The document outlines a detailed lesson plan about ecological relationships for a 4th grade science class. The objectives are for students to enumerate and define the five ecological relationships, and appreciate their importance. The lesson introduces the relationships through a puzzle activity and pictures. It discusses each relationship in detail and has students identify examples. The lesson evaluates students' understanding and assigns further research on ecosystems.
The document is the K to 12 Science Curriculum Guide from the Department of Education of the Philippines. It outlines the conceptual framework and standards for science education from Grades 3 to 12. The goals are to develop scientific literacy, recognize the role of science and technology in society, and prepare students for the workforce or further education. The curriculum is inquiry-based and focuses on understanding concepts, scientific processes and skills, and attitudes. Content and skills in life sciences, physics, chemistry and earth sciences are presented with increasing complexity at each grade level.
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Junnie Salud
Thanks everybody! The lesson plans presented were actually outdated and can still be improved. I was also a college student when I did these. There were minor errors but the important thing is, the structure and flow of activities (for an hour-long class) are included here. I appreciate all of your comments! Please like my fan page on facebook search for JUNNIE SALUD.
*The detailed LP for English is from Ms. Juliana Patricia Tenzasas. I just revised it a little.
For questions about education-related matters, you can directly email me at mr_junniesalud@yahoo.com
Thèse de doctorat (420 p.) pour obtenir le grade de docteur de l'Université Bordeaux-Segalen, spécialité Didactique des langues et cultures. Soutenue le 7 novembre 2013. Mention très honorable avec félicitations du jury à l'unanimité.
Les 9 et 10 mars 2017, nous vous convions à la 9e édition du Colloque Éducatif présent! qui se déroulera au pavillon Marie-Victorin de l'université de Montréal (UdeM).
The document outlines a detailed lesson plan about ecological relationships for a 4th grade science class. The objectives are for students to enumerate and define the five ecological relationships, and appreciate their importance. The lesson introduces the relationships through a puzzle activity and pictures. It discusses each relationship in detail and has students identify examples. The lesson evaluates students' understanding and assigns further research on ecosystems.
The document is the K to 12 Science Curriculum Guide from the Department of Education of the Philippines. It outlines the conceptual framework and standards for science education from Grades 3 to 12. The goals are to develop scientific literacy, recognize the role of science and technology in society, and prepare students for the workforce or further education. The curriculum is inquiry-based and focuses on understanding concepts, scientific processes and skills, and attitudes. Content and skills in life sciences, physics, chemistry and earth sciences are presented with increasing complexity at each grade level.
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Junnie Salud
Thanks everybody! The lesson plans presented were actually outdated and can still be improved. I was also a college student when I did these. There were minor errors but the important thing is, the structure and flow of activities (for an hour-long class) are included here. I appreciate all of your comments! Please like my fan page on facebook search for JUNNIE SALUD.
*The detailed LP for English is from Ms. Juliana Patricia Tenzasas. I just revised it a little.
For questions about education-related matters, you can directly email me at mr_junniesalud@yahoo.com
Thèse de doctorat (420 p.) pour obtenir le grade de docteur de l'Université Bordeaux-Segalen, spécialité Didactique des langues et cultures. Soutenue le 7 novembre 2013. Mention très honorable avec félicitations du jury à l'unanimité.
Les 9 et 10 mars 2017, nous vous convions à la 9e édition du Colloque Éducatif présent! qui se déroulera au pavillon Marie-Victorin de l'université de Montréal (UdeM).
Formation - Certificat managament des diversités 2015_2016Philippe Humeau
Formation continue au management des diversités à l'Institut Catholique de Paris (janv.-juillet 2016):
Diversités et discriminations
Laïcité et libertés
Revendications d'ordre religieux
Dialogue et management
Les photos des moments forts du colloque pour les 30 ans de l'Asdifle, organisé à la Sorbonne Paris 3 avec le laboratoire DILTEC et en présence des éditeurs de #FLE
Le rapport entre implication et distanciation constitue une thématique centrale des réflexions épistémologiques des acteurs de la recherche impliquée, notamment des praticiens-chercheurs. Dans ce contexte, cette communication souhaite présenter les concepts d’« implication agissante » et de « distance de proximité » proposés dans le cadre des travaux de recherches scientifiques du Pr Danis Bois, pour spécifier la forme que prend cette dialectique implication/distanciation lorsque la recherche est menée au sein du paradigme du Sensible.
Programme du Colloque "peur sur l'institution" 2018Elsie-anne Casse
Le colloque de la revue Clinique qui se tiendra le Vendredi 23 mars 2018 au Théâtre Déjazet à Paris présente son programme sur le thème : Peur sur l'Institution. Venez débattre lors des 4 tables rondes de 10h à 18h. avec Patrice Huerre, Alain Braconnier, Christophe Ferveur, Vassilis Kapsambelis
Intervention sur le GERSULP lors du colloque organisé à la MISHA "l'Université de Strasbourg et le dialogue des disciplines" - 22 nov. 2019
"Une expérience de l’interdisciplinarité
en études de sciences à Strasbourg :
le GERSULP (période 1976-1996)"
L’Observatoire du Samusocial de Paris a pour mission d’identifier et d’analyser les problématiques des personnes en grande précarité. Ses recherches, sur les publics, les modes de prises en charge, et l’action publique, sont facilitées par l’accès aux terrains et données d’activités du Samusocial de Paris. Mais elles ne se déploient pas uniquement dans le périmètre de l’institution.
