Article journalistique

1. L'éducation nationale et le développement durable
Quel est l'investissement physique et financier de l'Education Nationale dans la sensibilisation des jeunes au
développement durable?
Le monde est actuellement confronté à de nombreux maux difficilement curables, tels que les crises
économiques, le réchauffement planétaire ou la pollution atmosphérique. Le Développement Durable (DD) est vu comme
l’une des solutions privilégiées pour y remédier. Celui-ci est donc devenu une nécessité et un enjeu majeur pour tous.
Certains de ses aspects, dont l 'efficacité économique, le respect de l'environnement et la prise en compte des enjeux
sociaux, sont devenus des points importants à aborder au niveau des institutions scolaires. Cependant, nous avons pu voir
qu’ils étaient difficiles à mettre en oeuvre. Ban Ki -moon, secrétaire générale des Nations Unies a déclaré, le 05 Décembre
2014 lors de la présentation du rapport de synthèse sur le programme de développement pour l'après -2015 à
l'Assemblée générale: « Les 17 objectifs du développement durable identifiés constituent l'expression de la vision de la
communauté internationale et du souhait de mettre en oeuvre un programme capable de partager la prospérité, assurer la
paix et protéger la planète » en soulignant que cela requiert des engagements clairs pour financer sa mise en oeuvre ;
« Nous devons faire appel à toutes les sources de financement, publiques et privées, nationales et internationales. Les
gouvernements nationaux doivent assurer un rôle clef pour mobiliser des fonds pour financer des ins truments
économiques et sociaux ». Les entreprises, les collectivi tés locales, les gouvernements jouent un rôle prépondérant dans
cette lutte face à la sauvegarde de la biodiversité. Mais qu’en est-il de ceux qui représentent le futur de nos vill es, de nos
pays, de notre monde : les enfants ? Arrivés à l’âge adulte, ils sont confrontés aux problèmes environnementaux. Si des
mesures préventives avaient été prises bien avant, En serions -nous là ? La question mérite d’être posée et il est donc
légitime de s’intéresser à l'investissement financier et pédagogique de l'Education Nationale dans la sensibilisation des
jeunes au développement durable.
Actuellement, la plupart des publications sur l’Education au Développement Durable (EDD) s‘orientent vers les
enfants des écoles primaires, ou vers les élèves en classes de 5ème et de 2nde. Outre ces programmes scolaires, il n’y a pas
de cahier des charges assez précis pour traiter l’enjeu du développement durable. Il est important de réfléchir au rôle que
les jeunes de cet âge jouent dans notre société actuelle. Quels genres d‘actions peuvent-ils mettre en place ? Est-ce qu’ils
ont les capacités et les compétences nécessaires pour comprendre et faire comprendre aux autres la nécessité d’agir?
L‘apprentissage faisant pleinement partie du proces sus de construction sociale, l’Education Nationale se doit de
mettre en place des réformes importantes. Apporter une prise de conscience aux jeunes élèves aux enjeux du DD
permettra une instauration plus simplifiée et durable d’actions bénéfiques à ce sujet. En effet, selon l’ENSI (Environment
and School Initiatives), « Acquérir des connaissances utiles pour la vie future des élèves requiert un engagement
authentique permettant de réaliser des petits changements dans leur vie quotidienne.». De ce fait, un changement de
mentalité des enseignants, ai nsi qu’un changement organisationnel dans les écoles , sont nécessaires. Toujours selon
l’ENSI, « Les enseignants devront développer des compétences qui sont différentes de celles qu’ils ont acquises lors de
leur formation. Ils devront collaborer, et dans un premier temps avec leurs collègues, parce que l’EDD ne peut jamais être
réduite à un seul sujet et à une seule discipline. Ils devront également collaborer avec la communauté locale, avec les
ONG qui opèrent dans les environs de l’école, et avec les scientifiques qui s’intéressent à leur programme d’action ».
C’est dans cette optique que le label E3D (École/Établissement en Démarche de Développement Durable) a été
mis en place. Il est une forme de reconnaissance de tout établissement scolaire ou toute éc ole engagés dans un projet de
développement durable, se basant sur la mise en oeuvre d’un projet établissant une continuité entre les enseignements,
la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire tout en s’ouvrant sur l’extérieur par le partenariat. Il y
a donc une certaine volonté du gouvernement pour faire grandir cette idée d’éducation au développement durable, et il
en incombe donc aux enseignants et aux écoles (avec l’aval et l’appui de l’Education Nationale) de mettre en place les
outils nécessaires pour valoriser cette problématique auprès des plus jeunes. Associé à ce label, l’éducation au
développement durable est donc intégrée dans les disciplines existantes (les problématiques du développement durable
sont introduites dans les programmes et enseignements par le biais de thèmes tels que l'eau ou l'énergie), dans l'offre de
formation nationale et académique, dans les projets d'école et d'établissement, dans la production de ressources
pédagogiques et à des moments spécifiques (classes vertes, actions éducatives condui tes avec des partenaires, etc.).
Pour mener à bien une action favorable au développement durable, l’éducation nationale devrait donc allouer une part
plus importante de son budget à ce sujet et ainsi fiabiliser son intégration dans les moeurs éducatives.

2. SOURCES :
http://www.edd.ac-versailles.fr/
http://www.developpement-durable.gouv.fr/Les-enjeux-du-developpement,15068.html
http://www.education-developpement-durable.fr/
http://www.citoyendedemain.net/agenda/education-au-developpement-durable
http://www.edd.ac-versailles.fr/spip.php?article441&utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter