L'entraîneur joue un rôle central dans l'éducation et la formation des apprenants, en transmettant des connaissances et des techniques tout en gardant l'apprenant au centre des préoccupations. Il doit fixer des objectifs, choisir des contenus d'apprentissage, et adapter ses méthodes en fonction des caractéristiques des apprenants et de l'activité. Les objectifs peuvent être cognitifs, sociaux ou affectifs, et doivent être planifiés dans le temps pour optimiser la performance.

1. L’entraîneur Enseigner Animer Eduquer Entraîner Enseigner est l ’action de transmettre à un élève de façon qu ’il comprenne et assimile des connaissances et des techniques. l ’apprenant doit être au centre de toutes les préoccupations. Gérer un groupe, faire vivre une séance Transmettre des valeurs sociales fondamentales (éthique, respect, autonomie, etc..) Optimiser la performance Définition et rôles Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

2. L’entraîneur FIXER DES OBJECTIFS CHOISIR DES CONTENUS CHOISIR ET CONSTRUIRE DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE OBSERVER ET REAJUSTER EVALUER en fonction des objectifs et des critères d’évaluation Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer CONNAÎTRE L’ACTIVITÉ CONNAÎTRE LES APPRENANTS

3. L’entraîneur Analyse de l’activité Les qualités physiques Les qualités techniques Les qualités mentales La réglementation Le matériel Le milieu de pratique Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

4. L’entraîneur Leurs caractéristiques (enfants / adultes) La connaissance du fonctionnement humain (Anatomie, Physiologie, Psychologie) Leur potentiel (physique, technique) Leur capacités à s’entraîner (physiques, morales) Leur environnement (pôle, familles, études) Leur motivation (exigence du haut niveau) Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

5. L’entraîneur Les objectifs peuvent être d’ordre cognitif, social, affectif, énergétique, moteur... Les objectifs doivent être planifiés dans le temps : sur un exercice, un cycle d’entraînement, une carrière. Ils s ’expriment en terme de capacité: Exemples: être capable de vaincre son appréhension être capable de sauter un obstacle être capable de trouver une solution au problème posé être capable de faire un temps C’est faire un choix analysé, réfléchi, programmé, adapté... Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

6. L’entraîneur Les objectifs peuvent être regroupés selon plusieurs catégories Savoirs Savoirs être Savoirs faire Quelques exemples : « Je sais comment se réalise une bordure ». « je sais m’entraîner régulièrement et sérieusement » « je sais sauter un trottoir » « je sais prendre une musette » « Je sais décrire biomécaniquement mon geste de pédalage». « Je sais accepter les règles du jeu » « Je sais gérer mon stress avant des grandes compétitions » Définition et missions Tâches L’activité BMX Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

7. L’entraîneur Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer Un contenu Résultats Résultats Faire des choix de contenus selon une stratégie Objectif Connaissances de l’entraîneur

8. L’entraîneur Les approches de l’apprentissage Béhaviorisme, cognitif, constructivisme. Les méthodes de l’entraîneur Autoritaire, démocratique, laisser faire,.. Motiver les apprenants la relation entraîné - entraîneur Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer Quelles méthodes adapter

9. L’entraîneur Pourquoi ? Quand ? Comment ? Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

10. L’entraîneur Empirisme / Nouvelles technologies Les méthodes de l’observation La maitrise des outils « on dit d’un bon entraîneur qu’il à l’œil » « Rien ne vaut un bon flair pour détecter des champions » Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer

11. L’entraîneur FIXER DES OBJECTIFS CHOISIR DES CONTENUS CHOISIR ET CONSTRUIRE DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE OBSERVER ET REAJUSTER EVALUER en fonction des objectifs et des critères d’évaluation CONNAÎTRE L’ACTIVITÉ CONNAÎTRE LES APPRENANTS Définition et missions Tâches L’activité Les apprenants Les Objectifs Les contenus Les méthodes Evaluer Observer