El documento presenta una introducción a la investigación en la que se describe el proceso de planteamiento del problema de investigación. Explica que se debe realizar una descripción clara y precisa del tema a investigar, identificando la situación actual. Además, presenta un esquema para decidir el planteamiento del problema e incluye consejos sobre la formulación de objetivos generales y específicos, así como sobre la justificación de la investigación. Finalmente, detalla los diferentes niveles en los que pueden expresarse los objetivos.
1) The document lists Gui Boratto's upcoming tour dates from May 2009 to January 2009 playing in cities across Brazil, Europe, Asia, and North America.
2) It provides biographical information on Gui Boratto, noting that he is a Brazilian musician, producer, and composer born in 1974 in Sao Paulo.
3) It provides details on Gui Boratto's career working in advertising and producing for major record labels.
This document summarizes an application for a teacher training program in relationship-based classroom management at Centro Espiral Mana in Costa Rica. The program will focus on conflict resolution, emotional intelligence, and compassionate communication for educators. It provides details on the program objectives, dates, requirements, and application process. Applicants are asked to submit their contact information, teaching experience, goals for the training, and a short written statement on classroom management beliefs. The program aims to help educators improve their skills in these relationship-focused areas to better manage their classrooms.
El documento describe la historia y evolución del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) desde 1995 hasta la actualidad. Se detalla el desarrollo de programas de idiomas, la certificación de estudiantes y profesores, y los esfuerzos para promover la internacionalización en la BUAP a través de cursos de idiomas y exámenes de certificación internacional.
El documento presenta una introducción a la investigación en la que se describe el proceso de planteamiento del problema de investigación. Explica que se debe realizar una descripción clara y precisa del tema a investigar, identificando la situación actual. Además, presenta un esquema para decidir el planteamiento del problema e incluye consejos sobre la formulación de objetivos generales y específicos, así como sobre la justificación de la investigación. Finalmente, detalla los diferentes niveles en los que pueden expresarse los objetivos.
1) The document lists Gui Boratto's upcoming tour dates from May 2009 to January 2009 playing in cities across Brazil, Europe, Asia, and North America.
2) It provides biographical information on Gui Boratto, noting that he is a Brazilian musician, producer, and composer born in 1974 in Sao Paulo.
3) It provides details on Gui Boratto's career working in advertising and producing for major record labels.
This document summarizes an application for a teacher training program in relationship-based classroom management at Centro Espiral Mana in Costa Rica. The program will focus on conflict resolution, emotional intelligence, and compassionate communication for educators. It provides details on the program objectives, dates, requirements, and application process. Applicants are asked to submit their contact information, teaching experience, goals for the training, and a short written statement on classroom management beliefs. The program aims to help educators improve their skills in these relationship-focused areas to better manage their classrooms.
El documento describe la historia y evolución del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE) de la Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) desde 1995 hasta la actualidad. Se detalla el desarrollo de programas de idiomas, la certificación de estudiantes y profesores, y los esfuerzos para promover la internacionalización en la BUAP a través de cursos de idiomas y exámenes de certificación internacional.
L’objectif de ce programme est d’offrir à un public d’étudiants et de jeunes chercheurs l’occasion
d’améliorer leur maîtrise de la langue française, d’explorer de nouveaux champs interdisciplinaires
en sciences humaines, de découvrir autrement la réalité socioculturelle française et son
patrimoine, d’échanger avec des universitaires français ou étrangers résidant en France. D’autant
plus que si les cours et ateliers proprement dits seront réservés aux participants, les activités
culturelles et les tables rondes seront ouvertes à un plus large public.
The objective of this program is to offer students of the public and young researchers the occasion to improve their mastery of the french language, to explore new interdisciplinary fields in social sciences, to otherwise discover french socio-cultural reality and its heritage, and to exchange with french academics and/or other foreigners residing in France. And especially since the courses and workshops themselves will be reserved only to the participants, the cultural activities and the round tables will be open to a wider audience.
Conversation Analysis: Directness in NNS's Dispreferred ResponsesRoberto Criollo
This study analyzed differences between native and nonnative English speakers in how they deliver dispreferred responses during a debate. The study found that native speakers emphasized agreement more at the beginning and were more indirect at the end when disagreeing. Nonnative speakers' responses were more direct throughout. As interactions progressed, both groups became more direct, though nonnatives remained more so. These findings suggest it is important for English language teaching to include conversation strategies to help nonnatives interact successfully with native speakers.
This research focused on invitations performed by highly proficient Japanese speakers in English and Japanese. Comparison with baseline NS invitations showed evidence of pragmatic transfer.
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El Consejo de Unidad Académica (CUA) es el órgano colegiado máximo de una facultad, integrado por el Director, Secretario Académico y representantes de sectores académicos y no académicos. El CUA toma decisiones de manera colegiada en lugar de una sola persona, y sus funciones incluyen nombrar al Director, aprobar planes y presupuestos, y estudiar asuntos académicos. Para ser consejero estudiantil se requiere estar inscrito, tener buen promedio, y no
Estos son lo detalles de programa Online Professional English Network ofrecido por la Oficina Regional de Programas de Inglés de la Embajada de los EEUU para docentes de inglés.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
- The document provides instructions and an application for a program called OPEN that runs online courses for English teachers from January to March 2021.
