Ce document décrit un programme éducatif pour les élèves de 7ème année visant à développer leur vocabulaire et leurs compétences en compréhension et expression orale et écrite liées aux affaires de classe. En six leçons, les élèves utilisent diverses ressources, telles que des images et des vidéos, pour apprendre à identifier et décrire des outils scolaires tout en adoptant une approche actionnelle et communicative. Les activités incluent la création d'un dictionnaire illustré et des présentations en petits groupes, permettant un apprentissage collaboratif et interactif.

2.  Connaître le vocabulaire sur les affaires de la classe.
Répondre à la question: Qu’est ce que c’est?
Connaître les articles définis et indéfinis.

3. Public Visé :
7ème année
Niveau :
Élémentaire (A1-A2)
Compétence à développer :
Compréhension orale et écrite et expression orale écrite

4. Support :
Images sur les affaires de la classe, noms des images, vidéo
sur outils scolaires, dictionnaires bilingues, internet, video
bean, entre autres.
Nombre de séances:
6 leçons

5. L’approche actionnelle, car la démarche proposée met
en pratique le développement des compétences
réceptives et interactives de l’apprenant, ce type actionnel
en ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenant
d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à
accomplir des tâches.

6. Cependant, l’approche communicative est
présente, puisque dans les activités à
développer les quatre habilités sont
développées selon des besoins langagiers
des apprenants.

7. Activité de découverte :
Sensibilisation à l’aide des images : Le prof et les apprenants
vont coller les images des affaires au tableau, après les élèves
feront ses conclusions et déduiront quel peut - être le sujet à
traiter, puis ils vont coller les noms des outils pour découvrir les
mêmes. Ils peuvent mettre les noms incorrects.

8. Un crayon
Par exemple

9. Des livres
Un cahier
Un
dictionnaire
“L’étudiant peut conclure beaucoup
des noms par un seul outil. La prof,
devra l’aider, si c’est nécessaire.”

10. Les ciseaux
Les trombones
La règle
Les punaises
Le crayon

11. Utilisez- vous ces outils dans la classe de
français?
Qu’est-ce que vous observez ?
Quel est le sujet à traiter?

12. Qu’est- ce que c’est?
http://www.youtube.com/watch?v=2oqykNYcUcw

13. L’étudiant va être capable identifier le
vocabulaire plus important avec les deux
premières activités. La chanson va venir un
sauvegarde pour lui même.
http://www.youtube.com/watch?v=P_8i1L_Tukk

14. http://www.youtube.com/watch?v=yLmPpXR1JeI

15. Réaliser un dictionnaire illustré des 20 outils de la classe en petits groupes de trois
personnes.
Présenter le travail aux copains et copines à la prochaine classe.
Réalisation de la question: “qu’est ce que c’est?” au public présent.
Qu’est ce que c’est?
C’est un surligneur