L'école maternelle joue un rôle crucial dans la transformation des bébés en écoliers, en éveillant leur curiosité et en leur permettant d'apprendre par l'action et le jeu. Les activités en classe, comme le dessin et la cuisine, favorisent l'apprentissage de la lecture et des connaissances culturelles. L'auteur exprime sa gratitude envers les enseignants pour leur engagement à guider les élèves dans leur cheminement éducatif.

1. Fenêtres ouvertes
sur l’école
maternelle.

2. Chère maman, cher papa,
Approchez, tendez l’oreille,
écoutez-moi…et vous saurez
comment l’école maternelle transforme
les bébés en écoliers.
C’est fantastique!

3. Ma madame, elle a un regard
décidé qui me pousse à apprendre.
Son métier, c’est éveiller tout ce
qu’on a en nous.
Avec elle, je me sens tiré vers le
haut, j’ai terriblement envie de
tout découvrir: le monde, les
autres et moi-même.

4. L’école.
Elle est faite exprès pour nous :
la classe , le préau, la cour….
tout devient chaque matin
un terrain d’aventure qui me
donne envie de foncer.

5. En classe.
C’est génial: on essaie des trucs
bizarres, comme dessiner sur
l’écorce des arbres, peindre avec
des mousses…

6.  On discute, on échange …….

7.  On partage, on calcule,
on trie……….

8.  On découpe……..

9.  On mange, on cuisine……

10.  C’est comme ça qu’on apprend
plein de choses: en agissant, en
jouant, en se bougeant.

11.  On fait du graphisme, on
écrit……..

12.  On lit……………
D’accord, je suis trop petit pour
apprendre vraiment à lire.
Mais j’apprends déjà à être lecteur!

13. Je comprends que lire,
ce n’est pas déchiffrer
les lettres de l’alphabet,
c’est trouver le sens de ce qui
est écrit; et écrire, c’est
tracer des signes qui veulent
dire la même chose pour
tout le monde.

14. A l’école,
Je me nourris de culture… et
pas seulement en suçant mon
crayon!
Je découvre que derrière les
petites choses il y en a de
grandes.

15. Dans l’horloge et le
calendrier,
il y a le temps et l’histoire !

16. Derrière les expériences,
il y a la recherche et les sciences !

17. Sous les chansons ,
il y a la musique, le rythme…!

18. Sous la psychomotricité et la
natation,
il y a le développement de mon
corps et la connaissance du
schéma corporel !

19. D’abord, on est curieux de trouver
une solution à un problème qui
nous tracasse; puis on ose, on se
lance (sans peur et sans honte,
puisqu’on peut se tromper); alors
on cherche, on essaie, on voit si ça
marche, on en parle avec Madame
et les copains, on s’aide (on est
plus fort en groupe)…à la fin on
trouve!

20. En faisant tout cela avec les autres,
j’apprends à apprendre: c’est simple,
surtout si je ne loupe
aucune étape !

21. C’est pour cela qu’il est
important que j’arrive
à l’heure le matin à
l’école!!

22. Papa, maman,
Quand vous me demandez:
« Alors mon chéri, qu’as-tu
donc appris à l’école
aujourd’hui? »
Je vous raconte que j’ai joué,
dessiné, compté…

23. Mais je sens bien que les objets et
les dessins que je réalise,
les gestes que je fais, tout ce
qu’on voit n’est qu ’une partie
de ce que j’apprends.
Ce qui se passe dans le secret de
ma tête, de mon corps et
de mon cœur, c’est du sérieux
mais je ne sais pas le dire!

24. Vous savez, il faudrait que ma
Madame vous montre .
Elle a un grand cahier dans
lequel elle marque tout ce qu’on
va apprendre pendant la
journée.

25. Rien n’est fait pour rien,
elle veille à ce que l’on
apprenne plein de choses
dès le matin!

26. Je remercie Madame Capacchi, Monsieur
Van Hoecke et Monsieur Skilbecq pour leurs
précieux conseils, ainsi que,
les enseignantes et les enfants des écoles
communales de Mettet I pour leur accueil
et leur disponibilité.
Recloux Anne.