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1
PROJET DIDACTIQUE
IP L.T. ,,Alecu Russo’’, Orhei
Professeur : Mîțu Diana
Objet d’étude : La langue française
Classe : La VIII-ième
Sujet : Les loisirs
Durée : 45 min.
Type de leçon : d'acquérir de nouvelles connaissances
Date : Le 23 septembre 2022
Souscompétences
1 : Développer la capacité de comprendre un message oral ;
2 : Développer la capacité de réaliser des productions orales/écrites sur le sujet étudié ;
3 : Développer la capacité de participer à une interaction verbale.
Objectifs opérationnels
À la fin de la classe, les élèves seront capables de :
1 : Définir et déduire les synonymes de terme « loisir » ;
2 : Utiliser le nouveau vocabulaire dans des phrases ;
3 : Faire la lecture d’un nouveau texte ;
4 : Identifier et classer les loisirs ;
5 : Parler des loisirs, exprimer ses préférences.
2
Ressources materielles : Manuel de français de VIII-e classe, l’ordinateur, le vidéo projecteur,
présentation Power Point, le matériel audio,les fiches de travail, images, le tableau noir, la craie.
Stratégies didactiques :
a) méthodes et procédés :
la conversation, rébus, les questions de compréhension, l’observation,
l’explication, l’exercice oral et écrit, le jeu de rôle, l’enteprétation de la chanson,
poésie, la bobine de fil rouge, identification, déduction, audition, chanson, lecture en
chaîne à haute voix, classification ;
b) formes d’organisation :
activité frontale, activité collective, activité individuelle.
Bibliographie :
-Manuel de français de VIII-e classe ;
-http://www.youtube.com/watch?v=FLm8_hKOjCI
-http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6251.php
-http://www.momes.net/jeudepiste/grandmere.html
-http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video
-http://www.edufle.net/-TICE-multimedia-et-FLE
-http://www.mon-poeme.fr/proverbes-loisirs
- http://www.fromtexttospeech.com/
3
Scénario didactique
Conte-
nus
visé/
Durée
Les étapes de la
leçon/
Souscompétences
Le contenu informationnel
Stratégies
didactiques
Evaluation
L’activité du professeur L’activité des élèves
Unité 1
« Les
loisirs »
2 min.
I Evocation
Développer les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
Le salut. L’appel.
L’organisation de la classe.
Le professeur récite des vers :
« Je suis une feuille
Abandonnée par le vent
Loin des sapins de foret
Je m'ennuie sans les enfants
Quand j'étais sur mon nuage
Je voulais te rencontrer
Descendre dans ton village
Pour venir me réchauffer.»
Quelle saison est-ce?
Quel temps fait-il en automne?
Les élèves se préparent pour
la classe.Ils saluent les
professeurs.
Ils écoutent les vers et un
élève donne la réponse.
Ils décrivent le temps en
automne.
Poésie
Questions-réponses
Conversation
Description
Travail frontal
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
2 min.
Activité1: l’annonce du sujet de la
leçon- un rébus
- Pour découvrir le sujet de la leçon,
le prof. propose aux élèves un rébus
(annexe no.1) où ils doivent répondre
aux questions.
- Le professeur annonce le sujet et
les objectifs de la leçon.
Ils répondent aux questions
données et ils découvrent le
sujet de la leçon en identifiant
le mot écrit verticalement.
Rébus
Questions de
connaissances
générales
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
4 min.
II Réalisation du
sens
Activité 3 : les synonymes de terme
loisirs
- Il écrit au milieu du tableau noir Observation
On évalue la
compétence
4
Déduire et
reconnaître les
synonymes de
terme loisir.
l’unité lexical « temps libre = ...» et
invite ses élèves à identifier et
présenter ses synonymes en
analysant la liste de mots donnés :
« livre, distraction,
cahier,repos,travail,hobbies,
professeur, disponibilité, maison,
occupation bien-aimée, école,
distraction, petite, activité préférée,
cuisine, amusements. »
- Le prof.compléte la grappe de temps
libre( le plus proche synonyme) =
loisir par ses synonymes pour faire
les élèves à comprendre le terme
« loisir ».
- Le prof. demande aux élèves de
présenter les synonymes du terme
loisirs encore une fois.
Ils lisent la liste de mots
données et ils trouvent les
synonymes du temps libres.
Ils prennent des notes, ils
déduisent et lisent les
synonymes de terme loisirs.
