Grâce aux médias sociaux, les influenceurs ont désormais leur place dans le paysage médiatique. Qu’ils utilisent Facebook, Instagram, YouTube, Twitter ou d’autres médias sociaux, des gens choisissent de devenir des personnalités publiques afin d’influencer les comportements et opinions des internautes, notamment dans leurs habitudes de consommation. Au Québec, cette approche fait de plus en plus d’adeptes chez les professionnels de l’enseignement qui y trouvent une vitrine pour entre autres diffuser leurs idées, interagir avec leurs collègues, valoriser leur profession ou encore rejoindre plus facilement leurs apprenants. Certes, les médias sociaux offrent les outils nécessaires à tout enseignant pour faire de même, mais plusieurs enjeux personnels (p. ex., vie privée) et professionnels (p. ex., hyperconnectivité) doivent être pris en compte dans l’élaboration d’une telle identité numérique. On note d’ailleurs une diversité dans la démarche empruntée alors que certains sont plus spontanés et activistes tandis que d’autres sont plus méthodiques et entrepreneuriaux. Cette communication présente donc un survol des enseignants québécois qui sont devenus influenceurs afin de mieux comprendre les enjeux et impacts liés à leur démarche numérique.

1. Enseignant et influenceur au Québec :
enjeux et impacts d’une nouvelle
identité numérique professionnelle
Gabriel Dumouchel, Ph.D.
gabriel_dumouchel@uqac.ca
@gdumouchel
Sommet du numérique en éducation 2019

2. Plan de la présentation
• Les influenceurs web: une incontournable réalité
• Les enseignants influenceurs du Québec: quelques
approches notées
• Opportunités
• Défis
• Une réflexion s’impose 2

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En date du 9 avril 2019

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Marydotcom Mme Valérie
Trois filles et
l’enseignement autrement
Les créations de Stéphanie
Jonathan LeProf
Jay Belzile
Audrey D
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8. NB: Les enseignants influenceurs du Québec vont
rarement se limiter à une seule approche et ce
PowerPoint présente des exemples illustrant chaque
approche provenant des sept enseignants influenceurs
québécois identifiés dans la diapositive 8

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Page Facebook de Jonathan LeProf, 15 juin 2018

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Page consultée le 9 avril 2019

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13. NB: Ce PowerPoint présente des exemples illustrant
chaque opportunité provenant des sept enseignants
influenceurs québécois identifiés dans la diapositive 8

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La Presse, 23 septembre 2018

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La Presse, 23 septembre 2018

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Source: Marydotcom (21 novembre 2018)

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24. NB: Ce PowerPoint présente des exemples illustrant
chaque défi provenant des sept enseignants
influenceurs québécois identifiés dans la diapositive 8

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27. 27

28.  « Je ne serais pas bien avec ce type d’exposition puisque je
trouve qu’il est facile d’être une cible et que tout tombe petit à
petit sans même le vouloir. Je suis convaincue que ces gens ont
de bonnes intentions, mais j’aurais peur de faire le moindre
faux pas. » (une future enseignante de l’UQAC)
 « Même si je les trouve tout à fait remarquable, pour ma part
je ne songe pas à devenir un jour une personnalité sur les
médias sociaux en tant qu’enseignante puisque je ne me
sentirais pas tout à fait à l’aise d’être autant présente sur les
réseaux sociaux. En effet, j’aurais l’impression d’avoir trop de
pression et j’aurais aussi beaucoup trop peur de mal faire. »
(une future enseignante de l’UQAC)
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TVA Nouvelles, 20 janvier 2019

32. Être enseignant influenceur pourrait
pousser certains à quitter la profession
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34.  Discussion à avoir d’abord entre professionnels de
l’enseignement (enseignants, conseillers pédagogiques,
directions, ministère, enseignants
futurs/actuels/retraités, élèves, parents, etc.)
 Intégrer le concept d’enseignant influenceur dans la
formation initiale à l’université?
 Règles de conduite à déterminer selon les écoles et
commissions scolaires?
 Concept à inclure dans les référentiels du ministère de
l’Éducation du Québec pour la profession enseignante?
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35. Gabriel Dumouchel, Ph.D.
@gdumouchel
gabrieldumouchel.ca
Futur enseignant-chercheur influenceur? À suivre! 
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