Présentation d'un dispositif pédagogique : un semestre de TD de Sciences de la Terre en première année d'Université se transforme en un grand jeu. La motivation et l'engagement des étudiants sont au rendez-vous.
5. Contexte
• TD en L1 SVT
• Sciences de la Terre
• 35 étudiants
• 2 heures
• Matériel : un tableau et des craies, feuille
d’exercices
6. Objectifs
• Approfondir les connaissances
• Résoudre des problèmes simples de
Sciences de la Terre
• Travailler la pluridisciplinarité
• Collaborer
• Présenter un travail
• Evaluer un travail
7. Méthodologie
• Travailler en groupe (3-5)
• Résoudre un exercice en temps imparti
• Présenter un travail en quelques minutes
• Evaluer le travail des autres
• Corriger l’exercice
• Continuité sur le semestre
18. Difficultés
• Contrôler un timing strict
(si le temps manque : Spiral )
• Demande aussi du lâcher prise chez
l’enseignant
• Réguler les discussions : pousser à
argumenter
• Corriger efficacement
19. Avantages
• Tout le monde travaille
• Construction collective
• Engagement
• Motivation
• Collaboration
• Respect du travail des autres
• Développe des relations de travail
bienveillantes
Sous cet angle apprendre en jouant n’est plus une question. La question posée est surtout « peut-on apprendre avec le jeu vidéo » ? C’est donc la technologie qui interroge. Quel est donc la place du serious game dans l’éducation supérieure est le thème de mon exposé.
Le ser
Les serious games peuvent aussi servir à s’entrainer. On a beaucoup parlé de la wii fit pour aider à garder la forme physique. Le serious game exercise des capacités.