Etude sommaire sur l'état des lieux de l'utilisation des TIC dans le domaine éducatif en Afrique et l'apport de la start up ZOVU CORPORATION pour l'atteinte de l'ODD 4 grace aux TIC.

1. 22/10/18
Contact ZOVU CORPORATION SARL:
Tel: (+228) 22 25 06 19 / 99 77 17 17 / 90 01 07 47
E-mail: info@zovutogo.com / zovutogo@gmail.com
Site web: www.zovucorp.com
Facebook: @ZOVUOfficiel, Twitter: @ZOVUOfficiel
Instagram: @zovuofficiel, YouTube: ZOVU Assah N’koo Deka

2. 1
QUELLES CONTRIBUTIONS DU NUMERIQUE DANS LE SECTEUR
EDUCATIF POUR BOOSTER LE DEVELOPPEMENT REGIONAL ?
1. ETAT DES LIEUX
Au cours des deux dernières décennies, le développement des Technologies
de l'Information et de la Communication (TIC) a entrainé une importante
transformation des sociétés à tous les niveaux. Les TIC se sont avérées être
de solides outils dans le processus de développement à travers le monde, de
par leur utilisation dans quasiment tous les domaines : la santé, l’économie,
l’agriculture, la gouvernance, l’éducation, etc…
Dans l’éducation, les TIC sont appelées à jouer un rôle majeur notamment
pour la promotion de nouvelles pédagogies et manières d’apprendre,
l’opportunité d’ouverture et d’innovation ainsi que l’amélioration de la qualité
de l’éducation. Cependant, le constat de la situation actuelle sur l’utilisation
des TIC dans le secteur éducatif surtout en Afrique est désolant. Ceci ressort
clairement dans l’étude de l’Institut Statistique de l’UNESCO (ISU) publiée en
2015 sur le pourcentage d'établissements d'enseignement disposant d'un
accès à l'Internet : « L’accès à l’internet reste toutefois rare dans 1% des
établissements du premier et du deuxième cycle de l’enseignement
secondaire au Burkina Faso, dans 3% des établissements du deuxième
cycle de l’enseignement secondaire au Madagascar, et dans
respectivement 3% et 5 % des établissements du premier et du
deuxième cycle de l'enseignement secondaire en Guinée. Au Niger, le
pourcentage des établissements du premier et du deuxième cycle de
l'enseignement secondaire avec internet est respectivement de 2% et
de 14%. Des progrès ont été accomplis pour diminuer les ratios d'élèves
par ordinateur au Rwanda mais la connectivité internet reste faible
dans ce pays avec respectivement 6% et 18% des établissements de
l'enseignement primaire et secondaire avec accès à l'Internet. Par
contraste, Maurice a connecté à l'Internet respectivement 93 % et 99
% de ses établissements de l'enseignement primaire et secondaire,
tandis que tous les établissements de l'enseignement secondaire publics
du Botswana sont équipés d'une connexion internet. » D’après
TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) EN
EDUCATION EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE.
Plusieurs gouvernements africains ont adopté des politiques d’intégration et
des stratégies d’action pour l’utilisation des TIC dans leurs systèmes
éducatifs. En 2014, les pays de l’UEMOA à l’instar de la Côte d’Ivoire ont
défini une politique en faveur de l'intégration des TIC dans l’éducation ainsi

3. 2
que des stratégies nationales d'actions. Au Burkina Faso, une stratégie
nationale d'action visant l’intégration des TIC dans l'éducation a été adoptée.
Le gouvernement togolais à quant à lui adopté une politique d’intégration
des TIC dans l’éducation pour le deuxième cycle du secondaire et du
supérieur. Une application de cette politique a vu naitre le projet
« Intégration des Technologies de l'information et de la communication
(TIC) et développement des Environnements numériques de travail
(ENT) dans les établissements scolaires au Togo » initié par le
gouvernement.
En dépit des politiques ainsi que des stratégies d’action des gouvernements
africains, des efforts considérables doivent être encore faits pour une
intégration effective des TIC dans le domaine de l’éducation et de
l’apprentissage. Il est surtout évident qu’il faut bâtir un environnement
permettant de tirer le meilleur parti possible de l’intégration des TIC en
pédagogie en Afrique. Moult obstacles se dressent encore devant ce désir de
moderniser le système éducatif des pays africains notamment le manque de
connexion permanente, l’absence d’électricité dans les zones rurales, etc…
L'utilisation des TIC dans le secteur de l’éducation est encore à un stade
primitif dans la majorité des pays d'Afrique subsaharienne. Cependant, les
opportunités pour les initiatives quant à l’utilisation des TIC dans le
domaine de l’éducation existent et sont nombreuses ; ce qui constitue un
marché porteur d’avenir.
2. DES EXEMPLES A TRAVERS LE MONDE
Il est indéniable que les TIC sont devenus une partie intégrante de la culture
de notre société. A travers le monde, ils sont présents dans tous les
domaines d’activités et impactent grandement le rendement de ces
domaines. Le secteur de l’éducation les intègre également dans les processus
d’enseignement et de d’apprentissage. Ailleurs, sous d’autres cieux le
concept « d’apprentissage en ligne » (ou e-learning) fait désormais partie du
vocabulaire lié à l’éducation. Des projets ont été mis en œuvre pour évaluer
l’apport et l’efficacité des TIC dans l’éducation à travers le monde entier. Les
résultats pour la majorité de ces projets sont porteurs de positivité.
 Une enquête a été réalisée par le Département de Psychologie à
l’Université Abdou Moumouni à Niamey au Niger, sur un échantillon
d’élèves qui ont intégré les TIC dans leur processus d’apprentissage.
D’après les résultats, plus de 92% de cet échantillon d’élèves déclarent
l’amélioration de leur performance scolaire grâce au TIC.
 En France, une expérience sur l’utilisation des tablettes tactiles et du
numérique en général a été réalisée à l’école maternelle de Bourg.

