Le document aborde les stéréotypes concernant les troubles spécifiques d'apprentissage (dys), en affirmant qu'ils sont infondés et nuisibles. Il souligne que les personnes affectées peuvent réussir avec le soutien adéquat et que leurs troubles ne les définissent pas. Il corrige également des idées reçues, comme l'incapacité des dyslexiques à lire.