Un des élèves présente/lit les
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Identification
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Déduction
Ėcriture dirigée
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de compréhension
écrit et d’identifier
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terme loisir.
3 min.
Définir et identifier
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terme.
Activité 4 : définition de terme
loisirs
Le prof. offre des petites fiches à
l’équipe no. I et à l’équipe no. II
d’élèves en donnant la tâche de
mettre les mots en ordre pour
obtenir :
- l’équipe no. I : la définition de terme
loisirs ;
«Les occupations, les activités
préférées pendant le temps libre.»
- l’équipe no. II : le proverbe chinois ;
« Un jour de loisir, c'est un jour des
souvenirs. »
Ils décrouvrent la définition
de terme loisirs et le proverbe
en mettant les mots donnés en
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Travail en groupe
Fiches de travail
Identification
Présentation
On évalue les
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compréhension et
d’expression orale.
5
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Parler de leurs
loisirs préférés,
exprimer ses goûts,
ses préférences.
- Le prof. donne des exemples, des
activités préférées écrites à l’écran.
- Le prof. demande aux élèves de
présenter leurs activités de leur temps
libre : Que fais-tu pendant tes loisirs
/ ton temps libre?
Ils analysent les exemples
donnés.
Ils parlent de leurs loisirs.
Observation
Conversation
3 min.
4 min.
Réemployer les
nouveaux mots et
expressions
dans la
communication.
Activité 5 – pré-lecture : Le travail
avec le nouveau vocabulaire du
texte;
- Regardez l’écran, écoutez et
déduisez les sens et la traduction
des mots inconnus de nouveau texte :
- Complètez les phrases données par
les mots convenables en utilisant le
nouveau vocab.: (annexe no.2)
Les élèves analysent le
nouveau vocabulaire et
déduisent les synonymes, ils
font des associations aux
images présentées.
Ils examinent les fiches de
travail ; ils emploient les
nouveaux mots en complétant
les phrases données.
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nouveaux dans la
communication.
6
3 min. Interpréter une
chanson française.
Activité ludique 6 – l’interprétation
de la chanson « Alors on danse »
Est-ce que vous aimez chanter et
danser?
Le pof. propose aux élèves à chanter
et danser la chanson donnée.
Ils chantent et dansent tous
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Chanson
Interprétation
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compétence
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chanson française.
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3 min.
5 min. Faire la lecture et
la compréhension
écrite de nouveau
texte.
Activité 7 : Lecture du texte ;
Ouvrez vos livres.
Nous avons une image. Que voyez-
vous sur cette image ?
Ce sont des enfants. Qu' est-ce qu'ils
font ?
Il les invite à faire l’audition de la
lecture modèle du texte donné au-
dessous de l'image.
- Est-ce qu’il y a une relation entre
l’image donnée et le texte ?
Pourquoi?( Est-ce que les activités
des enfants se trouvent dans le
texte ?)
- Le prof. demande aux élèves de
faire la lecture en chaîne à haute voix
du texte.
-Puis il leur propose de trouver des
équivalents français /roumains dans
le texte lu.
- Questions sur le texte :
Il faut répondre aux questions sur le
texte donnée ;
1 Quels loisirs sont enumeree en
texte?
Ils décrivent l’image
proposée.
Ils font l’audition de la
lecture modèle de nouveau
texte.
L’un à l’autre fait la lecture
en chaîne à haute voix du
texte et ils trouvent les
équivalents dans le texte.
Audition
Lecture en chaîne à
haute voix.
On évalue la
compétence de faire
la lecture de
nouveau texte.
On évalue la
compétence de
faire la
compréhension
écrite de nouveau
texte et d’expression
orale.
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
7
2 Comment s’appelles les
participant ?
3 Que fait chaque pendant le temp
libre ?
4 Où participent……. .…………...?
5 Qu’est-ce que aime faire…….. ?
6 Pourquoi …………………………?
7 Comment sont…………………...?
8 Quels sports pratique………… ?
Ils répondent aux questions
sur le texte.
3 min.
4 min.
III Réflexion
Développer les
compétences de
compréhension et
d’expression orale
en parlant des
loisirs.
Activité 8:
Travail en groupe : 3min.
I-e équipe
Le prof. offre des images, photos,
fiches de travail, aux élèves de I-e
équipe pour choisir les images et
classer les activités de Gabin sur la
feuille convenable en faisant un
collage de loisirs de Gabin. (annexe
no. 3)
II-e équipe
La bobine de fil rouge
Aussi, il invite les élèves à exprimer
leurs préfèrences pendant le temps
libre/les loisirs.
Qu'est-ce que tu aimes faire mon
ami ?
Le professeur offre des images et des
phrases aux élèves de II-e équipe
pour les associer; (annexe no. 4)
Ils travaillent en groupes.
Ils font un collage de loisirs
de Gabin ;
Ils jouent un jeu de rôle
exprimant leurs loisirs en
déroulant le fil de bobine.
Ils associent les phrases aux
Travail en groupe
Fiches de travail
Recherche
Classification
Collage
Jeu de rôle
Présentation
Communication
La bobine de fil
rouge
On évalue la
compétence de
parler des loisirs en
employant de
différents
moyens de
communication.
8
Le prof. évalue leurs travaux et il leur
donnent des notes.
images.
2 min. Activité 9 : Le prof. demande aux
élèves de choisir "une feuille" avec un
qualificatif pour s’auto-évaluer leur
travail pendant la leçon.
Ils choisissent un qualificatif
en s’auto-évaluant leur
travail pendant la leçon.
Autoévaluation
1 min. IV Extension
Le prof. annonce et explique le
devoir des élèves de faire un poster
sur le sujet : « Mes loisirs préférés »
Ils prennent des notes et
écoutent les explications du
professeur.
Explications orales
9
annexe no.1
L e c t u r e
T O u r E i f f e l
H I v e r
F r a n ç a i S
I o n C r e a n g a
R e n t r é e
S o e u r
1 Lire un texte ça signifie faire la ... du texte?
2 Quel est le symbole de Paris ?
3Quelle est la plus froide saison de l'année ?
4Quelle langue étrangère étudiez-vous à l’école ?
5Quel écrivain roumain a écrit le conte
« La chèvre et les 3 chevreaux » ?
6 Comment s’appelle le premier jour de classe ?
7 Quel est l’antonyme de mot frère ?
10
Annexe no.2 Fiches de travail Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte
1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois
2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme
donnant naissance à un cours d'eau
3. nettoyer = rendre net, propre
en débarrassant de ce qui tache, salit
4. installer des tuyaux = conduits/ tubes
5. en car = en voiture
6. rigolo = amusan, drôle
7. je m’ennuie ≠ je m’amuse
Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du
vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos,
maisonnettes
1. Mon père installe un nouveau ______________.
2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village.
3. J’aime ____________ ma chambre.
4. Il est amusant de fabriquer des ___________________
en bois pour les oiseaux.
5. Jean adore faire des voyages _________________.
6. Les enfants préfèrent les jeux _____________.
7. Le chat_____________ dans votre appartement.
S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe
conjugaison du verbe s’ennuyer au présent
je m'ennuie – eu mă plictisesc
tu t'ennuies – tu te plictiseşti
il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte
nous nous ennuyons – noi ne plictisim
vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi
ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc
1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois
2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme
donnant naissance à un cours d'eau
3. nettoyer = rendre net, propre
en débarrassant de ce qui tache, salit
4. installer des tuyaux = conduits/ tubes
5. en car = en voiture
6. rigolo = amusan, drôle
7. je m’ennuie ≠ je m’amuse
Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du
vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos,
maisonnettes
1. Mon père installe un nouveau ______________.
2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village.
3. J’aime ____________ ma chambre.
4. Il est amusant de fabriquer des ___________________
en bois pour les oiseaux.
5. Jean adore faire des voyages _________________.
6. Les enfants préfèrent les jeux________________.
7. Le chat ___________ dans votre appartement.
S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe
conjugaison du verbe s’ennuyer au présent
je m'ennuie – eu mă plictisesc
tu t'ennuies – tu te plictiseşti
il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte
nous nous ennuyons – noi ne plictisim
vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi
ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc
11
Annexe no. 3 Ėquipe no. I Choisissez les images convenables et classez les activités de Gabin sur la feuille convenable.
Les activités culturelles/artistiques de Gabin
sont : Les activités dans la nature de Gabin sont : Les activités sportives de Gabin sont :
Feuille no.1
Activités
culturelles/arti
stiques de
Gabin:
Feuille no.2
Activités
dans la
nature de
Gabin
Feuille no.3
Activités
sportives de
Gabin
12
Annexe no. 4 Ėquipe no. II - Associez les phrases aux images données
Ils font du ski.
Ils font du vélo.
Ils font du patinage.
Ils chantent.
Ils dansent.
Ils font de l'équitation.
Ils font de la natation.
