pour le wp

1. COMPREHENSION ECRITE
Niveau B1,
Source : www.ofaj.org,
professeur Gherghel Sorina Cristina, Colegiul National <<Lucian Blaga>>, Sebes
La fiche de l’eleve
Reinfeld, blason
Lisez le texte suivant :
Je m’appelle Dominique, j’ai 15 ans et je viens d’effectuer un echange en Allemagne avec Jana,
dans le cadre du programme <<Brigitte Sauzay>>. J’ai passe mon sejour dans le nord de l’Allemagne , a
Reinfeld, du 15 mai au 5 aout 2004. J’ai suivi les cours de la 9-eme classe avec ma correspondante a Bad
Oldesloe, une ville tout pres de Reinfeld. C’était une experience formidable qui m’a beaucoup apporte,
aussi bien au niveau relationnel que linguistique. Quand je suis rentre a Lyon, je comprenais pratiquement
tout, meme a la television ; je parvenais a exprimer mes idees dans un langage correct, je ne cherchais plus
mes mots. Niveau relationnel, j’ai rencontre des gens formidables, avec qui j’ai beaucoup discute
(politique, religion, football, sport, musique, etc.). La famille qui m’a accueillis est devenu comme ma
2eme famille, qui m’a manque beaucoup et que j’ai hate de revoir au plus vit ! J’ai aussi evolue
personelement, beaucoup muri, par exemple, par rapport, aux sentiments, a moi, aux autres. Avec ma
corespondante, tout s’est aussi tres bien passe, une chance que l’on se soit bien entendues, cela aurait été
difficile de passe cinq mois ensemble sans se bien entendre ! Mais heureusement, tout va bien ,on rigole et
on parle beaucoup ensemble !
1. Corrigez les fautes d’ortographe du texte - 38 fautes :10 min
2. Trouvez les synonymes des mots soulignes dans le texte et donnez leur infinitif et le temps
correspondant: 10 minutes
Effectuer -
Parvenais -
Entendre -
Rigoler -
Formidable -
J’ai hate de –
3. Faites 2 phrases/ 2 propositions avec les sens du verbe passer que vous connaissez ( + etre et + avoir) 10
minutes
4. Imaginez et racontez d’autres activites – au moins 5- que les 2 correspondants ont fait pendant leur
sejour. 15 minutes
AUTO-EVALUATION
JE SAIS
JE SAVAIS
JE VOUDRAIS SAVOIR
1

2. La fiche du professeur
Objecifs
1.Dans les situations courantes de la vie quotidienne et scolaire, l’élève sera capable de
se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un
document visuel.
2. Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels
simples.
Bareme de correction
1. il y a 38 fautes
2. faire, resoudre, accomplir
reussir, arriver
se comprendre, communiquer, relationner
plaisanter, rire
se distraire
excellent, exceptionel, magnifique, super, extraordinnaire
etre impatient
3. Je suis passe devant ta maison.
J'ai passe mes vacances en Angleterre.
4.Aller au cinema, se promener, se rencontrer avec des personnalites de la ville, voir un spectacle, aller eau
restaurant-employer au passe les verbes
Deroulement des activites
NMateriel
DAAT
oc
ey
c
rtp
t
die
oi
ev
uv
liid
lee
tt
ae
me
ec
pd
no
d
2

3. hu
tem
ams
sp u
eren
,loi
e
fc
deva
uset
rsi
s
ee o
eu n
r
Pf
PDiaporama/laptop
LL
he
rr
e
ao
es
sp
sn
er
et
e
na
lo
1f
tel
-v
aee
tes
5s
is
o e
mnsu
ie r
ndr
ui
eo
tsn
n
est
st
o
b a
ja
etl
ctl
e
te
in
fs
t
so
i
fn
es
tl
aa
dup
ext
o
lep
’x
ape
clt
ti
ica
van
itn
tio
eo
3

4. n
n
s
c
e
d
u
c
e
p
r
q
o
u
f
’
e
o
s
n
s
e
v
u
a
r
f
a
i
r
e
,
i
n
s
t
i
t
u
e
l
e
s
i
l
e
n
c
e
,
n
o
t
e
l
a
4

5. s
o
u
r
c
e
s
u
r
l
e
t
a
b
l
e
a
u
n
o
i
r
,
d
i
s
t
r
i
b
u
e
d
e
s
f
i
c
h
e
s
PF
LFiches et tableau noir
L
L
he
er
e
ao
ss
spn
5

