination regarding sexual orientation and gender identity administered to 176 students. It finds that students perceive some discrimination in Spain overall but less in their daily lives. While sex education addresses identity, it does not fully cover gender or sexual diversity. Most students report no discrimination at school and say they have not personally experienced discrimination due to sexual orientation or gender identity. Religious differences between students were minor.
El documento describe el itinerario de una asociación bilateral entre un instituto español y un colegio francés durante 2008-2010. Los alumnos participarán en visitas culturales y actividades recreativas en Burdeos y sus alrededores, como la albufera de Arcachon, la base submarina, el museo de Aquitania, Saint-Émilion y la duna de Pyla. También habrá clases en el instituto sobre temas como Burdeos durante la segunda guerra mundial y nuevas tecnologías para la enseñanza de idiomas.
El documento resume las novelas La Busca, Mala Hierba y Aurora Roja de Pío Baroja. Narra la lucha por sobrevivir de Manuel Alcázar en los bajos fondos de Madrid a finales del siglo XIX. En La Busca, Manuel queda solo y deambula por los barrios pobres. En Mala Hierba abandona esa vida y trabaja en varios oficios. En Aurora Roja su hermano Juan se une a él y Manuel abre una imprenta, entrando en contacto con anarquistas. Las novelas capturan de forma realista
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Montpellier pedro ok
1.
2. Où est Montpellier?
La ville de Montpellier se situe dans le departament
de l´ Hérault , situé dans la région Occitanie dans le
sud de France.
3. Histoire au Montpellier
Montpellier est a jeune ville en comparasion avec
Nîmes, Narbonne, Béziers o Carcasonne.
En 1204 Montpellier devient partie de la couronne d´Aragon suite au
mariage de Marie de Montpellier avec Pierre d`Aragon.
Après la mort de Jacques I en 1276 elle devient partie du Royaume de
Majorque , jusqu´à 1349 quand Jacques III de Majorque vend la ville
de Montpellier et ses possesions au roi Philippe VI .
4. Royaunne Majorque
Le royaume de Majorque désigne un gouvernement né de
la Conquête de Majorque par le roi Jacques I d´ Aragon en 1229. À la
mort de Jacques Ier
d'Aragon en 1276 naît donc le royaume de
Majorque. Aux années 1343 et 1344, dates de reconquête militaire et
d'annexion aragonaises, se joignent le traité de 1347 puis les
acquisitions par le roi de France, des seigneuries excentrées
de Carlat et Montpellier en 1348-1349, pour conduire finalement à sa
réunion définitive à la couronne d'Aragon.
5. Jacques Ier
d'Aragon
Jacques Ier
d'Aragon le Conquérant (en catalan Jaume I el
Conqueridor ; Jaime I el Conquistador en castillan), est né
le 2 février 1208 à Montpellier, et mort
le 27 juillet 1276 à Alcira, non loin de Valence. Il fut roi
d'Aragon, comte de Barcelone et seigneur de Montpellier à
partir de 1213. En 1229, il devient aussi roi de Majorque,
puis roi de Valence à partir de 1232.
Fils de Pierre II le Catholique, roi d'Aragon et Marie, dame
de Montpellier, il descend de deux prestigieux lignages :
par son père, il est l'héritier des rois d'Aragon, et par sa
mère il est apparenté à la famille impériale byzantine
des Comnènes.
6. Jacques Ier
d'Aragon
Jacques Ier
d'Aragon le Conquérant (en catalan Jaume I el
Conqueridor ; Jaime I el Conquistador en castillan), est né
le 2 février 1208 à Montpellier, et mort
le 27 juillet 1276 à Alcira, non loin de Valence. Il fut roi
d'Aragon, comte de Barcelone et seigneur de Montpellier à
partir de 1213. En 1229, il devient aussi roi de Majorque,
puis roi de Valence à partir de 1232.
Fils de Pierre II le Catholique, roi d'Aragon et Marie, dame
de Montpellier, il descend de deux prestigieux lignages :
par son père, il est l'héritier des rois d'Aragon, et par sa
mère il est apparenté à la famille impériale byzantine
des Comnènes.