Ils voyagent en bateau.
Elles plantent des fleurs.
Ils font de la gymnastique.
Ils font du canotage.
Ils font une randonnée.
Ils font de la luge.
Ils voyagent en train.
13
14
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  • 1. 1 PROJET DIDACTIQUE IP L.T. ,,Alecu Russo’’, Orhei Professeur : Mîțu Diana Objet d’étude : La langue française Classe : La VIII-ième Sujet : Les loisirs Durée : 45 min. Type de leçon : d'acquérir de nouvelles connaissances Date : Le 23 septembre 2022 Souscompétences 1 : Développer la capacité de comprendre un message oral ; 2 : Développer la capacité de réaliser des productions orales/écrites sur le sujet étudié ; 3 : Développer la capacité de participer à une interaction verbale. Objectifs opérationnels À la fin de la classe, les élèves seront capables de : 1 : Définir et déduire les synonymes de terme « loisir » ; 2 : Utiliser le nouveau vocabulaire dans des phrases ; 3 : Faire la lecture d’un nouveau texte ; 4 : Identifier et classer les loisirs ; 5 : Parler des loisirs, exprimer ses préférences.
  • 2. 2 Ressources materielles : Manuel de français de VIII-e classe, l’ordinateur, le vidéo projecteur, présentation Power Point, le matériel audio,les fiches de travail, images, le tableau noir, la craie. Stratégies didactiques : a) méthodes et procédés : la conversation, rébus, les questions de compréhension, l’observation, l’explication, l’exercice oral et écrit, le jeu de rôle, l’enteprétation de la chanson, poésie, la bobine de fil rouge, identification, déduction, audition, chanson, lecture en chaîne à haute voix, classification ; b) formes d’organisation : activité frontale, activité collective, activité individuelle. Bibliographie : -Manuel de français de VIII-e classe ; -http://www.youtube.com/watch?v=FLm8_hKOjCI -http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6251.php -http://www.momes.net/jeudepiste/grandmere.html -http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video -http://www.edufle.net/-TICE-multimedia-et-FLE -http://www.mon-poeme.fr/proverbes-loisirs - http://www.fromtexttospeech.com/
  • 3. 3 Scénario didactique Conte- nus visé/ Durée Les étapes de la leçon/ Souscompétences Le contenu informationnel Stratégies didactiques Evaluation L’activité du professeur L’activité des élèves Unité 1 « Les loisirs » 2 min. I Evocation Développer les compétences de compréhension et d’expression orale. Le salut. L’appel. L’organisation de la classe. Le professeur récite des vers : « Je suis une feuille Abandonnée par le vent Loin des sapins de foret Je m'ennuie sans les enfants Quand j'étais sur mon nuage Je voulais te rencontrer Descendre dans ton village Pour venir me réchauffer.» Quelle saison est-ce? Quel temps fait-il en automne? Les élèves se préparent pour la classe.Ils saluent les professeurs. Ils écoutent les vers et un élève donne la réponse. Ils décrivent le temps en automne. Poésie Questions-réponses Conversation Description Travail frontal On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 2 min. Activité1: l’annonce du sujet de la leçon- un rébus - Pour découvrir le sujet de la leçon, le prof. propose aux élèves un rébus (annexe no.1) où ils doivent répondre aux questions. - Le professeur annonce le sujet et les objectifs de la leçon. Ils répondent aux questions données et ils découvrent le sujet de la leçon en identifiant le mot écrit verticalement. Rébus Questions de connaissances générales On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 4 min. II Réalisation du sens Activité 3 : les synonymes de terme loisirs - Il écrit au milieu du tableau noir Observation On évalue la compétence
  • 4. 4 Déduire et reconnaître les synonymes de terme loisir. l’unité lexical « temps libre = ...» et invite ses élèves à identifier et présenter ses synonymes en analysant la liste de mots donnés : « livre, distraction, cahier,repos,travail,hobbies, professeur, disponibilité, maison, occupation bien-aimée, école, distraction, petite, activité préférée, cuisine, amusements. » - Le prof.compléte la grappe de temps libre( le plus proche synonyme) = loisir par ses synonymes pour faire les élèves à comprendre le terme « loisir ». - Le prof. demande aux élèves de présenter les synonymes du terme loisirs encore une fois. Ils lisent la liste de mots données et ils trouvent les synonymes du temps libres. Ils prennent des notes, ils déduisent et lisent les synonymes de terme loisirs. Un des élèves présente/lit les synonymes du terme loisirs. Identification Travail frontal Déduction Ėcriture dirigée Présentation de compréhension écrit et d’identifier les synonymes de terme loisir. 3 min. Définir et identifier le terme ‘loisir’ et le proverbe lié à ce terme. Activité 4 : définition de terme loisirs Le prof. offre des petites fiches à l’équipe no. I et à l’équipe no. II d’élèves en donnant la tâche de mettre les mots en ordre pour obtenir : - l’équipe no. I : la définition de terme loisirs ; «Les occupations, les activités préférées pendant le temps libre.» - l’équipe no. II : le proverbe chinois ; « Un jour de loisir, c'est un jour des souvenirs. » Ils décrouvrent la définition de terme loisirs et le proverbe en mettant les mots donnés en ordre. Travail en groupe Fiches de travail Identification Présentation On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale.
