Le document présente la soutenance orale du projet d'extension du site Eurocampus, abordant des enjeux variés tels que le travail en site occupé, le développement durable, et les intentions architecturales pour la rénovation et la construction de bâtiments modifiés. Il inclut également une discussion des aspects techniques du projet, l'organisation de la maîtrise d'œuvre, ainsi qu'une série de questions clés pour la réussite de la phase de conception et de réalisation. Enfin, il souligne l'importance d'une communication efficace entre les différentes parties prenantes et le respect des délais de livraison.

1. EXTENSION DU SITE EUROCAMPUS
Marché Conception/Réalisation
Oral de soutenance du 6 Mai 2013

2. Sommaire
•Tour de table
•Présentation de l’équipe
•Les enjeux
- Travaux en site occupé
- Le phasage
- Développement durable
•Les intentions architecturales
•Les enjeux techniques
•L’offre financière générale
•Questions

3. Présentation de l’équipe

4. Groupement
Directeur
du projet
C.PARIS - DASSÉ
P. MONTLAUR - BMB
P. ALBASI - ICI
Chef de projet
ENTREPRISE DASSE
T.CASSOULAT
Bellouard, Montlaur
& Balducchi
Chef de projet Architecte
P.MONTLAUR
Travaux V.TRIOLET
INGEROP
Chef de projet
J.MECA
ENTREPRISE DASSE
Supports
expertises
AIRBUS
Chef de projet
Support
Bureau de
Contrôle
SPS
AIRBUS
Achat
-----------
AIRBUS
Directeur de
Projet
Chef de projet
Maitrise d’œuvre
EUROCAMPUS
Directrice IST
Directrice DST
Fonctionnement général

5. Support expertises
Coordination Sécurité
SSI
B.GERVAL
BMB
Chef de projet
P.MONTLAUR
Développement
Durable
C.GARCIA
Bellouard, Montlaur
& Balducchi
I.DURAND
Ingérop CI
Chef de projet
J. MECA
INGEROP CI
Chef de projet
Structure Enveloppe
L.GILLEN
Fluides CVC SSI
B.GERVAL
Elec CF cf
A. LEGUILLARD
Phase Conception/Réalisation
Organisation de la MOE

6. Les enjeux
•Travail en site occupé
•Planning (chapitre spécifique en fin de présentation)
•Développement durable

7. Les enjeux
Travail en site occupé :
Introduction : Grande expérience du groupement sur ce sujet
- Nécessité de garantir le fonctionnement de l’école
- Garantir la sécurité des biens et des personnes
(personnels enfants et intervenants chantier)
- Enjeu social important sur le maintien des fonctionnalités.

8. Les enjeux
Développement durable :
OUTIL MIDD
INTEGRATION du DEVELOPPEMENT DURABLE dans les PROJETS
•« Concevoir et faire construire des ouvrages qui répondent aux besoins
présents sans compromettre la capacité des générations futures à
répondre aux leurs »
•« Dans des conditions économiques (actuelles et différées) réalistes
pour nos clients»
• « Et ceci avec une démarche sociétale responsable et équitable »

9. Les enjeux
Développement durable :
•Notre méthodologieNotre méthodologie
- Grille d’évaluation de projet.
- définir les enjeux dès le départ,
- apprécier au plus juste les besoins des clients
- préconiser les techniques à moindre impact et les plus
appropriées.
- A toutes les étapes du projet, apprécier la prise en compte des
thèmes développement durable et apporter les corrections
éventuelles.

10. Les enjeux
Développement durable :
Un radar permet de visualiser l’atteinte des objectifs et
l’évolution du projet.
Ainsi, des corrections peuvent être apportées
rapidement sur les points sensibles, lorsque cela est
nécessaire.

11. Les intentions architecturales
•1/ Démolition et remplacement du bâtiment EC5
par un bâtiment modulaire
- Plan masse général (explication organisation)
- Schéma fonctionnel
- Plan rez-de-chaussée
- Façades et perspectives
•2/ Rénovation extérieure du bâtiment EC4
•3/ Reconfiguration et rafraîchissement
- 3 salles de maternelle dans EC2
•4/ Préparation de l’implantation des modules en location
pour le pôle musique

12. Les intentions architecturales
•1/ Démolition et remplacement du bâtiment EC5
par un bâtiment modulaire

13. EC5 / existant

14. Plan masse général

15. EC5 / Schéma fonctionnel
IST
DST

16. EC5 / Plan de rez-de-chaussée

17. EC5 / Façades - Projet
Façade Sud
Façade Ouest
Façade Nord

18. EC5 / Insertion dans le site - Projet

19. EC5 / Insertion dans le site - Projet

20. Les intentions architecturales
•2/ Rénovation extérieure du bâtiment EC4

21. EC4 / existant

22. EC4 / Insertion dans le site - Projet

23. Les intentions architecturales
•3/ Reconfiguration et rafraîchissement
- 3 salles de maternelle dans EC2

24. EC2 / Réaménagement de 3 salles

25. Les intentions architecturales
•4/ Préparation de l’implantation des modules en location
pour le pôle musique

26. Pôle musique Provisoire

27. Les enjeux techniques

28. EC5 / coupe de principe

29. Organisation du chantier
•Plan chantier
•Phasage chantier

30. Plan installation chantier
Phase 1
Emprise de chantier
pendant la période
de vacances scolaires
Phase 2
Emprise de chantier
à la rentrée scolaire
-Démolition
-Clos/Couvert
-Second oeuvre
EC2
EC1
EC6
EC5

