Bien que les produits de la géomatique se démocratisent, ce domaine disciplinaire est encore bien méconnu du grand public. Dans ce contexte, la sensibilisation des jeunes adolescents à l’omniprésence de la géomatique dans leurs activités quotidiennes constitue un aspect promotionnel à développer. Pour être efficace, cette sensibilisation devrait idéalement s’arrimer aux activités éducatives et ludiques de ce jeune public “zappeur” et nomade. Les jeux en Réalité Augmentée (RA) mobile présentent les caractéristiques requises pour explorer de manière immersive, réactive et interactive les diverses exploitations faites de la géomatique dans des environnements réels. En particulier, des modèles 3D sont nécessaires dans ce type d’application à des fins de positionnement, de visualisation, ou bien encore en tant qu’éléments du jeu ou pour fournir des informations contextuelles aux joueurs. Cependant, la disponibilité des modèles 3D permettant de jouer partout est limitée. Les techniques classiques d’acquisition de données 1D-3D (i.e. arpentage/géomatique) et de traitement ultérieurs présentent des contraintes fortes en coût et en temps et elles sont jugées plus ou moins adaptées pour produire rapidement les modèles 3D nécessaires aux jeux en RA mobile dans un environnement qui n’est pas préparé d’avance. Notre présentation explique d’abord ce nouveau contexte applicatif de la géomatique que sont les jeux en RA mobilité. Puis, nous décrirons plus spécifiquement une chaîne de production de modèles 3D adaptée pour ce contexte, exploitant à la fois des techniques de vision numérique et de photogrammétrie. Un exemple de mise en œuvre de la chaîne de production préliminaire sera finalement présenté, impliquant l’exploitation de l’iPhone et de ses nombreuses composantes associées (i.e. caméra, accéléromètres, GPS).