  • 5. 5 2 min. 3 min. Parler de leurs loisirs préférés, exprimer ses goûts, ses préférences. - Le prof. donne des exemples, des activités préférées écrites à l’écran. - Le prof. demande aux élèves de présenter leurs activités de leur temps libre : Que fais-tu pendant tes loisirs / ton temps libre? Ils analysent les exemples donnés. Ils parlent de leurs loisirs. Observation Conversation 3 min. 4 min. Réemployer les nouveaux mots et expressions dans la communication. Activité 5 – pré-lecture : Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte; - Regardez l’écran, écoutez et déduisez les sens et la traduction des mots inconnus de nouveau texte : - Complètez les phrases données par les mots convenables en utilisant le nouveau vocab.: (annexe no.2) Les élèves analysent le nouveau vocabulaire et déduisent les synonymes, ils font des associations aux images présentées. Ils examinent les fiches de travail ; ils emploient les nouveaux mots en complétant les phrases données. Ils les présentent. Travail individuel Associations Déduction Répétition Fiches d'apprentissage Analyse Exercice Ėcriture autonome Présentation On évalue la compétence de comprendre, assimiler et réemployer les mots et les expressions nouveaux dans la communication.
  • 6. 6 3 min. Interpréter une chanson française. Activité ludique 6 – l’interprétation de la chanson « Alors on danse » Est-ce que vous aimez chanter et danser? Le pof. propose aux élèves à chanter et danser la chanson donnée. Ils chantent et dansent tous ensemble devant la classe. Chanson Interprétation On évalue la compétence d’interpréter une chanson française. 2 min. 3 min. 5 min. Faire la lecture et la compréhension écrite de nouveau texte. Activité 7 : Lecture du texte ; Ouvrez vos livres. Nous avons une image. Que voyez- vous sur cette image ? Ce sont des enfants. Qu' est-ce qu'ils font ? Il les invite à faire l’audition de la lecture modèle du texte donné au- dessous de l'image. - Est-ce qu’il y a une relation entre l’image donnée et le texte ? Pourquoi?( Est-ce que les activités des enfants se trouvent dans le texte ?) - Le prof. demande aux élèves de faire la lecture en chaîne à haute voix du texte. -Puis il leur propose de trouver des équivalents français /roumains dans le texte lu. - Questions sur le texte : Il faut répondre aux questions sur le texte donnée ; 1 Quels loisirs sont enumeree en texte? Ils décrivent l’image proposée. Ils font l’audition de la lecture modèle de nouveau texte. L’un à l’autre fait la lecture en chaîne à haute voix du texte et ils trouvent les équivalents dans le texte. Audition Lecture en chaîne à haute voix. On évalue la compétence de faire la lecture de nouveau texte. On évalue la compétence de faire la compréhension écrite de nouveau texte et d’expression orale. On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale.
  • 7. 7 2 Comment s’appelles les participant ? 3 Que fait chaque pendant le temp libre ? 4 Où participent……. .…………...? 5 Qu’est-ce que aime faire…….. ? 6 Pourquoi …………………………? 7 Comment sont…………………...? 8 Quels sports pratique………… ? Ils répondent aux questions sur le texte. 3 min. 4 min. III Réflexion Développer les compétences de compréhension et d’expression orale en parlant des loisirs. Activité 8: Travail en groupe : 3min. I-e équipe Le prof. offre des images, photos, fiches de travail, aux élèves de I-e équipe pour choisir les images et classer les activités de Gabin sur la feuille convenable en faisant un collage de loisirs de Gabin. (annexe no. 3) II-e équipe La bobine de fil rouge Aussi, il invite les élèves à exprimer leurs préfèrences pendant le temps libre/les loisirs. Qu'est-ce que tu aimes faire mon ami ? Le professeur offre des images et des phrases aux élèves de II-e équipe pour les associer; (annexe no. 4) Ils travaillent en groupes. Ils font un collage de loisirs de Gabin ; Ils jouent un jeu de rôle exprimant leurs loisirs en déroulant le fil de bobine. Ils associent les phrases aux Travail en groupe Fiches de travail Recherche Classification Collage Jeu de rôle Présentation Communication La bobine de fil rouge On évalue la compétence de parler des loisirs en employant de différents moyens de communication.
