Lesson plan in French

1. 1
PROJET DIDACTIQUE
IP L.T. ,,Alecu Russo’’, Orhei
Professeur : Mîțu Diana
Objet d’étude : La langue française
Classe : La VIII-ième
Sujet : Les loisirs
Durée : 45 min.
Type de leçon : d'acquérir de nouvelles connaissances
Date : Le 23 septembre 2022
Souscompétences
1 : Développer la capacité de comprendre un message oral ;
2 : Développer la capacité de réaliser des productions orales/écrites sur le sujet étudié ;
3 : Développer la capacité de participer à une interaction verbale.
Objectifs opérationnels
À la fin de la classe, les élèves seront capables de :
1 : Définir et déduire les synonymes de terme « loisir » ;
2 : Utiliser le nouveau vocabulaire dans des phrases ;
3 : Faire la lecture d’un nouveau texte ;
4 : Identifier et classer les loisirs ;
5 : Parler des loisirs, exprimer ses préférences.

2. 2
Ressources materielles : Manuel de français de VIII-e classe, l’ordinateur, le vidéo projecteur,
présentation Power Point, le matériel audio,les fiches de travail, images, le tableau noir, la craie.
Stratégies didactiques :
a) méthodes et procédés :
la conversation, rébus, les questions de compréhension, l’observation,
l’explication, l’exercice oral et écrit, le jeu de rôle, l’enteprétation de la chanson,
poésie, la bobine de fil rouge, identification, déduction, audition, chanson, lecture en
chaîne à haute voix, classification ;
b) formes d’organisation :
activité frontale, activité collective, activité individuelle.
Bibliographie :
-Manuel de français de VIII-e classe ;
-http://www.youtube.com/watch?v=FLm8_hKOjCI
-http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6251.php
-http://www.momes.net/jeudepiste/grandmere.html
-http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video
-http://www.edufle.net/-TICE-multimedia-et-FLE
-http://www.mon-poeme.fr/proverbes-loisirs
- http://www.fromtexttospeech.com/

3. 3
Scénario didactique
Conte-
nus
visé/
Durée
Les étapes de la
leçon/
Souscompétences
Le contenu informationnel
Stratégies
didactiques
Evaluation
L’activité du professeur L’activité des élèves
Unité 1
« Les
loisirs »
2 min.
I Evocation
Développer les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
Le salut. L’appel.
L’organisation de la classe.
Le professeur récite des vers :
« Je suis une feuille
Abandonnée par le vent
Loin des sapins de foret
Je m'ennuie sans les enfants
Quand j'étais sur mon nuage
Je voulais te rencontrer
Descendre dans ton village
Pour venir me réchauffer.»
Quelle saison est-ce?
Quel temps fait-il en automne?
Les élèves se préparent pour
la classe.Ils saluent les
professeurs.
Ils écoutent les vers et un
élève donne la réponse.
Ils décrivent le temps en
automne.
Poésie
Questions-réponses
Conversation
Description
Travail frontal
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
2 min.
Activité1: l’annonce du sujet de la
leçon- un rébus
- Pour découvrir le sujet de la leçon,
le prof. propose aux élèves un rébus
(annexe no.1) où ils doivent répondre
aux questions.
- Le professeur annonce le sujet et
les objectifs de la leçon.
Ils répondent aux questions
données et ils découvrent le
sujet de la leçon en identifiant
le mot écrit verticalement.
Rébus
Questions de
connaissances
générales
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.
4 min.
II Réalisation du
sens
Activité 3 : les synonymes de terme
loisirs
- Il écrit au milieu du tableau noir Observation
On évalue la
compétence

4. 4
Déduire et
reconnaître les
synonymes de
terme loisir.
l’unité lexical « temps libre = ...» et
invite ses élèves à identifier et
présenter ses synonymes en
analysant la liste de mots donnés :
« livre, distraction,
cahier,repos,travail,hobbies,
professeur, disponibilité, maison,
occupation bien-aimée, école,
distraction, petite, activité préférée,
cuisine, amusements. »
- Le prof.compléte la grappe de temps
libre( le plus proche synonyme) =
loisir par ses synonymes pour faire
les élèves à comprendre le terme
« loisir ».
- Le prof. demande aux élèves de
présenter les synonymes du terme
loisirs encore une fois.
Ils lisent la liste de mots
données et ils trouvent les
synonymes du temps libres.
Ils prennent des notes, ils
déduisent et lisent les
synonymes de terme loisirs.
Un des élèves présente/lit les
synonymes du terme loisirs.
Identification
Travail frontal
Déduction
Ėcriture dirigée
Présentation
de compréhension
écrit et d’identifier
les synonymes de
terme loisir.
3 min.
Définir et identifier
le terme ‘loisir’ et
le proverbe lié à ce
terme.
Activité 4 : définition de terme
loisirs
Le prof. offre des petites fiches à
l’équipe no. I et à l’équipe no. II
d’élèves en donnant la tâche de
mettre les mots en ordre pour
obtenir :
- l’équipe no. I : la définition de terme
loisirs ;
«Les occupations, les activités
préférées pendant le temps libre.»
- l’équipe no. II : le proverbe chinois ;
« Un jour de loisir, c'est un jour des
souvenirs. »
Ils décrouvrent la définition
de terme loisirs et le proverbe
en mettant les mots donnés en
ordre.
Travail en groupe
Fiches de travail
Identification
Présentation
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.