- Applicants must submit the completed application by October 13, 2020 and also complete an orientation in November-December 2020.
- The application requests contact information, education and employment background, English proficiency level, technology skills, and a statement of purpose. Applicants can select up to three course options and must commit to spending 2 hours daily during the 8-week course.
Este es el programa para el MOOC Online Professional English Network Program.ste consiste de cursos de 8 semanas ofrecidos por prestigiosas instituciones de Educación Superior en EEUU.
The American English Live Teacher Development Series 9 will take place online from September 23 to December 2, 2020. The series consists of 6 webinar sessions held every other Wednesday that cover topics to help present and future English teachers. Participants can view the sessions from their home, school, or office and will receive e-certificates for attending at least 4 sessions. Viewing groups of at least 3 people must register by September 14 to participate. Individuals do not need to register and can join the Facebook sessions.
The Office of English Language Programs is hosting a six-part webinar series called American English Live: Teacher Development Series 9 for English language teachers. The webinars will take place on Wednesdays from September to December and will focus on topics like grouping students effectively, increasing student interaction, leading meaningful discussions, giving students more voice and choice, engaging students during lectures, and providing strategic corrective feedback. Teachers can participate in the webinars at 7am or 12pm Mexico Central Time and contact RELOMexico@state.gov for more information.
This is the slide show for my presentation on the benefits of bilingualism. Thanks for those attending the teleconference, I thought I should share this with you.
These are the lyrics to the song we will be using as an example of the importance of culture in language learning. Please follow the instructions on the activity (YouTube Video).
This document provides instructions for a discourse competence task that asks the student to analyze examples of university diplomas in Spanish and English. The student is asked to identify differences between the two languages in terms of elements included in the documents and the type of language used. The student is also asked to discuss challenges a translator may face in translating the English diploma into Spanish, as well as differences between formal letters in English and Spanish, such as elements included or style of language.
This is the first task for the activity on Discourse Competence. Please make sure you download and/or print all of the activities before you follow the lesson (YouTube).
This is the file for the exercise on formatting a research paper. You will download it. Then, after Reading the guidelines, you will fix all of the format errors in the paper.
These are the general APA guidelines for formatting a research paper. The source is my book The Ultimate Guide to Writing a Thesis in TESOL/AL (Second Edition-in press.
2020 American English e teacher application summerRoberto Criollo
1) The document is an application for the E-Teacher Program summer term running from July 7 to September 1, 2020.
2) Applicants must complete a mandatory orientation from June 1-26 and submit the application by March 30 to RELOMexico@state.gov.
3) The application requests contact information, education details, English proficiency level, technology skills, and course selections from the applicant. It also requires a statement of purpose and plan to share knowledge gained.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
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➡les conseils municipaux des jeunes
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➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
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Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Programme de la Rencontre des Licences de Francais
1. XIII ENCUENTRO NACIONAL DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS
DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y ESPECIALISTAS DEL FRANCÉS
EN MÉXICO
AMBASSADE DE FRANCE-FACULTÉ DE LANGUES BUAP
06 ET 07 JUIN 2013
« La formation des enseignants et spécialistes de français :
Quels enjeux, quels nouveaux défis? »
JEUDI 06 JUIN
10h30-10h55 Inscriptions et cocktail de bienvenue Biblioteca
11h00-11h30
Cérémonie d’ouverture: Discours de bienvenue prononcé par
M. Roberto CRIOLLO, Directeur de la Faculté de Langues
BUAP. Discours des autorités de l’Ambassade. Inauguration
par le représentant du Recteur de la BUAP.
Aula Magna
11h30-12h30 Conférence : Compétences du professeur de français au
Mexique face aux nouveaux défis de l'enseignement des
langues.
Pr. Jean-Jacques RICHER, Université de Bourgogne
Aula Magna
12h30 12h45 Séance de questions Aula Magna
12h45-13h15 PAUSE CAFÉ
EJE TEMÁTICO 1 : PROPUESTAS CURRICULARES DE LAS
LICENCIATURAS DE ESPECIALISTAS
2. Mesa 1 : Les dialogues d’expertise : Modérateur : Jean-Jacques
RICHER
13h15-13h35 Dialogues d’expertise: L’expérience de la BUAP.
Iveth LOZANO PALACIOS y Mónica ZAMORA HERNÁNDEZ
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Sala de
Exámenes
Profesionales
13h35-13h55 Les dialogues d’expertise à l’Universidad de Guadalajara
Anne-Catherine DIDIER
Universidad de Guadalajara
Sala de
Exámenes
Profesionales
13h55-14h15 L’expérience de la théâtralisation en contexte de formation.