Sources retour sur les ateliers du 0310v5Source(s)
Retour sur les ateliers d'intelligence collective organisés le 03/10 par SOURCE(S) à l'espace Volumes.
La demi-journée d'ateliers a été l'occasion de construire le programme de travail de SOURCE(S) pour l'année 2015/2016
-------
SOURCE(S) est un laboratoire politique fondé en juin 2015 par un collectif de militants et de sympathisants de gauche qui se consacre à l’organisation d’ateliers de propositions politiques concrètes.
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L’Observatoire du Samusocial de Paris a pour mission d’identifier et d’analyser les problématiques des personnes en grande précarité. Ses recherches, sur les publics, les modes de prises en charge, et l’action publique, sont facilitées par l’accès aux terrains et données d’activités du Samusocial de Paris. Mais elles ne se déploient pas uniquement dans le périmètre de l’institution.
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Programmation du 7e congrès de l'AIFRIS - Solidarités en questions et en actes : quelles recompositions?
1. PLAN DE PARTENARIAT
AIFRIS
7e
Congrès international 2017
Montréal - UQÀM
7e
congrès
international 2017
Mardi 4 juillet Mercredi 5 juillet Jeudi 6 juillet Vendredi 7 juillet
8 h – Accueil
9 h – 9 h 30
Allocutions d’ouverture
Recteur ou doyenne, UQÀM
Joëlle Libois, présidente de l’AIFRIS
Michel Parazelli et Annie Fontaine,
délégués de l’AQCFRIS
9 h – 10 h 30
Le rôle de l’État et de
l’action publique dans les
recompositions des
solidarités sociales
Maryse Bresson, professeure de
sociologie, URF des sciences sociales
de l’Université de Versailles (France)
Carolina Rojas Lasch, chercheure et
enseignante, Université pontificale
du Chili (Chili)
Éric Forgues, Directeur général,
Institut canadien de recherche sur
les minorités linguistiques (Canada)
9 h – 9 h 50
Comment « apprendre »
collectivement à recomposer nos
solidarités ? Nouveaux défis de
l’action sociale pour demain
Marc Maesschalck, professeur de
philosophie, Université catholique de
Louvain (Belgique)
9 h – 11 h 15
Nouvelle philanthropie : vers
quelles recompositions des
solidarités sociales ?
Sylvain Lefèvre, professeur, l’École des
sciences de la gestion de l’UQÀM et
coordinateur scientifique du PhiLab
Marie-Chantal Locas, agente d’analyse,
de liaison et de formation, RIOCM
Sylvie Wampfler, psychomotricienne et
chargée de cours, Haute école de travail
social de Genève (Suisse)
Jean-Marc Chouinard, président de la
Fondation Lucie et André Chagnon
9 h 30 – 10 h 30
L’idée de solidarité.
Entre mystique et politique
Marie-Claude Blais, maitre de
conférences honoraire en philosophie,
Université de Rouen (France)
9 h 50 – 10 h 30
Le rôle des solidarités dans la
défense des droits des usager/ère.s
des services en santé mentale
Marie-Hélène Panisset (Québec)
10 h 30- 11 h : Pause
11 h – 11 h 45 : Pause
11 h – 12h
Le rôle des solidarités dans la
visibilisation des réalités
autochtones
Manon Barbeau, cinéaste et fondatrice
de Wapikoni Mobile
Mélissa Mollen Dupuis, cofondatrice de
la section québécoise d’Idle No More
11 h – 12 h 30
Ateliers
11 h 45 – 12 h 15
Témoins du congrès
(1membre du CSP et 1 représentant de
l’association canadienne pour la
formation en travail social)
12 h 15 – 12 h 45
Clôture
Joëlle Libois, présidente de l’AIFRIS
12h – 12 h 45
Présentation des associations
nationales de l’AIFRIS
12 h 45 – 14 h : Repas
12 h 30 – 14 h : Repas et exposition d’affiches
14 h – 15 h 30
Ateliers
14 h – 15 h30
Forums
14 h – 17 h 30
Groupes
thématiques
et
Carrefours des
savoirs
15 h 30 – 16 h : Pause
16 h – 17 h 30
Ateliers
Forums
18 h 30
Accueil à l’Hôtel-de-ville de
Montréal
18 h 30
Lancement et exposition de livres
Visionnement du
documentaire : « Semeurs
d’espoir en terres arides » (ONF)
18 h 30
AG de l’AIFRIS
19 h 30
Soirée festive
Centre des sciences, Vieux-Port
LE P
ROGRAMME
Solidarités en questions et en actes. Quelles recompositions?
AIFRIS