1. Démarche d’une séquence de production écrite
L’activité se divise en trois temps:
A. Préparation du travail
1- Type de travail: écrit
Titre de l’activité: La narration.
L’ objectif: l’élève sera capable de produire un texte narratif.
2- Le support: une histoire racontée par l’enseignante
" Une vieille fée à la vue un peu basse et refusant par coquetterie de porter des lunettes, fait
usage de sa baguette à tort et à travers, transforme les agneaux en loup, les belles princesses en
pommes pourries, les bons élèves en mauvais élèves…."
3- La consigne: Vous allez travailler en groupes de 4 et arrêter et empêcher la fée de poursuivre sa
néfaste entreprise. Racontez une bêtise de la fée, et comment elle a été neutralisée.
- Faites attention aux étapes du schéma narratif.
- Rédiger votre récit au passé simple.
B. Réalisation du travail:
1- Temps de découverte du support: Interprétation du passage (3 minutes)
2- Temps de travail collectif: 12 minutes.
3- Mise en commun: L’enseignante divise le tableau en 2 et choisit 2 groupes et demande à 2
élèves de passer écrire leur récit puis elle les corrige au tableau. Elle ramasse les autres les
corrige chez elle et les rend le lendemain aux élèves. (20 minutes)
C. L’évaluation du travail: (10 minutes)
1-
On n’écrit pas On écrit
2- Synthèse: En rédigeant un récit narratif, on utilise les temps de narration : le présent,
l’imparfait et le passé simple de l’indicatif.
3-Prolongement: trouvez des photos qui illustrent votre texte.