Le document explore le modèle Dreyfus d'acquisition des compétences, qui décrit cinq stades d'apprentissage allant du débutant à l'expert. Il met en lumière les défis rencontrés par les apprenants à chaque stade et souligne que la plupart des personnes ne dépassent jamais le stade deux. L'importance de l'agilité dans l'apprentissage et la nécessité de développer des compétences au-delà du niveau de compétence sont également abordées.

1. Apprendre à apprendre
l’ingrédient manquant pour être Agile
Félix-Antoine Bourbonnais
Anis Berejeb
Pascal Gill
Agile Tour Montréal 2016

2. 1 157 000
questions à propos de Java
sur Stackoverflow…

3. Félix-Antoine Bourbonnais
Conférencier, mentor et formateur
Anis Berejeb
Architecte et coach Agile
Pascal Gill
Directeur du développement

4. Survivre dans une nouvelle ère

5. L’expérience

6. Que faire?

8. Le modèle d’acquisition de connaissances
Dreyfus Model of Skill Acquisition
repris par Michael Eraut
•Proposé par les frères Dreyfus en 1980
•5 stades d’apprentissage
•Caractérise les comportements

9. Stade 1: Débutant
Caractéristiques
• Suit des recettes
• Confus avec trop d’information

10. Stade 2: Débutant avancé
Caractéristiques
• Peut résoudre des problèmes
connus
• Commence à être bon à
appliquer ce qu’il connaît
• Peut se trouver meilleur que la
réalité
• Veut l’information rapidement

11. Stade 3: Compétent
Caractéristiques
• Commence à avoir un modèle
conceptuel
• Peut résoudre de nouveaux
problèmes
• Difficulté à déterminer ce qui est
important dans un contexte
• Difficulté à s’améliorer seul

12. Stade 4: Performant
Caractéristiques
• Capacité à s’inspecter, puis
s’adapter
• Peut appliquer des maximes
• Aime et a besoin de la vue
d’ensemble
• Peut apprendre d’un échec non
anticipé

13. Stade 5: Expert
Caractéristiques
• Fonctionne à l’intuition
• Cherche continuellement de
meilleures méthodes de travail
• Peut distinguer intuitivement ce
qui est important ou non en
fonction du contexte

14. En résumé

16. Les statistiques
“Sadly, studies seem to indicate that
most people, for most skills, for most
of their lives, never get any higher
than the second stage”
-- Pragmatic Thinking and Learning
p.29

17. Les perceptions
L’effet
Dunning–Kruger

18. Les biais

19. C’est grave, docteur?
Est-ce que l’objectif doit
être de devenir expert?

20. Les entreprises cherchent des experts?

21. Comment acquérir des compétences?

22. Comment nos héros apprennent

23. On tire d’autres compétences en même temps

24. La carte de la connaissance

25. Connexions entre les connaissances

26. Comment ancrer la connaissance

28. Et l’agilité dans tout ça?

29. Lien avec les niveaux 3

30. Agilité nécessite niveaux 4 et 5

32. Sommes-nous le seul domaine dans ce cas ?

33. Le modèle médical

34. Pourquoi dans une entreprise?

35. Conclusion

36. conferences.elapsetech.com
/apprendre
Diapositives seront disponibles…
Félix-Antoine Bourbonnais
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