5. 5
2 min.
3 min.
Parler de leurs
loisirs préférés,
exprimer ses goûts,
ses préférences.
- Le prof. donne des exemples, des
activités préférées écrites à l’écran.
- Le prof. demande aux élèves de
présenter leurs activités de leur temps
libre : Que fais-tu pendant tes loisirs
/ ton temps libre?
Ils analysent les exemples
donnés.
Ils parlent de leurs loisirs.
Observation
Conversation
3 min.
4 min.
Réemployer les
nouveaux mots et
expressions
dans la
communication.
Activité 5 – pré-lecture : Le travail
avec le nouveau vocabulaire du
texte;
- Regardez l’écran, écoutez et
déduisez les sens et la traduction
des mots inconnus de nouveau texte :
- Complètez les phrases données par
les mots convenables en utilisant le
nouveau vocab.: (annexe no.2)
Les élèves analysent le
nouveau vocabulaire et
déduisent les synonymes, ils
font des associations aux
images présentées.
Ils examinent les fiches de
travail ; ils emploient les
nouveaux mots en complétant
les phrases données.
Ils les présentent.
Travail individuel
Associations
Déduction
Répétition
Fiches
d'apprentissage
Analyse
Exercice
Ėcriture autonome
Présentation
On évalue la
compétence de
comprendre,
assimiler et
réemployer les mots
et les expressions
nouveaux dans la
communication.

6. 6
3 min. Interpréter une
chanson française.
Activité ludique 6 – l’interprétation
de la chanson « Alors on danse »
Est-ce que vous aimez chanter et
danser?
Le pof. propose aux élèves à chanter
et danser la chanson donnée.
Ils chantent et dansent tous
ensemble devant la classe.
Chanson
Interprétation
On évalue la
compétence
d’interpréter une
chanson française.
2 min.
3 min.
5 min. Faire la lecture et
la compréhension
écrite de nouveau
texte.
Activité 7 : Lecture du texte ;
Ouvrez vos livres.
Nous avons une image. Que voyez-
vous sur cette image ?
Ce sont des enfants. Qu' est-ce qu'ils
font ?
Il les invite à faire l’audition de la
lecture modèle du texte donné au-
dessous de l'image.
- Est-ce qu’il y a une relation entre
l’image donnée et le texte ?
Pourquoi?( Est-ce que les activités
des enfants se trouvent dans le
texte ?)
- Le prof. demande aux élèves de
faire la lecture en chaîne à haute voix
du texte.
-Puis il leur propose de trouver des
équivalents français /roumains dans
le texte lu.
- Questions sur le texte :
Il faut répondre aux questions sur le
texte donnée ;
1 Quels loisirs sont enumeree en
texte?
Ils décrivent l’image
proposée.
Ils font l’audition de la
lecture modèle de nouveau
texte.
L’un à l’autre fait la lecture
en chaîne à haute voix du
texte et ils trouvent les
équivalents dans le texte.
Audition
Lecture en chaîne à
haute voix.
On évalue la
compétence de faire
la lecture de
nouveau texte.
On évalue la
compétence de
faire la
compréhension
écrite de nouveau
texte et d’expression
orale.
On évalue les
compétences de
compréhension et
d’expression orale.

7. 7
2 Comment s’appelles les
participant ?
3 Que fait chaque pendant le temp
libre ?
4 Où participent……. .…………...?
5 Qu’est-ce que aime faire…….. ?
6 Pourquoi …………………………?
7 Comment sont…………………...?
8 Quels sports pratique………… ?
Ils répondent aux questions
sur le texte.
3 min.
4 min.
III Réflexion
Développer les
compétences de
compréhension et
d’expression orale
en parlant des
loisirs.
Activité 8:
Travail en groupe : 3min.
I-e équipe
Le prof. offre des images, photos,
fiches de travail, aux élèves de I-e
équipe pour choisir les images et
classer les activités de Gabin sur la
feuille convenable en faisant un
collage de loisirs de Gabin. (annexe
no. 3)
II-e équipe
La bobine de fil rouge
Aussi, il invite les élèves à exprimer
leurs préfèrences pendant le temps
libre/les loisirs.
Qu'est-ce que tu aimes faire mon
ami ?
Le professeur offre des images et des
phrases aux élèves de II-e équipe
pour les associer; (annexe no. 4)
Ils travaillent en groupes.
Ils font un collage de loisirs
de Gabin ;
Ils jouent un jeu de rôle
exprimant leurs loisirs en
déroulant le fil de bobine.
Ils associent les phrases aux
Travail en groupe
Fiches de travail
Recherche
Classification
Collage
Jeu de rôle
Présentation
Communication
La bobine de fil
rouge
On évalue la
compétence de
parler des loisirs en
employant de
différents
moyens de
communication.