Enjeux et perspectives: Suivi du Dialogue
Dra. Salomé GÓMEZ
Universidad de Guadalajara
Sala de
Exámenes
Profesionales
14h15-14h30 Séance de questions Sala de
Exámenes
Profesionales
14h30-14h50 Conclusions : Pr. Jean-Jacques RICHER
14h50-16h30 PAUSE DÉJEUNER
Mesa 2: Los Programas de la Licenciatura de Especialistas del Francés
16h30-16h50 Heterogeneidad de los programas de formación docente FLE
Adelina VELÁZQUEZ HERRERA
Universidad Autónoma de Querétaro
Sala de
Exámenes
Profesionales
16h50-17h10
El Programa de Licenciatura de la UANL
Elsa Yaneth CARRANZA MERCADO
Fac. de Filosofía y Letras, Ciencias del Lenguaje
Universidad Autónoma de Nuevo León
Sala de
Exámenes
Profesionales
3. 17h10-17h30 Licence en Enseignement de Langues – Français auprès de
l’UATX
Mtra. Mercedes BUSTAMANTE SOSA et Mtra. Yamina FLORES
MENESES
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Sala de
Exámenes
Profesionales
17h30-17h50 Séance de questions
17h50-18h35 Présentation revue Synérgies
Béatrice BLIN
CELE-UNAM
Sala de
Exámenes
Profesionales
PRÉSENTATIONS MAISONS D’ÉDITION
18h35-19h35 Favoriser l'autonomie avec le Labo de Langue Didier
Hachette
Ruy Albarrán
Sala de
Cómputo
19h35-20h05 Favoriser l'autonomie avec le Labo de Langue Didier
Hachette
Ruy Albarrán
NB : En cas de besoin, le temps destiné à chaque activité pourra être modifié pour favoriser un
dialogue plus approfondi sur certains sujets.
VENDREDI 07 JUIN
9:30-10:30 Conférence: Français sur objectifs spécifiques et Français sur
objectifs universitaires : spécificités et enjeux
Pr. Jean-Jacques RICHER, Université de Bourgogne
Aula Magna
10h30-10h45 Séance de questions
EJE TEMÁTICO 2: LOS NUEVOS DESAFIOS EN LA ENSEÑANZA DEL
FRANCÉS
4. Mesa 1 : Preparar a la movilidad
10h:50-
11h:10
Propuesta de constitución de una Red de investigadores
expertos en lenguas (maternas, segundas, extranjeras),
formación docente, e interculturalidad.
Cony SAENGER PEDRERO et Citlali ROMERO VILLAGÓMEZ
Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Sala de
Exámenes
Profesionales
11h10-11h30 Diagnostic de la mobilité étudiante dans la Licence en
Didactique du Français comme Langue Étrangère à
l’Université de Guadalajara
Mtra. Florence GUILMAIN
Universidad de Guadalajara
11h30-11h45 Séance de questions
11h45-12h PAUSE CAFÉ
Mesa 2 : El profesor de francés frente a los retos de las innovaciones
tecnológicas
12h-12h20 Presentación del dispositivo PRO FLE: formación y
actualización docente a distancia
Stéphanie SUEL
Facultad de Lenguas UAEM
Sala de
Exámenes
Profesionales
12h20-12h40 Uso de las tecnologías en la corrección de la pronunciación
Orlando VALDEZ VEGA
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de
Nuevo León
Sala de
Exámenes
Profesionales
12h40-13h:00 TALLER: La integración de las nuevas tecnologías en la
enseñanza-aprendizaje del FLE
Martha Olvido RAMÍREZ GUZMÁN et Rosa Nereida
CARRIZALES JIMÉNEZ
Facultad de Idiomas Tecate UABC
Sala de
Cómputo
5. 13h-13h15 Séance de questions
EJE TEMÁTICO 3 : LAS ALTERNATIVAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
Mesa 1: Cartografía de la profesión
13h:20-
13h:50
Maestría (Master 1 et Master 2) en Didactique du français
langue étrangère (Fle) à la Faculté de Langues, de
l’Universidad Veracruzana, à Xalapa
Mtra. Celia Cristina CONTRERAS ASTURIAS
Facultad de Idiomas, Universidad Veracruzana
Sala de
Exámenes
Profesionales
13h40-14h Le suivi des étudiants sortants de la Licence en langues
modernes françaises de l’UAQ
Laura PEREZ TELLEZ y Delphine PLUVINET
Universidad Autónoma de Querétaro
Sala de
Exámenes
Profesionales
El papel de la Asociación de maestros e investigadores de
francés en México
Fabiola Maliachi (Presidente de AMIFRAM) y Manuel Espinoza
Sala de
Exámenes
Profesionales
14:00-14:15 Séance de questions
Sala de
Exámenes
Profesionales
14h15-14h30 Conclusions de la Rencontre Sala de
Exámenes
Profesionales
14h30-15h Cérémonie de clôture : Discours de M. Roberto CRIOLLO,
Directeur de la Faculté de Langues. Discours de clôture des
Autorités de l’Ambassade
Remise des attestations de participation
Sala de
Exámenes
Profesionales
15h Déjeuner libre et retour des participants