SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  2
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA TÂCHE DE L’ACTIVITÉ D’EXPRESSION ÉCRITE:
(SERÁ CUBERTA POLA PROFESORA)
Nom et prénom:
……………………………………………………………………………………………………………………..
Materia: Cidadanía e dereitos humanos.
Fecha: …………/…………/…………
Hora: …………:…………
Ciclo: 3º E.P.
Curso: 6º E.P.

CRITÈRES
1.

Les images utilisées
(Solo contestar en
caso de haber hecho
una fotonovela o un
cuento interactivo,
evidentemente)

2.

Routine quotidienne

3.

Qualité linguistique.

4.

Introduction dans
leurs routine
quotidienne une de
las valeurs
travaillées dans la
classe.

« Mal » (1)

« Regular» (2)

« Bien » (3)

« Excellent» (4)

Las images
utilisées ne sont
pas fruit d’un
travail personnel
et l’étudiant n’est
pas le
protagoniste de sa
histoire.

Las images
utilisées ne sont
pas fruit d’un
travail personnel
mais le et étudiant
est le protagoniste
de sa histoire.

Las images
utilisées sont fruit
d’un travail
personnel, mais
l’étudiant n’est
pas le
protagoniste de sa
histoire.

Las images utilisées
sont fruit d’un
travail personnel et
le et étudiant est le
protagoniste de sa
histoire.

Seulement évoqué
entre 2 et 4
moments de sa
routine
quotidienne.

Il/elle évoqué
entre 4 et 7
moments de sa
routine
quotidienne.

Il/elle évoqué
entre 8 et 12
moments de sa
routine
quotidienne.

Il/elle évoqué plus
de 13 moments de
sa routine
quotidienne.

Seulement 1-3
phrases sont bien
formées et il y a
beaucoup
incorrections dans
le vocabulaire.

Entre 4 -7 phrases
ne sont pas bien
formées et il y a
incorrections dans
le vocabulaire.

Les phrases sont
bien formées, mais
les incorrections
dans le
vocabulaire sont
plutôt fréquentes.

Toutes les phrases
sont parfaitement
formées et le
vocabulaire est
approprié.

NON (0 points)

Oui, et la valeur
est facile
à comprendre.
NON (0 points)

5.

6.

Utilisation des
ressources
proposées.

Cohérence et ordre.

7.

Le respect avec

OUI (4 points)

NON (0 points)
Il/elle n’est cohérente et ne suit pas une
ordre logique dans sa routine
quotidienne.
NON (0 points)

Oui, mais la valeur
n’est pas facile
à comprendre.

OUI
OUI (3 points)
OUI (4 points)
Utilisation de :
Utilisation correcte
⃝
Pixton.
de :
⃝
Glogster.
⃝
Pixton.
⃝
Calaméo.
⃝
Glogster.
Mais il y a peu
⃝
Calaméo.
d’incorrections.
OUI (4 points)
Il/elle est cohérente et suit une ordre
logique dans sa routine quotidienne.
OUI (4 points)
des autres.

Dans l’exposition de ses camarades
il/elle n’écoute et il/elle ne regarde pas
attentivement. Il/elle ne respecté a
son/sa camarade.

Dans l’exposition de ses camarades il/elle
écoute et regarde attentivement
respectant a son/sa camarade.

8.
Participation
(Valorando se despois
de analizar os valor
que trata cada alumno
na súa tarefa,
proponen situación
semellantes nas que
recoñezan o valor
traballado).

NON (0 points)

OUI (2 points)

Il/elle n'apporte pas nouvelles
situations similaires.

Il/elle apporte (une ou plus) nouvelles
situations similaires.

NOTE FINALE

…..…..

Contenu connexe

Similaire à Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion

Similaire à Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion (7)

Trousse Pédagogique Le Robert junior - 2e cycle du primaire
Trousse Pédagogique Le Robert junior - 2e cycle du primaireTrousse Pédagogique Le Robert junior - 2e cycle du primaire
Trousse Pédagogique Le Robert junior - 2e cycle du primaire
 
classe inversée -- formation eTwinning
classe inversée -- formation eTwinningclasse inversée -- formation eTwinning
classe inversée -- formation eTwinning
 
classe inversée -- formation eTwinning (version finale)
classe inversée -- formation eTwinning (version finale)classe inversée -- formation eTwinning (version finale)
classe inversée -- formation eTwinning (version finale)
 