8. 8
Le prof. évalue leurs travaux et il leur
donnent des notes.
images.
2 min. Activité 9 : Le prof. demande aux
élèves de choisir "une feuille" avec un
qualificatif pour s’auto-évaluer leur
travail pendant la leçon.
Ils choisissent un qualificatif
en s’auto-évaluant leur
travail pendant la leçon.
Autoévaluation
1 min. IV Extension
Le prof. annonce et explique le
devoir des élèves de faire un poster
sur le sujet : « Mes loisirs préférés »
Ils prennent des notes et
écoutent les explications du
professeur.
Explications orales

9. 9
annexe no.1
L e c t u r e
T O u r E i f f e l
H I v e r
F r a n ç a i S
I o n C r e a n g a
R e n t r é e
S o e u r
1 Lire un texte ça signifie faire la ... du texte?
2 Quel est le symbole de Paris ?
3Quelle est la plus froide saison de l'année ?
4Quelle langue étrangère étudiez-vous à l’école ?
5Quel écrivain roumain a écrit le conte
« La chèvre et les 3 chevreaux » ?
6 Comment s’appelle le premier jour de classe ?
7 Quel est l’antonyme de mot frère ?

10. 10
Annexe no.2 Fiches de travail Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte
1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois
2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme
donnant naissance à un cours d'eau
3. nettoyer = rendre net, propre
en débarrassant de ce qui tache, salit
4. installer des tuyaux = conduits/ tubes
5. en car = en voiture
6. rigolo = amusan, drôle
7. je m’ennuie ≠ je m’amuse
Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du
vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos,
maisonnettes
1. Mon père installe un nouveau ______________.
2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village.
3. J’aime ____________ ma chambre.
4. Il est amusant de fabriquer des ___________________
en bois pour les oiseaux.
5. Jean adore faire des voyages _________________.
6. Les enfants préfèrent les jeux _____________.
7. Le chat_____________ dans votre appartement.
S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe
conjugaison du verbe s’ennuyer au présent
je m'ennuie – eu mă plictisesc
tu t'ennuies – tu te plictiseşti
il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte
nous nous ennuyons – noi ne plictisim
vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi
ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc
1. les maisonnettes en bois = petite maison en bois
2. les sources = cette eau ou cette issue considérée comme
donnant naissance à un cours d'eau
3. nettoyer = rendre net, propre
en débarrassant de ce qui tache, salit
4. installer des tuyaux = conduits/ tubes
5. en car = en voiture
6. rigolo = amusan, drôle
7. je m’ennuie ≠ je m’amuse
Complètez les prases par les nouveaux mots convenables du
vocabulaire : s’ennuie, tuyau, nettoyer, sources, en car, rigolos,
maisonnettes
1. Mon père installe un nouveau ______________.
2. Il y a beaucoup de _______________ dans notre village.
3. J’aime ____________ ma chambre.
4. Il est amusant de fabriquer des ___________________
en bois pour les oiseaux.
5. Jean adore faire des voyages _________________.
6. Les enfants préfèrent les jeux________________.
7. Le chat ___________ dans votre appartement.
S’ennuyer – a se plictisi: Verbe du 1er groupe
conjugaison du verbe s’ennuyer au présent
je m'ennuie – eu mă plictisesc
tu t'ennuies – tu te plictiseşti
il/elle s'ennuie – el/ea se plictiseşte
nous nous ennuyons – noi ne plictisim
vous vous ennuyez – voi vă plictisiţi
ils/elles s'ennuient – ei/ele se plictisesc

11. 11
Annexe no. 3 Ėquipe no. I Choisissez les images convenables et classez les activités de Gabin sur la feuille convenable.
Les activités culturelles/artistiques de Gabin
sont : Les activités dans la nature de Gabin sont : Les activités sportives de Gabin sont :
Feuille no.1
Activités
culturelles/arti
stiques de
Gabin:
Feuille no.2
Activités
dans la
nature de
Gabin
Feuille no.3
Activités
sportives de
Gabin

12. 12
Annexe no. 4 Ėquipe no. II - Associez les phrases aux images données
Ils font du ski.
Ils font du vélo.
Ils font du patinage.
Ils chantent.
Ils dansent.
Ils font de l'équitation.
Ils font de la natation.
Ils voyagent en bateau.
Elles plantent des fleurs.
Ils font de la gymnastique.
Ils font du canotage.
Ils font une randonnée.
Ils font de la luge.
Ils voyagent en train.

13. 13

14. 14

15. 15