31. Planning

32. Planning

33. L’ offre financière

35. Questions
1.Prévoir lors des soutenances : une présentation de l’équipe, de votre projet, questions apportées et précisions, échanges.
2.Fournir une convention de groupement avec désignation du mandataire solidaire (GMES)
3.Tableau d'affectation des missions de type loi MOP à renseigner et à fournir – PHASES ETUDES ET TRAVAUX
(voir page 2 RPAO)
Mission SSI : à confirmer et indiquer clairement le porteur
4.Confirmer prise en compte RICT fourni
5.L'embellissement extérieur de EC4 n'impose-t-il pas de devoir se mettre en conformité avec la RT2012 ? Se prononcer SVP
6.Période de travaux dans EC2 à évoquer avec les écoles lors de la soutenance
7.Confirmer bonne prise en compte des 2 niveaux d'éclairement dans les salles de classes
8.Etablir note vis-à-vis de la loi sur l'eau et répercussion sur votre projet / Système rétention des eaux de pluie ?
9.Planning : caler un planning, à ce stade, avec OS au 21/05 et prévision de réception avant vacances toussaint soit le
18/10/2013
10.Confirmer prise en compte éclairage préau

36. Questions
11.Confirmer panneaux opaques pour clôtures de chantier avec contreventements adéquats – préco PGC
12.Emplacement des locaux techniques ? préciser implantation, LER ? groupes ventilation ? Etc… A représenter dans les
dossiers, notamment sur les planches graphiques et tableaux de surface – Tout doit être prévu et représenté
13.Circulations claires par lumière naturelle du plafond serait une option judicieuse
14.Locaux annexes Atelier : A quoi correspondent ces surfaces ?
15.Panneaux : revêtements extérieurs tôle d'acier pré laquée / Mise en œuvre du TRESPA vient bien en complément –
Préciser
16.Oculus : bien prévoir 2 unités selon additif programme
17.Nature des occultations à préciser / toutes zones
18.Epaisseur cloisons 7cm en séparatif avec circulation : paraissent faibles – A justifier au regard des prescriptions
acoustiques
19.Nombre prises de courant et RJ à confirmer en fonction additif programme
20.VMC simple flux – Justifier au regard RT2012

37. Questions
21.Est-ce que l'additif a été bien pris en compte au niveau du nouveau nombre de prises électriques (courants forts et
faibles) et des rangements ?
22.Est-il prévu une climatisation indépendante pour le local "courants faibles" ?
23.Comment est prévu le chauffage dans la salle de propreté ?
24.Quid de la mission SSI, est-elle comprise dans l'offre ?
25.Les accessoires sanitaires sont-ils bien prévus (miroirs, distributeurs de savons, distributeurs de papier, barres PMR et
sèches mains) ?
26.Clôture de cour à prévoir
27.Commenter différentiation nature sols dans certaines classes
28.Planning : ne marche pas – Reprendre selon liste commune Rappel objectif dépôt PC 15 jours après OS
29.Mettre en base l'ensemble des prestations d'habillage de EC4 correspondant à notre attente (programme) et
représentation graphique
30.CDPGF : chaque ligne doit être quantifiée avec PU en face

38. Questions
31. Remarques ECOLES :
* Aménagement intérieur
Points positifs
- Accès des salles de classes vers de petites terrasses
- Création d'un hall d'entrée
Points négatifs
- Entrée toujours excentrée avec du passage permanent devant salles classes DST
- Pas de liaison entre les classes
Questions :
-Possibilité de créer une unité DST plus distincte de l'espace entrée pour tout EC5 ?
Par ex. en positionnant les 2 salles de classes différemment avec création d'une liaison entre les 2 salles de classes par un atelier
(voir modèle classes IST) ?
-Description des rangements dans les circulations
* Aménagement extérieur :
Accès Secondary → cantine  terrain de sport 
Points positifs
- Accès protégé par un préau
Points négatifs
- Cour de récréation (1 000 m2) excentrée, ne peut pas être utilisée par DST
Questions
- Où se trouve la surface de la cour de 1 000 m2 exactement ?
- La cour n'est pas clôturée ?
- Page 59 du programme : la cour offre plusieurs types d'espaces, lesquels et où ?
- Aménagements et espaces verts autour du bâtiment ?
32. A chiffrer / Rappel en base :
- Dépose des aménagements paysagers qui ne seraient pas réalisés par les écoles.

39. EC5 / variante classe DST

40. Cour de récréation

41. Cour de récréation