Tâche 5: Évaluer
Tâche 5: ÉvaluerTâche 5: Évaluer
Tâche 5: Évaluer
 
Tâche 5
Tâche 5Tâche 5
Tâche 5
 
negation_ne_pas_ne_jamais.pptx
negation_ne_pas_ne_jamais.pptxnegation_ne_pas_ne_jamais.pptx
negation_ne_pas_ne_jamais.pptx
 
éValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4emeéValuation des prérequis fr 4eme
éValuation des prérequis fr 4eme
 

Plus de Lara Castro Rodríguez

Plus de Lara Castro Rodríguez (9)

Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oralFolla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
 
Reflexión
ReflexiónReflexión
Reflexión
 
Autoavaliación escrita
Autoavaliación escritaAutoavaliación escrita
Autoavaliación escrita
 
Coevaluacion
CoevaluacionCoevaluacion
Coevaluacion
 
Autoavaliación escrita
Autoavaliación escritaAutoavaliación escrita
Autoavaliación escrita
 
Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion
Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacionGrella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion
Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion
 
Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oralFolla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
Folla de observación para avaliar a actividade de expresión oral
 
Coevaluation
CoevaluationCoevaluation
Coevaluation
 
Fontes e reflexión da tarefa 4
Fontes e reflexión da tarefa 4Fontes e reflexión da tarefa 4
Fontes e reflexión da tarefa 4
 

Grella de evaluacion expresion escrita hetero avaliacion

  • 1. GRILLE D’ÉVALUATION DE LA TÂCHE DE L’ACTIVITÉ D’EXPRESSION ÉCRITE: (SERÁ CUBERTA POLA PROFESORA) Nom et prénom: …………………………………………………………………………………………………………………….. Materia: Cidadanía e dereitos humanos. Fecha: …………/…………/………… Hora: …………:………… Ciclo: 3º E.P. Curso: 6º E.P. CRITÈRES 1. Les images utilisées (Solo contestar en caso de haber hecho una fotonovela o un cuento interactivo, evidentemente) 2. Routine quotidienne 3. Qualité linguistique. 4. Introduction dans leurs routine quotidienne une de las valeurs travaillées dans la classe. « Mal » (1) « Regular» (2) « Bien » (3) « Excellent» (4) Las images utilisées ne sont pas fruit d’un travail personnel et l’étudiant n’est pas le protagoniste de sa histoire. Las images utilisées ne sont pas fruit d’un travail personnel mais le et étudiant est le protagoniste de sa histoire. Las images utilisées sont fruit d’un travail personnel, mais l’étudiant n’est pas le protagoniste de sa histoire. Las images utilisées sont fruit d’un travail personnel et le et étudiant est le protagoniste de sa histoire. Seulement évoqué entre 2 et 4 moments de sa routine quotidienne. Il/elle évoqué entre 4 et 7 moments de sa routine quotidienne. Il/elle évoqué entre 8 et 12 moments de sa routine quotidienne. Il/elle évoqué plus de 13 moments de sa routine quotidienne. Seulement 1-3 phrases sont bien formées et il y a beaucoup incorrections dans le vocabulaire. Entre 4 -7 phrases ne sont pas bien formées et il y a incorrections dans le vocabulaire. Les phrases sont bien formées, mais les incorrections dans le vocabulaire sont plutôt fréquentes. Toutes les phrases sont parfaitement formées et le vocabulaire est approprié. NON (0 points) Oui, et la valeur est facile à comprendre. NON (0 points) 5. 6. Utilisation des ressources proposées. Cohérence et ordre. 7. Le respect avec OUI (4 points) NON (0 points) Il/elle n’est cohérente et ne suit pas une ordre logique dans sa routine quotidienne. NON (0 points) Oui, mais la valeur n’est pas facile à comprendre. OUI OUI (3 points) OUI (4 points) Utilisation de : Utilisation correcte ⃝ Pixton. de : ⃝ Glogster. ⃝ Pixton. ⃝ Calaméo. ⃝ Glogster. Mais il y a peu ⃝ Calaméo. d’incorrections. OUI (4 points) Il/elle est cohérente et suit une ordre logique dans sa routine quotidienne. OUI (4 points)
  • 2. des autres. Dans l’exposition de ses camarades il/elle n’écoute et il/elle ne regarde pas attentivement. Il/elle ne respecté a son/sa camarade. Dans l’exposition de ses camarades il/elle écoute et regarde attentivement respectant a son/sa camarade. 8. Participation (Valorando se despois de analizar os valor que trata cada alumno na súa tarefa, proponen situación semellantes nas que recoñezan o valor traballado). NON (0 points) OUI (2 points) Il/elle n'apporte pas nouvelles situations similaires. Il/elle apporte (une ou plus) nouvelles situations similaires. NOTE FINALE …..…..