Le Petit Nicolas en dessin animé
en cours de FLE
Sonam Wadhwa
Alliance Française de Bombay
Le Petit Nicolas se transforme en dessin animé
• La série du Petit Nicolas reprend le texte de René Goscinny et la période...
POUR QUI ?
• Public: Non -Captif
• Niveau : Niveau A2
POURQUOI?
• Thématique : Une littérature de jeunesse : Le Petit Nico...
COMMENT ?
• Compétence visées
- Compréhension orale
- Production orale
Durée: 20 minutes
Supports: Télévision/ Projecteur,...
Déroulement
• Etape 1
Durée: 12 minutes
Compétence: CO
Modalités de travail:
- Faire regarder un épisode en entier.
- Un E...
• Etape 2
Durée: 8 minutes
Compétence: CO/PO
Modalités de travail :
- Tout d’abord, vérifier la compréhension globale de l...
Exemple de piste pour animer une séance
• Episode : Louisette
Répondez:
1) Pourquoi Louisette vient chez Nicolas?
2) Est-c...
Conclusion
• Avantages:
- Un support ludique et audio-visuel qui rend la compréhension plus
facile et efficace.
- Les thèm...
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Le Petit Nicolas, en classe de FLE

  1. 1. Le Petit Nicolas en dessin animé en cours de FLE Sonam Wadhwa Alliance Française de Bombay
  2. 2. Le Petit Nicolas se transforme en dessin animé • La série du Petit Nicolas reprend le texte de René Goscinny et la période. Elle raconte l’amitié entre Nicolas et ses copains. • L’univers des enfants et ses codes sont réduits à leur plus simple expression : la maison, l’école, la famille, les amis. Le décor change, mais le fond reste familier. Et bien sûr les dialogues sont toujours remplis d’humour. Les enfants se permettent autant de remarques piquantes sur le monde qui les entoure que dans le livre. • Produite par M6 Studio ("Astérix et les Vikings") et Method Animation ("Skyland", "Renaissance) en 2009.
  3. 3. POUR QUI ? • Public: Non -Captif • Niveau : Niveau A2 POURQUOI? • Thématique : Une littérature de jeunesse : Le Petit Nicolas • Objectifs socioculturels : Faire découvrir un œuvre iconique de la littérature française pour les enfants • Objectifs pragmatiques : - Comprendre un épisode d’un dessin animé. - Comprendre des conversations quotidiennes des enfants. • Objectifs linguistiques : - Lexicaux: comprendre les expressions utilisées et le lexique du monde des enfants.
  4. 4. COMMENT ? • Compétence visées - Compréhension orale - Production orale Durée: 20 minutes Supports: Télévision/ Projecteur, Matériel: Les vidéos sur youtube http://www.youtube.com/watch?v=ISoS6AoRQcU
  5. 5. Déroulement • Etape 1 Durée: 12 minutes Compétence: CO Modalités de travail: - Faire regarder un épisode en entier. - Un Extrait : http://www.m6kid.fr/le-petit-nicolas/videos/11366124- nicolas_se_fait_gronder_par_sa_mere.html Suggestions: - Montrer le clip au début ou a la fin de votre cours. - Fréquence: un jour sur 2
  6. 6. • Etape 2 Durée: 8 minutes Compétence: CO/PO Modalités de travail : - Tout d’abord, vérifier la compréhension globale de l’ épisode. Le titre , les personnages, le thème, les lieux. - Dans un deuxième temps proposez les activités variantes. Exemples: - Question- Réponse - Vrai ou Faux - Complétez les phrases - Décrivez les personnages - Racontez l’ épisode pour réviser les temps du passé.
  7. 7. Exemple de piste pour animer une séance • Episode : Louisette Répondez: 1) Pourquoi Louisette vient chez Nicolas? 2) Est-ce que Nicolas est content de son invitée? Pourquoi? 3) Pourquoi Nicolas et Louisette se disputent? Complétez: 1) Plutôt que de regarder des livres, Louisette préfère ______ 2) Pour pouvoir sortir, Louisette promet ______ Vrai ou Faux: 1) Maman gronde Louisette parce qu’elle a cassé le vitre. 2) Nicolas a été furieux d’ être privé de dessert.
  8. 8. Conclusion • Avantages: - Un support ludique et audio-visuel qui rend la compréhension plus facile et efficace. - Les thèmes établissent un rapport immédiat avec les apprenants. • Difficultés: - La rapidité des dialogues peut poser problème et quelques fois le vocabulaire aussi.

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