6. er
me t
oa
lo
2f
te l
se
v
-e e/
1esn
0c
ri
ro
sn
od
ou
m r
ni
iau
nv
ngl
ei
i
se
g d
n u
sle
e
ol
na
nl
t
tr e
e
s/
uc
c h
hp
r
e
ear
lr
rc
ceh
hpe
ea
t
se
e i
xtr
-e
t
rc
e s
e/o
plr
eg
er
rir
s
aog
gu
ee
ep
r
re
l
ee
uu
rr
ss
dv
’a
or
ri
ta
on
gt
re
as
p
h
6

7. e
,
i
l
s
s
o
u
l
i
g
n
e
n
t
l
e
s
e
r
r
e
u
r
s
s
u
r
l
e
t
a
b
l
e
a
u
n
o
i
r
PI
RL
LCahier et tableau
he
en
e
ad
cs
sp
hi
7

8. er
ev
e
ro
li
3f
cd
e
hu
v
-e
ee
c
sl
1o
dl
0r
ee
sr
si/
e
m
isg
rp
ne
ya
e
nr
gl
o
re
ng
ou
yr
ur
m
p o
eu
e
sv
n p
tae
dr
a
pi
n
oa
sn
u
rt
le
ts
e
r
do
iu
cv
te
ir
o
nd
ne
as
i
rs
ey
/n
o
dn
ey
m
le
es
u
r
c
o
n
n
a
i
8

9. s
s
a
n
c
e
s
Picahier et tableau
LRc
ho
en
e
ar
sd
c
sh r
i
eiv
ee
lri
g
4e
ed
c
vu
h
-e
ee
1l
s
0ld
ce
e
os
mn
iss
nte
rn
us
i
se
et
n
tc
o
dn
es
st
r
pu
hc
rt
ai
so
en
s
d
ae
us
mp
oh
ir
na
ss
e
2s
9

10. a
v
e
c
c
h
a
q
u
e
s
e
n
s
t
r
o
u
v
e
,
i
l
s
p
e
u
v
e
n
t
c
h
e
r
c
h
e
r
d
a
n
s
l
e
d
i
10

11. c
t
i
o
n
n
a
i
r
e
PP
rL
L Cahier et tableau
he
ea
e
ar
ds
sp
a
er
cp
e
tlo
a
ie
5f i
or
v
-e
nec
1oss
5r
s
r
e
i
m
g
ir
ne
e
g
ro
or
ua
pl
ee
nm
te
n
pt
a
l
r
e
s
2
ef
ta
u
ct
oe
ns
s
te
rc
ur
ii
sv
ea
n
11

12. tn
t
d
es
su
r
p
hl
re
a
s
et
sa
b
el
ne
a
ru
e
ln
ao
ti
ir
o
nl
e
as
v
ef
ca
u
lt
ae
s
c
oq
nu
s’
ii
gl
n
e
e
n
d
t
o
e
n
n
n
d
e
e
,
c
o
r
r
i
12

13. g
e
n
t
d
a
n
s
l
e
c
a
h
i
e
r
s
l
e
s
f
a
u
t
e
s
Pf
FFiche-s
LL
he
er
e
ao
es
sp
dn
er
et
ba
lo
6f
al
e
ce
v
kea
sc
c
du
ie
si
el
nl
te
d
se
is
li
’n
13

14. af
co
ts
i
vp
io
tu
er
er
te
m
le
ed
i
e
tr
e
xs
to
en
oa
nc
tt
i
év
ti
ét
e
i
n
t
e
r
e
s
s
a
n
t
e
s
e
t
e
f
f
i
c
a
c
e
14

15. s
Conclusion de l’activite
1. Les eleves ont ete receptifs, ils on bien repondu aux exercices, ils ont parcouru les etapes
relativement bien dans le temps requis, ils ont reussi atteindre pour la plupart le niveau attendu
B1-le niveau seuil du FLE, ils ont travaille en groupe. La classe a ete bien organisee, personne n’a
pas ete absent, les eleves sont desireux d’obtenir des bonne notes et c’est pour ca en premier lieu
qu’ils desirent resoudre les consignes.
2. J’observe le manque d’interet de beaucoup d’eleves pour le francais et ca parce qu’ils l’ont deja
declare presque morte.
3. Les images associees aux texte eveillent plus leur attention, mais la plupart d’entre eux reve
d’arriver en France, voir Paris sans necessairement savoir le francais.
15