Cette séquence pédagogique contient 9 seances qui parlent à propos des fruits et des légumes. Elle est adressé au cycle primaire.

1. Les Fruits et les Légumes
Présenté par : Batoul A. Fadel
Dirigé par : Dr. Racha Ghosn

2. Objectif général de la séquence :
L’élève doit être capable de mémoriser et de différencier entre les fruits et
les légumes.
Niveau :
• Cycle: maternelle.
• Classe: Grand section
9 séances

3. 1. Premier séance :
Durée Compétence Support
50 min Expression orale Panier des fruits
Tableau
Active bord
Objectif général :
L’élève doit être capable de connaître les mots des quelques fruits.
L’élève doit être capable de connaître les couleurs des fruits présents.
Démarche :
L’enseignante écrie la chanson au tableau puis elle demande aux élèves de
regarder et d’écouter la chanson.
http://www.frenchlearner.com/songs/fruits-song/
Elle répète la chanson plusieurs fois
Puis elle efface quelques mots de la chanson au tableau, les élèves doivent
la compléter
Et après elle demande à chaque élève de choisir un seul fruit qui se trouve
dans la chanson pour vérifier que tous les élèves ont bien retenu la
chanson et le nom des fruits.

4. 2. Deuxième séance :
Durée Compétence Support
50 min expression orale
expression écrite
Tableau
des fruits
carte
crayon
Objectifs spécifiques :
L’élève doit être capable de connaître les mots des quelques fruits.
L’élève doit être capable de connaître les couleurs des fruits présents.
Démarche :
L’enseignante donne à chaque élève un seul fruit.
L’enseignante dessine les fruits au tableau.
Puis elle demande à chaque élève d’identifier le nom du fruit qui se trouve
avec lui.
Puis elle donne à chaque élève une carte contenant l’image d’un seul fruit
et son nom.
Puis elle demande à chaque élève de recopier le nom du fruit qui se trouve
avec lui. Et après elle demande à chaque élève de colore le fruit.

5. 3. troisième séance :
Durée Compétence Support
50 min Expression écrit Fiche
Crayons bois
Objectif général :
L’élève doit être capable d’écrire le nom des fruits.
Démarche :
L’enseignante distribueà chaque élève une feuille contenant des images de
fruit et demande aux élèves d'écrire les mots puis de colore les fruits avec
les couleurs convenables.

6. 4. quatrième séance :
Durée Compétence Support
50 min Expression orale
Compréhension écrite
Bol de salade des fruits
Tableau
Objectifs spécifique :
L’élève doit être capable de différencier entre les fruits qui se trouvent
dans leur bol.
L'élève doit être répondre correctement à la devinette.
Démarche :
L’enseignante divise les élèves en deux groupes puis donne à chaque
groupe un bol de salade des fruits et demande de nommer les fruits qui se
trouvent dans le bol.
Puis elle donne à chaque élève une devinette de fruit et demande d'écrire
la réponse correcte.
Puis elle corrige les devinettes avec l'élève à haute voix.

7. 1
Je suis verte, rouge ou jaune. Qui suis-je ?
La poire
La pomme
2
Je suis jaune avec des taches marron. Qui suis-je ?
La fraise
La banane
3
Je suis orange. Qui suis-je ?
L'orange
La cerise
4
Je porte le nom de ma couleur.
Qui suis-je.

8. 5. Cinquième séance
Durée Compétence Support
50 min Production orale
Expression écrit
Vidéo
Objectifs spécifiques :
L’élève doit être capable de connaître 5 mots des quelques légumes.
L’élève doit être capable de connaître les couleurs des légumes présents.
Démarche :
L’enseignante présenteles légumes avec leurs noms.
Puis demande aux élèves de les répéter oralement.
L’enseignante divisela classeen 2 groupes :
 GroupeA : chaqueélève ayant de vrais légumes.
 GroupeB : chaque élève ayant des cartes avec les noms des légumes.
Les élèves se tiennent debout, groupe A et groupe B doivent trouver leurs
correspondants etl'embrasser.

9. 6. sixième séance :
Durée Compétence Support
50 min Expression écrit Fiche
Objectifs spécifiques :
L’élève doit être capable d’écrire le nom des légumes.
Démarche:
L’enseignante distribueà chaque élève une feuille contenant des images
avec les noms de chaque légume et demande aux élèves de recopier les
mots
7. septième séance :
Durée Compétence Support
50 min Compréhension écrite ordinateur
Objectifs spécifiques :
L’élève doit être capable de relier les fruits et les légumes avec leurs noms.
L’élève doit être capable de connaitre quels sont les ingrédients qui Sérent
à préparer un bol de salade de fruits.

10. L’élève doit être capable de connaitre quel sont les ingrédients pour
préparer une soupe a légumes.
Démarche
Sur l’ordinateur l’enseignante télécharge un jeu éducatif sur les fruits et les
légumes.
Puis elle demande à chaque élève de jouer.
L’enseignante tourne autour les élèves pour vérifier qu’ils sont entrain de
bien maitriser le jeu.
8. huitième séance :
Durée Compétence Support
Bus
Objectif général :
L’élève doit être capable de choisir les fruits et les légumes pour préparer
un plat.
Démarche
L’enseignante fait une sortie avec les élèves au jardin de l’oncle Samir.
Puis demande aux élèves d’aider oncle Samir à cueillir les fruits et les
légumes qu’il vent.
Puis à la fin elle demande aux élève de préparer un plat soupe/ salade à
l’aide de leur mère.

11. 9. neuvième séance :
Durée Compétence Support
50 min Compréhension écrite Pâte à modeler
Objectif général :
L’élève doit être capable de faire des fruits et des légumes avec la pâte à
modeler.
Démarche :
L’enseignante partage avec les élèves les plats qu’ils ont préparés.
Puis demande aux élèves d’écrire les ingrédients.
Et après elle donne à chaque élève une pâte à modeler pour fabriquer
leurs fruits ou légumes favoris.