1. Mise en situation 1 – Fiche enseignant
Partie 1 : La vidéo sur la fête des Lumières
 Faire visionner la vidéo une seule fois sans le son.
 On pose des questions aux apprenants à l’oral. Leurs réponses doivent être
validées dans la suite du travail.
Que voyez- vous sur la vidéo ?
De quelle ville s’agit-il ?
Quels endroits reconnaissez-vous ?
Y’a-t-il un intervenant dans cette vidéo ?
De quoi parle-t-on dans cette vidéo ?
 On leur montre la vidéo une deuxième fois.
 Deux activités pour éclaircir le vocabulaire :
1. Entourez le mot qui correspond à l’image.
Un banc
Une statue
Un monument
Des lampes
Des lumignons
Une statue
Une Lampe
Un paysage
Un artiste
1. Des lampes géantes
2. Des lampions
3. un artiste

2. 2. Entourez les mots que vous entendez dans la vidéo.
 On explique le vocabulaire manquant à la fin de l’activité.
 Une fois que les mots importants de vocabulaire sont compris de
tous, on visionne une dernière fois la vidéo et on leur pose des
questions de compréhension à l’oral :
1/De quoi tire ses racines la fête du 8 décembre à Lyon ?
2/A quelle date été prévue l’inauguration de la statue de la
vierge Marie?
3/Pour quelle raison cette inauguration a été reportée du 8
septembre au 8 décembre ?
Pour des raisons d’économie
Pour des raisons de météo
Pour des raisons de sécurité
4/Quel événement à lancer la fête des Lumières ?
Les lyonnais ont fait des manifestations
Les lyonnais ont mis des lumignons sur les fenêtres
Les lyonnais ont planté des arbres
5/En quelle année la fête des lumières à commencée ?
En 1899
En1999
En 2013
6/Combien de jours durent la fête du 08 Décembre ?

3. 3 jours
5jours
4 jours
7/Que fait le chargé des projets de la fête des lumières à la fin du
reportage ?
 Question de transition : comment aller à la fête des Lumières ? -> par
les TCL.
Partie 2 : Les itinéraires.
 Première écoute : repérer les départs et arrivées de chaque dialogue.
1.Ecoutez les dialogues et écrivez le nom des stations de départ et d’arrivée de
chaque personne
Départ
1
2
3
4
Part-Dieu
Grange Blanche
Perrache
Arrivée
Charpennes
Hôtel de Ville
Debourg
Massena
Jet d’Eau
 Activité de vocabulaire pour les mots importants
2.Légendez les images :
Une ligne

4. Une station
Le tramway
Le métro
 Distribuer (en binôme) les morceaux de texte. Consigne : Remettez le texte
dans l’ordre. On procède à une seconde écoute des dialogues pour les aider
à les remettre en ordre.
 Distribuer des cartes TCL imprimées en noir et blanc et des feutres de
couleur. Consigne Dessinez les itinéraires des dialogues sur une carte. Les
apprenants peuvent s’aider de l’activité sur le texte à remettre en ordre si
besoin.
 Faire ressortir les structures grâce au texte. Elles sont écrites en gras sur le
texte. Ecrire les structures au tableau comme un texte à trous qu’ils
pourront réutiliser pendant l’activité suivante.
 On distribue des bandelettes de papier : « vous êtes… » et « vous allez… »
en binôme, ils doivent faire les itinéraires et les exprimer à l’oral. On leur
donne des itinéraires de plus en plus difficiles (avec des changements etc).
L’enseignant passe entre les groupes pour écouter leurs productions.
3ème partie : le programme de la fête des Lumières
 On divise la classe en deux groupes à qui on donne
une enveloppe contenant : des images, le titre du
spectacle, le descriptif. On leur montre un exemplaire du
programme et on leur explique qu’on l’a découpé.
Consigne : Il faut regrouper l’image, son titre, et son descriptif.
Si besoin on explique le vocabulaire. Les deux groupes doivent ensuite
confronter ce qu’ils ont trouvé et expliquer leurs choix. Attention à mettre
au moins un apprenant qui lit bien dans chaque groupe.
4ème partie : la demande d’information

5.  Faire écouter le dialogue une fois, et demander : qu’est ce qu’on entend ?
Qui parle ? C’est où ? De quoi parlent-ils ?
 Distribuer les 7 prospectus différents. Les apprenants doivent choisir le
prospectus qui correspond au dialogue et expliquer leur choix.
 On écoute une seconde fois le dialogue : exercice avec le texte à trous.
Ecoutez le dialogue et remplissez les trous avec les mots interrogatifs suivant :
où
quel
combien
comment
à quelle
- Bonjour, c’est le nouveau théâtre 8e. Comment puis-je vous aider ?
- Bonjour Madame, j’ai envie de prendre des informations sur le spectacle qui
s’appelle ‘’Une Chambre à Soi’’.
- Oui bien sûr.
- Alors ça commence quel jour ?
- Le pièce de théâtre sera jouée du 3 au 18 décembre.
- A quelle heure ça commence?
- Le Mardi, mercredi, jeudi ca commence à 20 h mais samedi à 17h.
- Ça coûte combien ?
- Il existe le tarif au choix de chacun 5, 10, 20 ou 50 euros.
- Comment on peut y aller par les transports en commun ?
- Vous habitez où ?
- J’habite à Charpennes.
- Alors vous prenez le T4 direction Feyzin Vénissieux et vous descendez à l’arrêt
Professeur Beauvisage et vous marchez 5 minutes pour rejoindre rue du
commandant Pégout.
- Merci beaucoup. Je vais y réfléchir et je vous appellerai. Au revoir.
-Au revoir madame.
Compréhension Ecrite
A 79 ans, Pierre Richard n’a pas son
goût de la scène. Le comédien s’est
même lancé l’été dernier dans
l’aventure du festival Off d’Avignon,
pour jouer dans une petite salle son
dernier spectacle qui s’appelle Pierre
Richard 3 . Seul sur scène mais avec

6. un écran qui montre les images des étapes marquantes de sa longue carrière, il y
évoque avec humour ses efforts pour rester jeune.
Ce soir a 20h30 au Radiant-Bellevue de Caluire.
Tarifs : 35/23 euros
www.radiant-bellevue.fr
Lisez ce texte et répondez aux questions.
1. Quel est le nom de ce spectacle? Pierre Richard III
2. Où se trouve la salle de spectacle ? A Caluire
3. Qui va jouer dans ce théâtre ? Pierre Richard
4. Quel âge a-t-il ? 79 ans
5.Ça coûte combien? 35 ou 23 €
6 . A quelle heure le spectacle va commencer ? A 20h30
Activité 7 : Phonétique
Ecoutez les extraits. Cochez la case “?” si vous pensez qu’on pose une question, la case “X” si c’est une
affirmation.
?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

7. 5ème partie : La tâche finale
Vous allez vous mettre par groupes de deux et vous allez jouer deux rôles
différents : l’un joue le rôle d’un touriste et l’autre un conseiller de l’office du
tourisme.
Questions / réponses autour d’un spectacle de la fête des Lumières que vous avez
choisi pour une soirée.
(L’enseignant passe dans les groupes et guide les discussions)