Γαλλοφωνία 2013 - Ε'1

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Κολέγιο "ΔΕΛΑΣΑΛ" | 2013

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Γαλλοφωνία 2013 - Ε'1

  1. 1. FRANCOPHONIE 2013 École Primaire Grécofrançaise De La Salle Pefka- Thessalonique B.P. 06 57 010 Grèce Classe E1, professeur responsable Pénélope STAVRIDOU
  2. 2. Pourquoi y-a-t-il des pauvres et des riches ?
  3. 3. Nous sommes dans une classe de CM2, à l’heure de l’atelier de lecture. Pendant que le cours se déroule, un élève pose une question à la maîtresse :
  4. 4. - « Maîtresse, pourquoi y-a-t-il des pauvres et des riches ? »
  5. 5. - « C’est une question très intéressante ! J’ai un livre dans ma bibliothèque, qui peut te l’expliquer ! » La maîtresse commence à lire un conte …
  6. 6. « Tout  a  commencé  quand  un  jour  un  homme  a  entouré  un  petit  lopin  de  terre  des  murs  et  qu’il  a  dit  qu’il  était  à  lui.  Ensuite,    d’autres personnes ont fait la même chose. Malheureusement, la  plupart d’elles n’a pas eu le temps de faire pareil. Ainsi, ceux qui  avaient de la terre se sont appelés « riches », vis-à-vis  de  ceux qui  n’avaient  pas  eu  le  temps  d’entourer  un  terrain,  et  qui  se  sont  appelés  «pauvres ».  Les  riches  plus  ils  en  avaient,  plus  ils  demandaient. Quand ils ne pouvaient plus prendre quelque chose  d’autres  riches,  ils  en  demandaient  des  pauvres.  Ils  ont  essayé d’exploiter  tout  ce  qu’ils  pouvaient  des  pauvres,  comme  des  sources  naturelles  ou  les  personnes  mêmes,  en  les  rendant  des  esclaves.  Et  surtout,  ils  faisaient  très  attention  à  protéger  tous leurs biens. Malheureusement, de cette manière, les pauvres  sont devenus plus pauvres et les riches plus riches … 
  7. 7. - «  Voilà pourquoi il y a des riches et des pauvres ! »,          a dit la maîtresse. (Οn entend des enfants qui pleurent)
  8. 8. Maîtresse : « Qu’est-ce qui se passe ? Pourquoi vous  pleurez ? » Enfant 1 : «Madame, on pleure parce qu’on est tristes !  Il y a tant d’enfants sans nourriture… »
  9. 9. Enfant 2 : «  On voudrait tant les aider ! » Enfant 3 : « Oui, mais comment ? » Enfant 4 : « Et si on s’adressait à des associations ? »
  10. 10. Enfant 5 : « Très bien ! Il y a l’ UNICEF et tant d’autres ! »
  11. 11. Tous les enfants : « Allons-y ! Formons une équipe ! Tous les enfants du monde ont les mêmes droits ! » FIN

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