  • 8. 8 Le prof. évalue leurs travaux et il leur donnent des notes. images. 2 min. Activité 9 : Le prof. demande aux élèves de choisir "une feuille" avec un qualificatif pour s’auto-évaluer leur travail pendant la leçon. Ils choisissent un qualificatif en s’auto-évaluant leur travail pendant la leçon. Autoévaluation 1 min. IV Extension Le prof. annonce et explique le devoir des élèves de faire un poster sur le sujet : « Mes loisirs préférés » Ils prennent des notes et écoutent les explications du professeur. Explications orales
  • 9. 9 annexe no.1 L e c t u r e T O u r E i f f e l H I v e r F r a n ç a i S I o n C r e a n g a R e n t r é e S o e u r 1 Lire un texte ça signifie faire la ... du texte? 2 Quel est le symbole de Paris ? 3Quelle est la plus froide saison de l'année ? 4Quelle langue étrangère étudiez-vous à l’école ? 5Quel écrivain roumain a écrit le conte « La chèvre et les 3 chevreaux » ? 6 Comment s’appelle le premier jour de classe ? 7 Quel est l’antonyme de mot frère ?
  • 10. 10 Annexe no.2 Fiches de travail Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte 1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois 2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme donnant naissance à un cours d'eau 3. nettoyer = rendre net, propre en débarrassant de ce qui tache, salit 4. installer des tuyaux = conduits/ tubes 5. en car = en voiture 6. rigolo = amusan, drôle 7. je m’ennuie ≠ je m’amuse Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos, maisonnettes 1. Mon père installe un nouveau ______________. 2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village. 3. J’aime ____________ ma chambre. 4. Il est amusant de fabriquer des ___________________ en bois pour les oiseaux. 5. Jean adore faire des voyages _________________. 6. Les enfants préfèrent les jeux _____________. 7. Le chat_____________ dans votre appartement. S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe conjugaison du verbe s’ennuyer au présent je m'ennuie – eu mă plictisesc tu t'ennuies – tu te plictiseşti il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte nous nous ennuyons – noi ne plictisim vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc 1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois 2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme donnant naissance à un cours d'eau 3. nettoyer = rendre net, propre en débarrassant de ce qui tache, salit 4. installer des tuyaux = conduits/ tubes 5. en car = en voiture 6. rigolo = amusan, drôle 7. je m’ennuie ≠ je m’amuse Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos, maisonnettes 1. Mon père installe un nouveau ______________. 2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village. 3. J’aime ____________ ma chambre. 4. Il est amusant de fabriquer des ___________________ en bois pour les oiseaux. 5. Jean adore faire des voyages _________________. 6. Les enfants préfèrent les jeux________________. 7. Le chat ___________ dans votre appartement. S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe conjugaison du verbe s’ennuyer au présent je m'ennuie – eu mă plictisesc tu t'ennuies – tu te plictiseşti il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte nous nous ennuyons – noi ne plictisim vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc
  • 11. 11 Annexe no. 3 Ėquipe no. I Choisissez les images convenables et classez les activités de Gabin sur la feuille convenable. Les activités culturelles/artistiques de Gabin sont : Les activités dans la nature de Gabin sont : Les activités sportives de Gabin sont : Feuille no.1 Activités culturelles/arti stiques de Gabin: Feuille no.2 Activités dans la nature de Gabin Feuille no.3 Activités sportives de Gabin
  • 12. 12 Annexe no. 4 Ėquipe no. II - Associez les phrases aux images données Ils font du ski. Ils font du vélo. Ils font du patinage. Ils chantent. Ils dansent. Ils font de l'équitation. Ils font de la natation. Ils voyagent en bateau. Elles plantent des fleurs. Ils font de la gymnastique. Ils font du canotage. Ils font une randonnée. Ils font de la luge. Ils voyagent en train.
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