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Sd2 ce-gs-fiche de l'eleve

  1. 1. COMPREHENSION ECRITENiveau B1, Source : www.ofaj.org,professeur Gherghel Sorina Cristina, Colegiul National <<Lucian Blaga>>, Sebes La fiche de l’eleve Reinfeld, blason Lisez le texte suivant : Je m’appelle Dominique, j’ai 15 ans et je viens d’effectuer un echange en Allemagne avec Jana,dans le cadre du programme <<Brigitte Sauzay>>. J’ai passe mon sejour dans le nord de l’Allemagne , aReinfeld, du 15 mai au 5 aout 2004. J’ai suivi les cours de la 9-eme classe avec ma correspondante a BadOldesloe, une ville tout pres de Reinfeld. C’était une experience formidable qui m’a beaucoup apporte,aussi bien au niveau relationnel que linguistique. Quand je suis rentre a Lyon, je comprenais pratiquementtout, meme a la television ; je parvenais a exprimer mes idees dans un langage correct, je ne cherchais plusmes mots. Niveau relationnel, j’ai rencontre des gens formidables, avec qui j’ai beaucoup discute(politique, religion, football, sport, musique, etc.). La famille qui m’a accueillis est devenu comme ma2eme famille, qui m’a manque beaucoup et que j’ai hate de revoir au plus vit ! J’ai aussi evoluepersonelement, beaucoup muri, par exemple, par rapport, aux sentiments, a moi, aux autres. Avec macorespondante, tout s’est aussi tres bien passe, une chance que l’on se soit bien entendues, cela aurait étédifficile de passe cinq mois ensemble sans se bien entendre ! Mais heureusement, tout va bien ,on rigole eton parle beaucoup ensemble !1. Corrigez les fautes d’ortographe du texte - 38 fautes :10 min2. Trouvez les synonymes des mots soulignes dans le texte et donnez leur infinitif et le temps correspondant: 10 minutesEffectuer -Parvenais -Entendre -Rigoler -Formidable -J’ai hate de –3. Faites 2 phrases/ 2 propositions avec les sens du verbe passer que vous connaissez ( + etre et + avoir) 10minutes4. Imaginez et racontez d’autres activites – au moins 5- que les 2 correspondants ont fait pendant leursejour. 15 minutes AUTO-EVALUATIONJE SAISJE SAVAISJE VOUDRAIS SAVOIR 1
  2. 2. La fiche du professeurObjecifs1.Dans les situations courantes de la vie quotidienne et scolaire, l’élève sera capable dese faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’undocument visuel.2. Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuelssimples. Bareme de correction1. il y a 38 fautes2. faire, resoudre, accomplirreussir, arriverse comprendre, communiquer, relationnerplaisanter, rirese distraireexcellent, exceptionel, magnifique, super, extraordinnaireetre impatient3. Je suis passe devant ta maison.Jai passe mes vacances en Angleterre.4.Aller au cinema, se promener, se rencontrer avec des personnalites de la ville, voir un spectacle, aller eaurestaurant-employer au passe les verbes Deroulement des activitesNMateriel DAAToc ey c rtp tdie oiev uv liidlee ttae me ecpd no d 2
  3. 3. hu temamssp ueren,loi e fcdevausetrsi see oeu n rPf PDiaporama/laptop LLhe rr eao essp sner et e na lo1f tel-v aee tes5s is o emnsuie rndrui eotsn nestst o b a ja etl ctl e te in fs t so i fn es tl aa dup ext o lep ’x ape clt ti ica van itn tio eo 3
  4. 4. nnsceduceprqouf’eosnsevuarfaire,instituelesilence,notela 4
  5. 5. sourcesurletableaunoir,distribuedesfichesPFLFiches et tableau noir L Lheer eaossspn 5
  6. 6. er me t oa lo2f te l se v-e e/1esn0c ri ro sn od oum r niiau nvngl ei i se g d n u sle e ol na nl t tr e e s/ uc c h hp r e ear lr rc ceh hpe ea t se e i xtr -e t rc e s e/o plr eg er rir s aog gu ee ep r re l ee uu rr ss dv ’a or ri ta on gt re as p h 6
  7. 7. e,ilssoulignentleserreurssurletableaunoirPIRL LCahier et tableauheen eadcssphi 7
  8. 8. er ev e ro li3f cd e hu v-e ee c sl1o dl0r ee sr si/ emisg rpne ya e nr gl o re ng ou yr ur m p o eu e sv n p tae dr a pi n oa sn u rt le ts e rdoiucvteirondneasirsey/n odney mleesurconnai 8
  9. 9. ssancesPicahier et tableau LRcho en ear sd csh r ieiv ee lri g4e ed c vu h-e ee1l s0ld ce e osmnissnte rn us i se et n tc o dn es st r pu hc rt ai so en s d ae usmpohirnass e2s 9
  10. 10. avecchaquesenstrouve,ilspeuventchercherdansledi 10
  11. 11. ctionnairePP rL L Cahier et tableauhe ea ear dssp aer cp e tlo a ie5f i or v-e nec1oss5r s r e im girne egrooruapleenmte nptalres2efta uctoensstercuriisvean 11
  12. 12. tn tdessu rphlreasetsa belne aruelnaotiironl easvefca ultae scoqnus’iiglne e nd to en nn dee,corri 12
  13. 13. gentdanslecahierslesfautesPfFFiche-s LLheer eaoesspdner etba lo6fal ece vkea sc c du ie si el nl te dseisli’n 13
  14. 14. afcotsivpiotuererte mleed i etrexstoenoanctt iévtiét einteressantesetefficace 14
  15. 15. s Conclusion de l’activite 1. Les eleves ont ete receptifs, ils on bien repondu aux exercices, ils ont parcouru les etapes relativement bien dans le temps requis, ils ont reussi atteindre pour la plupart le niveau attendu B1-le niveau seuil du FLE, ils ont travaille en groupe. La classe a ete bien organisee, personne n’a pas ete absent, les eleves sont desireux d’obtenir des bonne notes et c’est pour ca en premier lieu qu’ils desirent resoudre les consignes. 2. J’observe le manque d’interet de beaucoup d’eleves pour le francais et ca parce qu’ils l’ont deja declare presque morte. 3. Les images associees aux texte eveillent plus leur attention, mais la plupart d’entre eux reve d’arriver en France, voir Paris sans necessairement savoir le francais. 15

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