4. 3
L’expérience a démontré que les élèves étaient plus motivés et
impliqués, la cohésion des enseignants et du travail d’équipe malgré
l'éloignement géographique des structures a été renforcé.
 En Turquie, un projet dénommé Fathi visant à doter les
établissements publics du pays (primaires et secondaires) en Tableau
Numérique Interactif a été mise en œuvre. Un premier bilan du projet
a relevé l’augmentation de l’attention au niveau des élèves, une
meilleure participation de ces derniers. Egalement, les échanges
élèves/professeurs ont été favorisés entrainant l’augmentation du taux
du travail collaboratif.
Ces quelques exemples de projets et expériences à travers le monde
montrent les résultats positifs de l’intégration des TIC dans le secteur de
l’éducation.
Il s’avère donc important de considérer l’usage effectif des TIC dans le
domaine de l’éducation surtout en Afrique où l’enjeu de développement est
assez important vu que ce dernier passe par une éducation réussie.
Selon www.cairn.info/revue-apres-demain-2012-1-page-28.htm
, « L’histoire du développement économique des nations est toujours
celui de l’investissement dans l’éducation. Les nouveaux pays
industrialisés, comme Singapour, la Chine, la Corée du Sud, ont tous
investi dans l’éducation, alors que les pays les plus pauvres de la
planète l’ont négligée. Les grands pays émergents, comme la Chine et
l’Inde, misent sur l’éducation numérique pour assurer leur croissance. ».
Des exemples à prendre en compte par les pays africains en vue d’apporter
une peau neuve au système éducatif et par là contribuer au développement
du continent.
3. L’APPORT DE ZOVU
Dans un contexte global où l’apport du numérique est indispensable à
l’essor du monde éducatif, toute initiative dans ce sens est la bienvenue. La
ZOVU Corporation pour sa part à penser à une plateforme pour aider les
acteurs du monde éducatif. La plateforme éducative est dénommée ZOVU.
Elle a pour principale but de mettre les TIC au service des acteurs du monde
éducatif et des apprenants principalement.
a. L’apport de la plateforme ZOVU pour booster le développement
régional sur le plan éducatif
La plateforme ZOVU de par ses multiples avantages permet aux apprenants
de cultiver l’excellence. Cette plateforme a pour vocation de contribuer

5. 4
également à leur assurer une réussite scolaire et parallèlement contribuer au
rehaussement du taux de réussite dans les pays où elle est utilisée. Elle vise
l’amélioration des techniques d’apprentissages et met à la disposition des
apprenants, des contenus de qualité avec une facilité d’accès. En bref, la
plateforme ZOVU dispose de paramètres pouvant booster le développement
régional en contribuant ainsi à la réalisation du quatrième Objectif de
Développement Durable (ODD 4) de l’Agenda 2030 : « Assurer l’accès de
tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir
les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ». L’atteinte d’un
objectif pour le développement durable est un grand pas vers le
développement lui-même. De ce fait, en contribuant ainsi à l’accès à une
éducation de qualité, la plateforme ZOVU apporte sa pierre au
développement de l’Afrique en matière d’éducation.
b. La plateforme
La plateforme ZOVU est un espace virtuel sur lequel tous les acteurs du
monde éducatif sont invités à interagir dans l’unique but de faciliter la quête
de l’excellence de l’apprenant. Ainsi, la plateforme depuis sa conception a
pris en compte la nécessité de s’adapter aux besoins du système éducatif
africain notamment togolais et d’évoluer avec lui dans le temps. Aussi,
chaque pays africain ayant son système éducatif particulier, la plateforme se
veut de s’implanter dans chacun de ces pays suivant leur particularité tout
en créant une passerelle d’un pays à l’autre. Pour l’heure seule la plateforme
togolaise est rendu accessible via l’adresse www.zovutogo.com
c. Les fonctionnalités actuelles et les avantages de l’utilisation de la
plateforme
L’accès aux différentes fonctionnalités de la plateforme nécessite une
inscription. Il existe plusieurs types d’utilisateurs de la plateforme chacun
ayant ses fonctionnalités propres. Cependant l’utilisateur pour lequel les
autres jouent leur partition est l’apprenant. Ses principales fonctionnalités
sont :
- Les documents
- Orientation
- Les concours
- Les bibliothèques
- Les articles scolaires
- Le périscolaire

6. 5
Ces différentes fonctionnalités présentent plusieurs avantages à ses
utilisateurs surtout aux apprenants. Ces derniers bénéficient notamment:
- du téléchargement des épreuves sujets-corrigés de divers
établissements scolaires partenaires
- de la possibilité de réserver des livres et documents scolaires des
différentes bibliothèques partenaires
- de s’inscrire aux différents concours organisés
- de créer et de participer à des forums de discussions sur des thèmes
éducatifs
- d’organiser et/ou de participer à des séances de travail en groupes
- d’obtenir des réponses sur les questions d’orientation
- etc…
Outre les apprenants qui sont les principaux consommateurs des produits
dont dispose la plateforme, il y’a d’autres utilisateurs notamment les
professeurs, les écoles, les bibliothèques, les tuteurs, etc…
La plateforme ZOVU a permis de réaliser le concours MêWê Long (un
concours organisé par la ZOVU Corporation pour cultiver l’excellence et
stimuler l’esprit de compétitivité chez les apprenants) le 28 Mars 2018 et a
permis l’obtention des résultats du concours le même jour en
communiquant les noms et les moyennes des lauréats. Concours qui a vu la
participation de plus de 300 apprenants qui se sont inscris via la plateforme
ZOVU qui a été configuré à cet effet.